热爱生命教学设计终审稿)
《热爱生命》教案设计范文
《热爱生命》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，培养他们热爱生命、珍惜生命的意识。
2. 引导学生从日常生活中关注自己的身心健康，学会保护自己和他人的生命安全。
3. 培养学生的同理心，学会关爱他人，关注社会，传递正能量。
二、教学内容：1. 生命的定义与价值2. 日常生活中的生命安全3. 心理健康与生命活力4. 关爱他人，传递正能量5. 社会实践与生命价值的体现三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、价值及其意义。
2. 案例分析法：分析现实生活中关于生命安全的案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱生命，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：组织学生参加公益活动，提高他们的社会责任感。
四、教学步骤：1. 导入：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 讲解生命的定义与价值，让学生明白生命的重要性。
3. 分析日常生活中可能遇到的生命安全问题，教授学生保护自己和他人的方法。
4. 讲解心理健康与生命活力的关系，引导学生关注自己的心理状况。
5. 讨论如何关爱他人，传递正能量，培养学生的同理心。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对生命教育的认识和理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。
3. 实践活动：观察学生参加公益活动的积极性及表现，评估他们的社会责任感。
4. 课后作业：通过布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学内容：6. 逆境中的生命力量7. 生命教育与人生规划8. 生态环境与生命共生9. 生命教育与家庭、学校、社会的关系10. 总结与展望七、教学方法：1. 讲授法：讲解逆境中的生命力量，让学生学会面对困难，勇敢面对生活。
2. 案例分析法：分析成功人士在逆境中坚持生命力量，取得成就的案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论生命教育与人生规划的关系，培养学生的人生规划意识。
《热爱生命》教案设计范文
《热爱生命》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解生命的宝贵，认识到热爱生命的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挫折的心态。
3. 引导学生懂得珍惜每一天，过好每一天，让生命更加充实。
二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 热爱生命的表现3. 如何面对困难和挫折4. 珍惜时间和生命的意义5. 生命的价值与奉献三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解生命的宝贵，培养学生热爱生命的情感。
2. 教学难点：如何引导学生面对困难和挫折时，依然能保持热爱生命的态度。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点，热爱生命的表现等。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，让学生深入理解热爱生命的重要性。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和热爱。
4. 情境模拟法：创设情境，让学生体验生命的美好与挫折，培养热爱生命的情感。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放歌曲《生命的故事》，引导学生思考生命的意义。
2. 讲解生命的定义和特点：介绍生命的定义，分析生命的特点，让学生了解生命的宝贵。
3. 分析热爱生命的表现：讲解热爱生命的具体表现，如积极向上、乐观面对挫折等。
4. 讲解如何面对困难和挫折：引导学生正确面对生活中的困难和挫折，保持热爱生命的态度。
5. 珍惜时间和生命：教育学生珍惜每一分每一秒，过好每一天，让生命更加充实。
6. 讨论生命的价值与奉献：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和如何奉献生命。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
10. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，不断提高教学质量。
六、教学活动设计：1. 导入：通过展示一组动植物图片，让学生观察并思考它们生命的独特之处。
2. 新课导入：讲解生命的多样性和每个生命的价值。
3. 案例分析：分享一些热爱生命的故事，如残疾人克服困难、患病人士积极治疗等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中体现热爱生命。
《热爱生命》 教学设计
《热爱生命》教学设计一、教学目标1、引导学生理解生命的意义和价值，培养学生对生命的尊重和热爱之情。
2、通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的阅读理解、分析和表达能力。
3、激发学生积极面对生活中的困难和挫折，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中作者对生命的独特感悟和深刻思考。
（2）引导学生结合自身经历，深入探讨生命的意义和价值。
2、教学难点（1）体会作者在文中所表达的复杂情感和深邃哲理。
（2）帮助学生将对生命的热爱转化为实际行动，积极面对生活中的挑战。
三、教学方法1、讲授法讲解课文中的重点词句和段落，帮助学生理解文章的主旨和作者的情感。
2、讨论法组织学生分组讨论生命的意义和价值，鼓励学生分享自己的观点和经历，促进学生之间的思想交流。
3、阅读指导法指导学生有针对性地阅读课文，培养学生的阅读技巧和理解能力。
