文明礼仪解说词 (2)

“学校文明礼仪教育与小学生行为相关度的实践研究”

视频材料解说词

东至县实验小学

我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。在博大精深的伦理文化遗产中，有很多优良的传统文明礼仪规范，而今的社会交往更是以礼仪准则为行为规范。位于皖江之畔的东至县实验小学创建于1945年，坐落于县城中心。经过半个多世纪、几代人的艰苦创业、辛勤耕耘，而今以其丰富深厚的校园文化底蕴，成熟规范的教育管理，严谨务实的教育教学风格，优美文明的教育教学环境赢得了社会各界的广泛赞誉和大力支持。现已成为“国家级语言文字规范化示范学校”、“全国文明礼仪教育示范基地”、“全国艺术教育先进学校”、“安徽省现代教育技术实验学校”、“安徽省爱国主义教育示范学校”、“安徽省红领巾示范学校”、“安徽省艺术教育先进集体”、“安徽省家教名校”、“池州市示范小学”。

多年来，我校始终坚持科学的办学思想，“让每个孩子受益最大化”的办学理念，在全面实施素质教育的同时，大力开展对学生的文明礼仪教育，文明礼仪从我做起，文明礼仪从孩子抓起。采取多种形式，利用各种途径让学生懂得文明礼仪不仅是个人素质的展现，更是对别人的尊重，是和谐氛围和个人发展的需要。文明礼仪十是小学生学习、生活的根基，是健康成长的臂膀。

基于以上认识，我们认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人、学会学习、学会生活是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发

展的需要，是社会的需要。我县已被全国关心下一代工作委员会列为国家级“文明礼仪教育”实验区，而我校作为县直直属实验小学，被列为国家级“文明礼仪”教育（小学教育）“实验基地的实验主体，学校正积极开展小学生文明教育。为此，我校成立“学校文明礼仪教育与小学生学习行为相关度的实践研究”课题研究组，分别从一至六年级的33个教学班选取12个班级作为重点实验班，其他班级作为自然对比班。注重对学生进行文明礼貌教育，使之养成讲文明、懂礼貌、爱学习、会学习的好习惯，从小养成良好的品德，促进学生更好地学习。

一、从普及文明礼仪知识、制定文明礼仪规范开始，以切实可行的校规、班规为准绳，同时坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德，用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、礼仪常识等对学生进行礼仪约束，提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，并逐步养成良好的文明习惯和学习行为。在学习生活中，表现为遵守规则、维护公德、团结同学、相互帮助、爱护环境、善待自然。

二、打好基础，形成氛围。每学期开学初，教师对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，利用红领巾广播站、周会课、品德与生活课对学生进行日常行为教育，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，让良好的行为、学习习惯内化为学生的自觉行动，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做。”围绕文明礼仪教育主题，搞好校园文化建设，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立

远大的理想，立志成才；通过学习校风、校训，引导学生学会做人，学会学习，教育学生应团结友爱，互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

三、教师发挥引领、示范作用。以《教师行为规范》教师发挥引领、示范作用。以《教师行为规范》和《池州市教师“十不准”》为准则，出台《实验小学教师师德规范》；征集《实小教师箴言》；评选一年一度的“师德标兵”。促进教师自身文明礼仪素养的提高，树立实验小学师表形象。同时，号召全体教师阅读《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》等有益书籍，进行有效的读书交流活动，让不同的学科的老师从不同的角度去感受细节礼仪教育对学生全面发展的重要性。言传身教，强化引导，重在示范。教师的言传、身教在整个实施过程中起着至关重要的作用。因此，“凡教师要求学生做的，自己必先做好”，从教师做起，以教师的榜样作用引领学生。教师在自己的言行中不知不觉的对学生进行教育，尤其是教师在课上、课下的语言、穿着、举止等方面要得体，用教师无痕的言行影响学生、教育学生。

四、注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透，使礼仪内容深入学生心灵深处。

文以载道，课堂教学作为教育的重要阵地，充分利用课堂教学的资源，挖掘各门学科中的礼仪教育因素。在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使礼仪内容

深入学生心灵深处。

根据学科特点提出渗透礼仪教育具体要求，使教师明确各科如何挖掘教材教育因素，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。在课堂教学中让学生学会：铃声一响，进门做好，有次序，不打闹。老师来了，起立站好，身体笔直，敬礼问好。评价他人，大方真诚，先说优点，后指不足。评价自己，耐心倾听，他人赞美，说声谢谢。小组发言有次序，他人发言仔细听，讨论问题不争吵，同学有错不发笑。如，语文学科可以进行口语交际，开展综合性学习；英语学科可以拓宽学生的视野，了解国外的一些礼仪常识；数学学科根据“购物”等教学内容，进行节约、艰苦奋斗、诚实等教育；体育学科让学生学会自觉列队，主动帮助在活动中跌倒的同学，帮助教师收拾活动器材等；科学课上，结合实验教学进行文明合作、尊重他人教育；品德与社会课上，根据“家庭”教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育；让学生做到：了解父母、亲近父母、关心父母、尊重父母、体贴父母。不要影响父母工作与休息，不要惹父母生气，不要顶撞父母，不要独占独享，不要对父母不闻不问。班队会上，开展以“实小校园礼仪”绘画展、小论文比赛、“诚实守信小标兵”等主题队会。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受文明礼仪教育，改善学习行为。课间做到文明休息，不拥挤，不打闹，做有意义的活动；在请教老师时做到进老师办公室，喊报告（或轻敲门），允许后再进入，老师讲解时认真倾听，耐心记录，结束后要学会说：