世界设计发展史PPT课件

随着私有制的出现人类社会进入奴隶社会，奴隶社会时 期Baidu Nhomakorabea古埃及、西亚、希腊和古罗马被称为古典艺术。
作为古典艺术的代表，古埃及人为我们留下了许多雄伟 高大的建筑。古埃及人具有宗教信仰，把现实生活中的 住宅仅仅看作临时居所，把坟墓看作永久的栖息地。
.
12
.
13
.
3
课程的内容简介
以时间作为主线，围绕着教材，课堂内容分为以下部分
第一部分 造物的起源与设计的萌芽 第二部分 手工业时代的设计艺术上 第三部分 手工业时代的设计艺术下 第四部分 早期工业化社会的设计艺术 第五部分 工业化社会成熟的设计艺术 第六部分 后工业社会的设计艺术
.
4
课程的学习方法
研究世界设计发展史，首先有必要从整体上了解这一时 期的全面梗概. 这时期的设计史,是同这一时期的政治格 局,经济发展状况,思想文化意识及人们的审美价值取向等 有机联系在一起的。该时期设计艺术种类的变化,设计范 畴的扩大,设计内涵的确立,设计艺术风格的形成及表现, 设计在社会发展中的地位和作用等等方面,都不可避免地 受到这一时期政治,经济,思想与文化的制约和影响.
间的学习，使我了解了世界上各个国家的设计，对我的
感触也很大，但是我想的最多的还是，我们了解的只是
书本上的东西，关键的还是要理论联系实际，就是平时
在学习的同时，自己的脑海中要不断的联想，为什么别
人要那样设计，如果是自己那？要不断的反省自己，看
到一样东西，要对它有极强的敏感度。并把你看到东西，
想想能不能用到设计上，灵感也要靠平时的积累，如果
抓住时间、人物、事件、作品这几个关键因素。从中借 鉴设计思路、设计方法、设计原则。
重点了解各个国家的风土人情，以及各个时期的设计风 格，了解各个流派，例如：新古典主义
.
5
课程的时间安排和学习感悟
每周2学时，总共进行12周。
学习了设计史，得到的最多的就是设计师身上的思想，
以及他们身上带着那种跟别人不同的东西。通过一段时
.
7
.
8
.
9
.
10
.
11
第一章 造物的起源与设计的萌芽
原始洞穴壁画来看，原始人的绘画题材多为人物和动物， 以及生产战争和狩猎场面的内容。这些绘画基于明确的 目的而绘制，他们把难以制服的猛兽刻画在洞穴岩壁上， 在巫术仪式上对其加以致命的诅咒，来祈求狩猎的成功。 当时的作品完全是原始人凭借自己超强的记忆力和无数 次的狩猎经验刻画出来的，因此线条概括简略，对象的 特征明确。
世界设计发展史
视觉传达艺术设计教研室
.
1
课程的性质、目的与任务
本课程是视觉传达艺术设计专业的基础课。
通过教学，使学生对世界范围内的艺术设计的发展历史 有一个比较全面系统的认识，通过学习近现代艺术设计 的产生、发展的历程，了解不同时期具有代表性的设计 思潮和设计作品，从中找到艺术设计内在的发展方向和 设计方法，从而丰富学生的设计理论，并对学生的艺术 设计活动具有指导意义。
自己平时都不去想设计，能做出来好的设计吗？但是要
想设计好的作品，还必须具备大量的知识体系。即：科
学家的态度，艺术家的眼光，企业家的头脑。
.
6
第一章 造物的起源与设计的萌芽
所谓造物，使用各种手段，按照自身的意愿对物质材料 进行选择和加工，使其改变原有的形态而满足自身最某 种功能的需要的一种实践活动。 设计是人类的一种有目的创造性活动。 1、原始时期和古典艺术时期的设计 西方原始时期的设计经历了与中国原始时期设计大致相 同的过程，即从旧石器时代到新时期时代漫长的发展过 程。我们把这段时期的设计称为生存设计。 这个时期，设计的历史伴随着绘画的历史。探究西方的 设计起源要从现今保留下来的原始的洞穴壁画来看。
.
2
课程的学习意义和地位
通过该门课程的学习，学生不仅掌握现代科学知识和正 确的思维方法，还提高自身的艺术修养和表达能力。设 计艺术史课程的意义就在于培养学生创造性思维和提高 审美能力。
本课程作为基础理论课，它的先修课程有《设计素描》、 《设计色彩》 《设计概论》，在感性认识和理性认识的 基础上为后续专业课做好思维上和认识上的准备。