4、情境教学法创设相关的情境，让学生在情境中感受生命的美好与脆弱，增强学生对生命的敬畏之心。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于生命诞生和成长的视频，如一颗种子破土而出逐渐长成参天大树，或者一个婴儿从呱呱坠地到学会走路。
（2）提问学生：看了这段视频，你们对生命有什么感受？引导学生思考生命的神奇和宝贵，从而引出课文《热爱生命》。
2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）教师带领学生逐段分析课文，引导学生理解文中关键语句的含义，体会作者的情感。
例如，“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
”这句话表达了作者对目标的坚定追求和不畏艰难的决心。
（2）组织学生分组讨论以下问题：①作者在文中是如何表达对生命的热爱的？②文中哪些地方让你感受到生命的力量和美好？③结合自己的生活经历，谈谈你对生命的理解和感悟。
（3）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。
《热爱生命》教案设计范文
《热爱生命》优秀教案设计范文第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
引导学生思考如何活出有意义的生活。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的价值和意义如何热爱生命、珍惜生命1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特点，生命的价值和意义。
讨论法：引导学生思考如何活出有意义的生活。
案例分析法：分析有关热爱生命、珍惜生命的案例。
1.4 教学步骤引入：通过问题引导学生思考生命的意义。
讲解：讲解生命的定义和特点，生命的价值和意义。
讨论：引导学生思考如何活出有意义的生活。
案例分析：分析有关热爱生命、珍惜生命的案例。
总结：强调生命的价值和意义，引导学生热爱生命、珍惜生命。
第二章：生命的起源和演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
培养学生对生命起源和演化的兴趣。
引导学生思考生命起源和演化对人类的影响。
2.2 教学内容生命的起源：化学进化论、生命起源的假说生命的演化：生物进化论、物种起源、生物分类生命演化对人类的影响：生物多样性的重要性2.3 教学方法讲授法：讲解生命的起源和演化过程。
图片展示法：展示生命起源和演化的图片，增强学生的兴趣。
小组讨论法：引导学生思考生命起源和演化对人类的影响。
2.4 教学步骤引入：通过问题引导学生思考生命的起源和演化。
讲解：讲解生命的起源和演化过程。
图片展示：展示生命起源和演化的图片。
小组讨论：引导学生思考生命起源和演化对人类的影响。
总结：强调生命起源和演化的重要性，激发学生对生命的热爱。
第三章：生命的多样性3.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
引导学生思考人类活动对生物多样性的影响。
3.2 教学内容生物多样性的概念：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性生物多样性的重要性：生态系统的稳定、生物资源的利用人类活动对生物多样性的影响：栖息地破坏、物种灭绝、气候变化3.3 教学方法讲授法：讲解生物多样性的概念和重要性。
热爱生命(教师中心稿) 教案教学设计
热爱生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的可贵，认识到每个人都有自己的生命价值。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
二、教学内容：1. 生命的定义和价值2. 珍惜生命的意义和方法3. 尊重他人，关爱他人4. 团队合作的重要性三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义和价值，珍惜生命的意义和方法。
2. 讨论法：引导学生讨论尊重他人，关爱他人的重要性。
3. 案例分析法：分析团队合作的重要案例，让学生深刻理解团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包括生命的定义和价值，珍惜生命的意义和方法，尊重他人，关爱他人，团队合作的内容。
2. 准备相关的案例，用于分析和讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的真实案例，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解生命的定义和价值，让学生理解生命的可贵，认识到每个人都有自己的生命价值。
3. 讲解珍惜生命的意义和方法，引导学生学会热爱生活，珍惜生命。
4. 讲解尊重他人，关爱他人的重要性，引导学生学会尊重他人，关爱他人。
7. 布置作业：让学生写一篇关于热爱生命的感悟文章。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命价值的理解和接受程度。
2. 收集学生的作业，评估他们对热爱生命的感悟和理解。
3. 通过课堂讨论，了解学生对团队合作精神的理解和实践。
七、教学拓展：1. 组织一次生命教育的主题活动，如生命故事分享会，让学生通过分享身边人的生命故事，深化对生命价值的理解。
2. 开展一次团队合作的活动，如团队建设游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
八、教学反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源：1. 提供相关的阅读材料，如关于生命价值的文章，供学生课后阅读，加深对生命价值的理解。
2. 提供相关的视频资源，如关于团队合作精神的案例，供学生观看，增强对团队合作精神的理解。
《热爱生命》 教学设计
《热爱生命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标理解并掌握文中的生字词，了解作者杰克·伦敦的相关文学常识。
能够概括小说的主要情节，分析主人公的形象特点。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论和分析，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
学习运用细节描写来刻画人物形象，提高写作技巧。
3、情感态度与价值观目标体会主人公在恶劣环境中顽强求生的精神，感悟生命的珍贵和意义。
培养学生积极乐观、勇敢面对困难的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点分析主人公在困境中展现出的顽强意志和对生命的热爱。
理解文中环境描写对表现主题的作用。
2、教学难点探讨小说的主题，引导学生对生命的价值和意义进行深入思考。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、文学常识和小说的写作背景。
2、阅读指导法引导学生有目的地阅读，掌握阅读小说的方法。
3、讨论法组织学生讨论小说中的人物形象、情节和主题，培养学生的合作探究能力。
4、分析法分析文中的环境描写、细节描写，体会其对表现人物和主题的作用。
四、教学过程1、导入新课播放一段有关生命顽强抗争的视频，如在废墟中坚持数天被救出的生命奇迹，或者在极端环境下生存的动植物。
提问学生对生命的看法，引出课题《热爱生命》。
2、作者及作品介绍简单介绍作者杰克·伦敦的生平经历和主要作品。
强调《热爱生命》这部小说在文学史上的地位和影响。
3、初读课文，整体感知学生自主阅读课文，标注出生字词。
教师检查学生的预习情况，讲解生字词的读音、含义和用法。
学生概括小说的主要情节，教师进行梳理和总结。
4、精读课文，分析人物形象组织学生分组讨论主人公的形象特点，从他的言行举止、心理活动等方面进行分析。
每组推选一名代表进行发言，其他小组进行补充和评价。
教师引导学生总结主人公在困境中表现出的顽强意志、对生命的渴望和坚定信念。
5、探究环境描写的作用学生找出文中的环境描写段落，朗读并思考其作用。
教师引导学生分析环境描写对烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展等方面的作用。
《热爱生命》 教学设计
《热爱生命》教学设计一、教学目标1、引导学生理解生命的价值和意义，培养学生热爱生命的情感态度。
2、帮助学生掌握文本中刻画人物心理和动作的描写方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3、通过阅读和讨论，提升学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解主人公在困境中展现出的对生命的执着和热爱。
（2）分析文中细腻的心理描写和生动的动作描写对表现主题的作用。
2、教学难点（1）引导学生深入思考生命的意义和价值，形成积极向上的人生态度。
（2）让学生能够将对生命的热爱转化为实际行动，在生活中珍惜时光、努力奋斗。
三、教学方法1、讲授法：讲解课文中的重点知识和难点问题，帮助学生理解文本。
2、讨论法：组织学生讨论相关话题，激发学生的思维，培养合作学习的能力。
3、朗读法：通过朗读，让学生感受文本的语言魅力，体会作者的情感。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于生命奇迹的视频，如在极端环境下生存的动植物，或者是经历重大挫折后重新崛起的人物故事。
（2）提问学生：看完这段视频，你们对生命有什么感受？引导学生思考生命的坚韧和可贵，从而引出课文《热爱生命》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍作者杰克·伦敦的生平经历和创作风格。
（2）讲述这篇小说的创作背景，让学生了解当时的社会环境对作者创作的影响。
3、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）思考：这篇小说主要讲述了一个怎样的故事？（3）请学生概括故事内容，教师进行总结和补充。
4、精读课文，品味细节（1）找出文中描写主人公心理和动作的语句，进行圈点批注。
（2）小组讨论：这些描写反映了主人公怎样的心理变化和性格特点？（3）每组派代表发言，教师引导学生深入分析，体会主人公在困境中对生命的渴望和坚持。
5、探究主题（1）组织学生讨论：主人公为什么能在如此艰难的环境中生存下来？（2）引导学生理解生命的意义和价值在于对生存的渴望和不懈的努力。
热爱生命(教师中心稿) 教案教学设计
热爱生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困境的态度。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会关心他人。
4. 引导学生树立正确的价值观，明确自己的生活目标。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 珍爱生命的意义3. 面对困境时的应对策略4. 人际沟通的重要性5. 正确的价值观和生活目标三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点和珍爱生命的重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物案例，引导学生理解珍惜生命的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论面对困境时的应对策略，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟人际沟通场景，提高学生的沟通能力。
5. 反思总结法：引导学生对自己的生活进行反思，明确生活目标。
四、教学准备1. 准备相关教学PPT，包括生命的定义、特点、案例分析等。
2. 准备小组讨论的问题，如面对困境时的应对策略等。
3. 准备角色扮演的剧本，涉及人际沟通的场景。
4. 准备反思总结的引导问题，帮助学生明确生活目标。
五、教学进程1. 导入：通过讲解生命的定义和特点，引发学生对生命的思考。
2. 讲解：详细讲解珍爱生命的意义，引导学生认识到生命的可贵。
3. 案例分析：分析现实生活中的人物案例，让学生深刻体会珍惜生命的的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论面对困境时的应对策略，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：模拟人际沟通场景，提高学生的沟通能力。
6. 反思总结：引导学生对自己的生活进行反思，明确生活目标。
7. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命价值的认识。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生在面对困境时的应对能力和人际沟通能力。
3. 收集学生的反思总结，分析他们对自己生活的认识和明确的生活目标。
七、教学拓展1. 组织学生参加相关的实践活动，如志愿者服务、公益活动等，增强他们对生命的热爱。
热爱生命教学设计
热爱生命教学设计教学设计：热爱生命一、教学目标：1.了解热爱生命的重要性及意义。
2.了解生命的本质和价值。
3.培养学生热爱生命、积极向上的生活态度。
二、教学内容：1.生命的本质和意义2.热爱生命的重要性及表现3.请客观面对生命中的困难4.珍惜和尊重生命三、教学过程：1.导入（10分钟）老师用一段生动有趣的故事或视频引入话题，激发学生对生命主题的兴趣，引导他们思考：“你们对生命有何感受？你们认为什么是生命的本质和意义？”2.了解生命的本质和价值（20分钟）a.教师向学生解释生命的本质是什么，即生物有机体具有的生长、繁殖、呼吸、新陈代谢等特征。
其中，重点解释生命是一个复杂而奇妙的过程，需要各种生物、环境和条件的相互作用才能继续存在。
b.通过图像、视频和幻灯片等多媒体展示，让学生感受和理解不同生物之间的不同生命表现和表达方式。
c.通过小组讨论和自主学习，帮助学生思考：“生命有何价值？人类的存在和发展对于生命和地球有何影响？”3.热爱生命的重要性及表现（30分钟）a.教师通过案例、故事和实际的生活例子，向学生解释热爱生命的重要性和表现方式，如积极向上的生活态度、珍惜时间、尊重他人等等。
b.课堂中通过小游戏、小活动等方式，提高学生对生命的关注和参与度，培养他们对生命的敬畏之心。
c.教师与学生一起制定热爱生命的行动计划，包括：每天抽出一定时间进行身体锻炼、珍惜时间、保护环境、关心他人等等。
4.请客观面对生命中的困难（30分钟）a.教师向学生介绍生活中可能遇到的困难和挫折，如考试失败、失去亲人或朋友、经济困难等等。
b.通过小组合作和角色扮演等方式，让学生共同探讨和解决面对困难时的心理和行为应对策略，如乐观积极的心态、从困境中学习和成长、寻求帮助等等。
c.教师鼓励学生们分享自己的困难经历和克服困难的方法，激发课堂积极向上的氛围。
5.珍惜和尊重生命（30分钟）a.教师通过实际案例、照片和视频等方式，向学生介绍一些因为不珍惜和不尊重生命而导致的负面后果，如环境污染、动物灭绝、种族歧视等等。
《热爱生命》 教学设计
《热爱生命》教学设计一、教学目标1、引导学生理解生命的意义和价值，培养学生热爱生命的情感态度。
2、帮助学生掌握阅读和分析文学作品的方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3、锻炼学生的写作能力，使学生能够通过文字表达对生命的感悟和思考。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中主人公在极端恶劣环境下顽强求生的精神，以及这种精神对生命的意义。
（2）引导学生思考生命的价值，培养学生积极向上的生命观。
2、教学难点（1）体会作者对生命的独特感悟和深刻思考，理解文中象征手法的运用。
（2）让学生将对生命的理解转化为实际行动，在生活中珍惜生命、热爱生命。
三、教学方法1、讲授法：讲解课文中的重点知识和难点内容，引导学生理解文本。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的看法和感受，促进学生之间的思想交流。
3、阅读指导法：指导学生阅读课文，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。
4、写作训练法：通过写作练习，让学生表达自己对生命的感悟，培养学生的写作能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于生命的视频，如大自然中万物生长的景象，或者人类在困难面前顽强拼搏的场景。
（2）提问学生：看完这段视频，你们对生命有什么感受？2、作者简介简要介绍作者的生平经历、创作风格和主要作品，让学生对作者有初步的了解。
3、初读课文（1）学生自主阅读课文，标注出生字词和不理解的句子。
（2）教师检查学生的预习情况，讲解生字词，解答学生的疑问。
4、精读课文（1）引导学生分析文中主人公的经历和心理变化，思考他是如何在极端恶劣的环境下求生的。
（2）组织学生小组讨论以下问题：①主人公在面临困境时，他的内心有过怎样的挣扎？②文中哪些细节描写表现了主人公对生命的渴望？③作者通过这个故事想要表达怎样的主题？（3）每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
5、深入探究（1）讲解文中象征手法的运用，如恶劣的环境象征着人生中的挫折和困难，主人公的求生欲望象征着人类对生命的热爱和追求。
《热爱生命》教案设计
《热爱生命》教案设计教案设计：《热爱生命》一、教案背景与目标：教案目标：通过这节课的教学，学生将能够理解热爱生命是一种积极向上的生活态度，学会从生活中感受生命的美好和可贵之处，提高对生活的热爱和珍惜，培养积极向上、乐观向前的心态。
二、教案内容与流程：1.自我导入（10分钟）：-播放一段关于生命的视频，并引导学生回答关于生命的问题：你认为什么是生命？你认为生命有哪些意义？-引导学生用自己的语言描述一下生命的意义和珍贵之处。
2.课文理解与鉴赏（20分钟）：-让学生跟读课文《热爱生命》。
-明确本文的中心思想，分析课文的文体特点和修辞手法，引导学生对课文进行鉴赏。
-分小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。
3.生活实践与体验（30分钟）：-提问：你在生活中遇到过需要热爱生命的情景吗？请给我们举个例子。
-学生作答后，老师选择一个学生的答案，和学生一起展开对话，鼓励学生谈谈自己在那个情景中的感受。
-分小组讨论，让学生在小组中分享自己的生活实践与体验，并思考如何在日常生活中更加积极向上地热爱生命。
4.积极心态的培养（20分钟）：-引导学生思考：为什么有些人会对生活感到厌倦和失望？我们应该如何培养积极向上的心态？-分小组讨论，让学生分享自己的思考和观点。
-结合生活实际，给学生一些培养积极心态的方法，如保持健康的生活习惯、积极参与社交活动、学习解决问题的能力等，并让学生在小组中分享如何应用这些方法。
5.结束语与总结（10分钟）：-总结本节课的学习内容和收获。
-当堂互评：学生根据对自己和他人的评价，为自己的表现打分，并给予相应的建议。
三、教学资源准备：-视频资源：关于生命的短视频。
-理解与鉴赏：《热爱生命》的课文。
-分组讨论的活动准备：小组名单、讨论问题及记录。
-积极心态的培养：相关的生活案例和方法介绍。
-学生互评表格。
四、教学评价与反思：-通过学生对课文的理解和表达，可以评价他们对《热爱生命》的理解和对生命的珍视程度。
《热爱生命》教学设计(一)
热爱生命教学设计（一）一、教学目标通过本课教学，使学生能够：1.了解热爱生命的含义与作用；2.掌握热爱生命的方法和技巧；3.培养学生热爱生命、珍惜生命的习惯。
二、教学内容1. 热爱生命的含义通过课堂讨论和解读材料，让学生了解热爱生命的含义，明确珍惜生命的重要性。
2. 热爱生命的方法和技巧引导学生探究热爱生命的方法和技巧，包括：•积极向上的心态•健康的生活习惯•注意安全的意识•学习和工作的自律和规划3. 培养热爱生命、珍惜生命的习惯以案例教学的方式，让学生认识一些常见的生命危险事件，并针对不同情况讨论相应的生命保护方法和技巧，最终引导学生形成热爱生命、珍惜生命的习惯。
三、教学方法1. 课堂讨论通过老师提出问题、学生自主思考并发表意见的方式，引导学生自己探究热爱生命的含义。
同时，学生之间可以相互交流、互相启发。
2. 案例教学通过生动的案例和实际的事例，让学生在了解生命危险事件的同时，了解应对危险事件的方法和技巧，并成功培养自己热爱生命、珍惜生命的习惯。
3. 视频赏析通过播放健康生活、安全保护等相关视频，让学生透过视频了解相关的知识和技能，并进一步明确珍惜生命的重要性。
四、教学过程与步骤1. 课前导入通过互动游戏、热身小练习等方式，让学生进入学习状态。
2. 知识讲解•热爱生命的含义•热爱生命的方法和技巧•培养热爱生命、珍惜生命的习惯3. 案例分析通过案例分析，让学生理解和掌握生命保护的具体方法和技巧。
4. 视频赏析推荐一些有关生命保护、安全保障、健康新知等方面的视频，让学生进一步强化知识点。
5. 课堂讨论让学生以小组为单位，通过问答交流方式彼此分享自己的理解，从而更好地消化课程内容。
6. 总结反馈通过小结和讨论的方式，让学生进行信息回顾，总结本课学习的重要信息，并反馈对老师教学的看法和建议。
五、教学评价评价方式课堂演示、作品展示、小组报告、个人小结和讨论等方式同时评分。
评价标准根据学生的表现情况和掌握程度，建立全方位的评价体系，包括课堂表现，作品展示，小组报告，个人小结等，以及课后检测活动等方式进行评价，以便进一步完善教学。
《热爱生命》教学设计5
热爱生命教学设计5一、教学目标1.让学生理解热爱生命的重要性；2.培养学生珍惜生命、积极向上的态度，在困难面前保持乐观自信；3.通过互动游戏、小组合作等形式，提高学生的团队协作和心理承受能力。
二、教学内容1.热爱生命的意义；2.不同年龄阶段的生命故事；3.困境中如何热爱生命、保持乐观自信的方法。
三、教学步骤1. 热身个人思考：让学生思考“热爱生命”的意义，写在小纸条上，交给老师收集。
2. 导入通过分享名人、先生等的人生感悟或个人唯美回忆，引导学生探究热爱生命的意义及其情感内涵。
3. 活动活动1：年龄交替组合在整个班级中寻找和自己年龄相差最大或最小的学生，组成2人一组，让他们彼此交流，学习不同年龄段的生命经历，并从中寻找生命的意义。
活动2：小组讨论——我和生命以小组为单位，分享生命的惊喜和不可思议之处，总结自己的人生信条和人生态度，并提出具体的行动计划。
活动3：“生命优选”游戏以小组为单位，通过团队合作，完成游戏任务。
游戏过程中，鼓励学生发挥主观能动性，培养团队合作意识和实际操作能力。
4. 总结让学生就今天的学习经历和收获进行总结，强化对本节课内容的记忆，并为下一步教学做好铺垫。
四、教学反思通过开展此次“热爱生命”主题教学，学生在游戏中学习、思考、探索了生命的丰富多彩，同时学会了欣赏生命的美好并热爱生命。
课堂互动和小组讨论既让个体得到提升，也促进了团队协作和心理承受能力的培养。
此次教学还存在一些不足，例如教学内容过于抽象，应该加强联系生活实际，让学生更加深入地领悟生命的重要性。
同时，游戏环节的设计也需要完善，更好地帮助学生享受游戏的乐趣及学习的乐趣。
热爱生命(教师中心稿) 教案教学设计
热爱生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
3. 引导学生懂得尊重他人生命，关爱他人。
4. 提高学生心理素质，增强抗压能力。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 珍惜生命的意义3. 尊重他人生命4. 面对困境，积极应对5. 热爱生活，享受生命三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的可贵，培养热爱生活、积极向上的心态。
2. 教学难点：如何引导学生懂得尊重他人生命，关爱他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义与特点，珍惜生命的意义。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生懂得尊重他人生命。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对热爱生活的感悟。
4. 情境教学法：创设情境，让学生体验生命的美好。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于生命的歌曲，引发学生对生命的思考。
2. 新课导入：讲解生命的定义与特点，引导学生认识生命的可贵。
3. 案例分析：分享一些关于珍惜生命、尊重他人生命的典型事例，让学生从中体会到生命的价值。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对热爱生活的感悟，以及如何尊重他人生命。
5. 情境体验：创设情境，让学生体验生命的美好，如亲情、友情、爱情等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜生命、尊重他人生命的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于热爱生活的课后作业，让学生思考如何在生活中体现对生命的热爱。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情境体验活动中的参与程度，了解他们对课程内容的理解和兴趣。
2. 学生感悟：收集学生在小组讨论中的发言，评估他们对生命价值的认识和对尊重生命的行为的理解。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估他们是否能将课程内容应用到日常生活中，展现出对生命的热爱。
七、教学资源1. 教材：《热爱生命》教材，用于提供理论知识和案例分析。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于播放歌曲、展示案例和创设情境。
《热爱生命》教案设计——唤醒青少年的创造力
《热爱生命》教案设计——唤醒青少年的创造力作为一名中学生涯导师，我们的职责不仅是传授知识，更应该引导学生们养成热爱生命的良好习惯，唤醒他们的创造力，提高他们的综合素养。
为此，我设计了一节以《热爱生命》为主题的课程，旨在激发学生们的自主学习能力和创造力，培养他们的创新精神和团队协作能力，让他们明白珍惜生命、关爱生命的重要性，并将这种意识转化为他们的行动。
一、培养学生的观察能力学生成长的过程中，观察能力是十分重要的，它涉及到学生思维与语言表达的能力。
因此，我希望通过本课程，培养学生的观察能力和思维能力。
1.观察一将要（已经）生命的幼苗，想象它们的成长过程和生命的价值;通过“触摸、对比、交流、细看”的方式，发现生命在生长中的意义和作用。
2.通过分组互相展示，让学生们感受到不同生命存在的特点和意义，并进行讨论和交流。
从而培养学生的审美品味和批判思考的能力。
二、唤醒学生的创造力说到人类最伟大的能力，那就是创造力。
如何跃出框架，旁观这个世界，创造自己的人生呢？本课程中，我将引导学生们通过自我反思、启发思维，思考如何用生命去创造不同的可能。
1.以歌曲《大地回春》为例，让学生听完后分组创作一首以热爱生命为主题的歌曲。
2.通过“文字”、“图像”、“视频”等多种创作方式表达对生命的理解和态度。
让学生充分发挥创造力，有意识地将自己的想法转化为图像、文字或视频的形式，并在小组内互相分享、评价和完善。
三、提高学生的综合素养综合素养不单是指学生的学科知识水平，更是指人的核心素养，这其中既包括学科水平又包括非学科技能。
1.通过“情境”、“角色扮演”等多种方式，让学生体验生命存在的多样性，进而培养学生的社交能力。
2.综合素养的提高，也需要学生具有团队协作的精神。
对此，我们可以通过制定一个小组任务，要求学生在有限的时间内完成一份小组报告，要求小组内成员互相分工，协作完成，并向班上其他同学汇报。
四、结语本节课程既注重学生的基本习惯的养成，又关注学生的创造力的发挥，更重要的是提高了学生综合素养，帮助他们拥有更高层次的能力，从而更好地适应未来的发展和挑战。
热爱生命(教师中心稿) 教案教学设计
热爱生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 珍爱生命的意义3. 尊重他人生命4. 积极面对生活挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点和珍爱生命的重要性。
3. 案例分析法：分析生活中的实际案例，让学生深刻理解生命的宝贵。
4. 情境教学法：创设情境，让学生体验生命的力量和生活的美好。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。
2. 讲解：讲解生命的定义、特点和珍爱生命的重要性。
4. 案例分析：分析生活中的实际案例，让学生深刻理解生命的宝贵。
5. 情境体验：创设情境，让学生体验生命的力量和生活的美好。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，了解学生对生命的认识和态度。
六、教学资源1. 教材或教学手册2. 相关视频资料3. 案例分析文档4. 讨论指南5. 作业模板七、教学重点与难点教学重点：1. 生命的定义和特点2. 珍爱生命的意义3. 尊重他人生命的方法4. 积极面对生活挑战的态度教学难点：1. 理解生命的深刻含义2. 学会尊重他人生命的具体做法3. 培养积极面对生活挑战的心态八、教学准备1. 提前准备教材或教学手册2. 收集相关的视频资料和案例分析文档3. 制定讨论指南和作业模板4. 安排教学场所和设备九、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解生命的定义、特点和珍爱生命的重要性。
3. 案例分析：分析生活中的实际案例，让学生深刻理解生命的宝贵。
5. 视频观看：播放相关视频资料，增强学生对生命主题的理解。
6. 情境体验：创设情境，让学生体验生命的力量和生活的美好。
《热爱生命》教学设计
一、教学内容
《热爱生命》教学设计
本节课选自人教版语文八年级上册第四单元，主要包括以下内容：课文《热爱生命》的阅读与理解，重点词汇、句式的学习，作者背景介绍，课文主旨探讨以及相关的生命价值观教育。具体教学内容如下：
1.阅读课文《热爱生命》，理解课文大意，体会作者情感。
2.学习并掌握课文中重点词汇、句式，如：勃勃生机、自强不息等。
3.了解作者生平及其创作背景，理解作者为何提倡热爱生命。
4.通过小组讨论、思考，探讨课文的主题思想，引导学生树立正确的生命观。
5.结合现实生活，让学生学会珍惜生命，热爱生活，培养积极向上的心态。
二、核心素养目标
《热爱生命》教学设计
1.提升学生的文学素养，培养对生命主题的感悟，增强审美鉴赏能力。
2.培养学生的语言表达能力，通过分析课文，学会运用生动、贴切的词汇描述生命之美。
3.增强学生的思维品质，学会从不同角度审视生命，培养批判性思维和创新意识。
4.培养学生的文化意识，了解作者及其创作背景，理解作品所蕴含的生命价值观。
5.培养学生的自主学习能力，通过合作探究，提高分析问题、解决问题的能力，形成正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点
《热爱生命》教学设计
1.教学重点
-课文中重点词汇、句式的理解与运用，如“勃勃生机”、“自强不息”等，这些词汇和句式体现了作者对生命的独特见解，对于学生来说，掌握这些词汇有助于提升其语言表达能力和文学素养。
-针对作者情感和写作背景的难点，教师可以提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解作者的写作动机和情感表达。
-对于语言表达和逻辑思维的难点，教师可以提供一些表达框架和逻辑模板，指导学生如何清晰、有条理地表达自己的观点。
《热爱生命》 教案设计
《热爱生命》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的宝贵，认识到热爱生命的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挫折的心态。
3. 引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。
二、教学内容：1. 生命的定义与特点2. 热爱生命的表现3. 面对困难和挫折时的应对方法4. 关爱他人，传递正能量三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到生命的宝贵，培养热爱生命的心态。
2. 教学难点：引导学生学会关爱他人，传递正能量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义与特点，热爱生命的表现。
2. 案例分析法：分析面对困难和挫折时的应对方法。
3. 小组讨论法：探讨如何关爱他人，传递正能量。
4. 情景剧表演：让学生通过表演，体验关爱他人，传递正能量的过程。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考生命的意义。
2. 讲解：介绍生命的定义与特点，讲解热爱生命的表现。
3. 案例分析：分析面对困难和挫折时的应对方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，传递正能量。
5. 情景剧表演：学生分组表演，体验关爱他人，传递正能量的过程。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调热爱生命的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于热爱生命的感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和情景剧表演中的参与情况，评估他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通交流能力和创造性思维。
3. 情景剧表演：评价学生在表演中的表现，包括对关爱他人和传递正能量的理解和实践。
4. 作业提交：评估学生提交的热爱生命的感悟文章的质量，包括内容充实性、逻辑性和表达力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生年龄和认知水平的教材，提供丰富多样的学习材料。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑和白板等设备，展示教学内容和案例分析。
3. 情景剧道具：准备一些简单的道具，帮助学生更好地投入到情景剧表演中。
高二语文下册《热爱生命》教学设计
高二语文下册《热爱生命》教学设计教学目标：1. 通过阅读《热爱生命》这篇文章，培养学生对生命的热爱和珍惜之情。
2. 培养学生对爱、责任的理解和感受。
3. 培养学生的阅读和分析能力，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 理解文章中的人物形象和情感表达。
2. 学会运用逻辑推理分析文章的思想内涵。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。
教学难点：1. 理解文章中作者所表达的情感和思想。
2. 掌握提取关键信息和思想主线的能力。
3. 运用课上所学知识对文章进行分析。
教学准备：教师准备复印好文章《热爱生命》，准备洗涤精、如意打磨机等一些实物。
教学过程：Step 1：导入教师可以将洗涤精和如意打磨机放在讲台上，让学生猜测这些实物与本课文章有什么关系。
然后教师通过引入问题的方式，激发学生对生命的思考和热爱。
Step 2：阅读让学生自主阅读文章《热爱生命》，并提前准备好问题。
1. 学生自主阅读。
2. 学生分组讨论和解答问题：- 作者认为生命像洗涤精和如意打磨机，你同意吗？- 文章中的人物面对困境表现出了怎样的情感和态度？- 高文元的做法给你什么启示？- 你对生命有何感悟？- 你周围是否有类似的故事？请分享。
Step 3：理解和分析1. 分组讨论后，让每个小组派一名代表分享自己小组的讨论结果。
其他小组进行补充和提问。
2. 教师进行点拨和引导，帮助学生理解作者的独特表达方式和情感。
3. 教师引导学生重读文中的名言警句，分析其含义以及对自己的启示。
Step 4：写作训练1. 提问：文章中的人物面对困境都表现出了怎样的情感和态度？请选取一名角色进行写作。
2. 学生分组进行讨论，并拟定故事大纲和写作提纲。
3. 学生展示自己的作品，其他小组进行点评和评价。
Step 5：课堂小结教师对本课的学习进行总结，对学生的表现予以肯定和鼓励，并提醒学生在平时生活中要珍惜和热爱自己的生命。
Step 6：作业布置要求学生分析本课文章中作者使用的修辞手法，并指导学生写一篇作文，描述自己的热爱生命的故事。
《热爱生命》教案设计范文
《热爱生命》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学员理解生命的可贵，认识到热爱生命的重要性。
2. 通过案例分析，培养学员关爱他人生命，尊重生命的价值观。
3. 提高学员面对困境时，保持乐观、积极的心态，增强抗压能力。
4. 学会珍爱生命，关注身心健康，养成健康的生活习惯。
二、教学内容：1. 生命的定义与特点2. 热爱生命的重要性3. 案例分析：关爱他人生命，尊重生命4. 面对困境，保持乐观、积极的心态5. 珍爱生命，关注身心健康三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义与特点，热爱生命的重要性。
2. 案例分析法：分析关爱他人生命，尊重生命的案例。
3. 讨论法：分组讨论，分享面对困境时的心态调整方法。
4. 实践法：引导学员制定关注身心健康的生活习惯。
四、教学准备：1. 教材：《热爱生命》教案设计范文2. 案例材料：关于关爱他人生命，尊重生命的实例3. 投影仪、白板、笔、纸等教学用品五、教学过程：1. 导入：简要介绍生命的定义与特点，引发学员对热爱生命的思考。
2. 讲解：详细讲解热爱生命的重要性，让学员认识到生命的可贵。
3. 案例分析：分享关于关爱他人生命，尊重生命的案例，引导学员进行思考。
4. 分组讨论：学员分组讨论，分享面对困境时的心态调整方法。
5. 总结：总结学员讨论成果，给出面对困境时保持乐观、积极的心态的建议。
6. 实践活动：引导学员制定关注身心健康的生活习惯，并进行分享。
7. 课后作业：布置一道关于热爱生命的思考题，让学员课后思考。
六、教学评估：1. 观察学员在课堂上的参与程度，了解他们对热爱生命的认识和理解。
2. 评估学员在案例分析中的思考深度，以及他们在讨论中的表现。
3. 收集学员在实践活动中的成果，分析他们的实际操作能力。
4. 课后收集学员的思考题作业，评估他们的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学员分享自己在生活中热爱生命的实例。
2. 开展一次心理健康讲座，帮助学员更好地应对生活中的压力和困境。
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热爱生命教学设计
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《热爱生命》教学设计
设计理念：
新课程标准中对7—9年级的阅读教学的要求之一为：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”为了更好实现这一理念，我在教学中结合学生的学情，采用了诵读法和研讨探究法，紧密围绕三个维度，让学生全方面受益。
教学目标：
知识与技能：
1、了解杰克·伦敦的人生及创作经历；
2、把握小说富有传奇色彩的情节结构；
3、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
过程与方法：
1、诵读法：引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程；
2、研讨探究法：引导学生研讨探究小说的细节并合作评价，激发积极有为的人生理想。
情感态度和价值观：
体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命，热爱生命的理念。
教学重点：
把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值。
教学难点：
体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写和心理描写。
教学准备：
教师：制作多媒体课件辅助教学。
学生：预习课文，掌握生字词，初步熟悉课文，了解故事情节。
课时安排：一课时
教学流程：
导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，合作探究→诵读课文，领悟主旨→总结课文，学习写法→布置作业，推荐阅读
教学过程：
一、导入新课
1、导语：
能从荒原地带走出来的人们，往往传递着撼人心魄的力量。
有这样一位淘金者，被同伴抛弃，没有食物，没有御寒的装备，还伤了一只脚，独自在渺无人烟的苍茫荒野求生，那么结果如何呢？今天，让我们走进美国作家杰克·伦敦的《热爱生命》，去了解一个淘金者绝境求生的艰难历程。
2、认识作者：
杰克·伦敦（1876-1916），美国近代着名作家。
杰克·伦敦的童年在穷苦的日子中度过。
十一岁他就外出打零工谋生，后来又当过水手去过远东。
航海生涯，增长了他的见识，扩大了眼界，遍地的贫困、剥削和暴力，深深地印入杰克·伦敦还没有完全成熟的心灵中。
1896年他二十岁时，甚至还考进了加州大学。
然而，大学的门毕竟不总是向穷困如杰克·伦敦这样的人敞开的。
1897年他就被迫退学，同姐夫一起去阿拉斯加淘金。
“黄金梦”又很快破灭，身染重病回家。
一条条的路走不通，一件件的事碰壁。
杰克·伦敦萌发了写作的愿望。
他有丰富的生活经历，有满腔的对穷苦人的同情。
在二十三岁（1899年）时，他的第一篇小说《狼之子》诞生了，在这些作品里，淘金工人的生活是杰克·伦敦心爱的题材。
在他青年时代的作品中，人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。
1907年（时年三十一岁）写的《铁蹄》，指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性，还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。
《马丁·伊登》（1909年），杰克·伦敦的代表作。
这本带有自传性的小说，揭露了资本主义社会的残酷无情，对人性的蹂躏、对正义的践踏。
主人公伊登依靠个人奋斗成了名，但是成名之后得到的不是欢乐，而是可怕的空虚，结果以自杀了结一生，七年后，它的作者杰克·伦敦真正走上了马丁·伊登的道路。
在杰克·伦敦成名之后，得到很多的钱，使他青年时期具有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格，逐渐消退，变成了一个玩世不恭的花花公子。
他认为他有权过豪华奢侈的生活，这时的杰克·伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥坑。
这位曾经饱尝人世艰辛，也曾经用自己的笔为社会底层的不幸者呼喊过的作家，随着他的成名和发财，沉沦到了极端个人主义的深渊。
1916年11月22日，杰克·伦敦吞服了过量吗啡，在自己豪华的大牧场中结束了一生。
3、检查预习：
二、初读课文，整体感知
1、用简洁的语言概括故事情节。
2、文中的“这个人”在荒原上面临着哪些生死考验或者说遇到什么困难又是如何克服的
明确：饥饿、伤病、寒冷、野兽、自我（体力虚弱）等。
三、再读课文，合作探究
1、请用一个词或者短语说说文中的“这个人”具有什么性格特征和精神魅力你从文中哪些语句得出这种看法
探究结果：坚韧顽强、不畏艰险等。
2、这些语句在人物描写上用了什么描写？
探究结果：心理描写和细节描写。
四、诵读课文，领悟主旨
请同学们再次回顾课文，找出最令你感动的地方认真读一读，然后说说让你感动的理由或者从中你得到什么启示。
（可以边读边做好批注）
五、总结课文，学习写法
本篇小说通过细腻的心理描写和逼真的细节描写成功地塑造了丰满的主人公，从而让我们体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征。
最后让我们在食指的一篇通俗易懂的小诗《热爱生命》中来结束我们本次的学习活动。
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤
把握不住自己命运的前程
那请在凄风苦雨中听我的声音
仍在反复地低语：热爱生命
也许经过人生激烈的搏斗后
我死得比那湖水还要平静
那请去墓地寻找我的碑文
上面仍刻着：热爱生命
我下决心：用痛苦来做砝码
我有信心：以人生去作天秤
我要称出一个人生命的价值
要后代以我为榜样：热爱生命
六、布置作业，推荐阅读
不仅是《热爱生命》，杰克·伦敦在其他小说《旷野的呼唤》、《一块炸牛排》等中都用他独特的描写赋予文章更深的内涵，同学们课后去阅读一下。
附板书：
热爱生命
杰克·伦敦
困难精神魅力
饥饿
寒冷不畏艰险
野兽坚韧顽强
体力……
伤病
心理描写、细节描写。