播音主持教学课件学习资料

朗诵主要考察哪些方面？
第一：语音面貌； 第二：语言文字的感受力； 第三：有声语言的表现力。
四方异声
某县推广普通话，大会上—— （1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜
请香肠酱瓜！”
——主持人说：“现在请乡长讲话！” （2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾
巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”
——乡长说：“同志们，乡民们，注意 吧！不要讲话，现在开会啦！”
编故事：
老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌 鸦，并用这句名言(闪光的东西并非都是金子，动 听的语言并不都是好话。——莎士比亚)教育小乌 鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有 一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸 看见了，又想骗下这块肉，他能得逞吗？课后请 同学们编一个童话故事。
1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“谁和大家交流朗 诵知识?”）
2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我和大家交 流什么知识?”）
3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我什么时候和 大家交流朗诵知识?”）
4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识 (问答"我和谁交流朗诵 知识?")
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短 及音节之间连接的紧松。
狐狸：我听说你的声音很美，如果是真的 话你一定是鸟中王后，你能为我唱支歌吗？
（乌鸦骄傲地笑了笑） 狐狸：你是森林里最出色的歌手。人人都
这么说，请唱首歌给我听，好吗？ 乌鸦：哇……哇……哇……（肉掉到地上） 狐狸（捡起肉）乌鸦太太，你的羽毛好丑，
你的声音是够大，可你的智慧还不够。哈 哈！非常谢谢你，我跟我的孩子吃肉去咯， 再见！ 乌鸦：把肉ຫໍສະໝຸດ Baidu给我！把肉还跟我！我多蠢 哪！哇！哇！
用声提示：大音量，高强度的声音，声 音靠前，气息下沉。
剧中人物：狐狸、乌鸦 （乌鸦上）
乌鸦：今天真冷，我饿极了，我的宝宝也 饿了 ，我得找点东西吃。那地上是块什 么东西？啊，是一块肉，我多幸运！我 要带它回去喂我的宝宝。（把肉叼在嘴 里，站在房顶上）
（狐狸上）
狐狸：我好饿呀。每年的这个时候很难找 到食物。嗯，我闻到什么东西的味道， 好像是肉哇，乌鸦嘴里叼着一块肉呢， 我馋得直流口水，我一定要得到那块肉。
（3）乡长说：“不要酱瓜，我捡个 狗屎给你们舔舔……”
——乡长说：“不要讲话，我讲个 故事给你们听听……”
（4）乡长说：“兔子们，今天的饭 狗吃了，大家都是大王八！”
——乡长说：“同志们，今天的饭 够吃了，大家都使大碗吧！”
如何选择文学作品？
第一，选择自己喜欢的，能够发生共鸣，并且 能深深打动自己的作品；
停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的 需要；另一方面是句子结构上的需要；再一 方面是为了充分表达思想感情的需要；同时， 也可给听者一个领略和思考、理解和接受的 余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。 停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。
重音是指朗诵、说话时句子里某些词 语念得比较重的现象。一般用增加声 音的强度来体现。
用声提示：小音量，低弱声，声音虚而弱。
情境3：你连忙带他下楼，他和小朋 友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着 一个皮球，阿毛也挤在里面，你略带 呵斥地说：“阿毛，回来!”
用声提示：较大音量，中等强度的声音， 声音较响亮，清晰度较高。
情境4：阿毛不听话，好像就没听 见你的话，依然夺抢着皮球，你高 声喊：“阿毛！”
1．升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、 惊异等语气。(如:这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?) 2．降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、 祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。(如;你别说啊?还真 有那么点意思.) 3．平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变 化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡 等感情。(如:我和大家在这里交流朗诵知识) 4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需 要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、 意在言外等语气。( 这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?你 别说啊?还真有那么点意思.)
播音主持教学课件
播音主持考试内容：
一、初试：
1、自我介绍 2、自备稿件朗诵； 3、指定稿件朗读；
二、复试：
1、自备稿件朗诵； 2、即兴评述； 3、模拟主持； 4、回答考官提问； 5、才艺展示。
朗诵技巧和方法
什么是朗诵？
朗，即声音的清晰,响亮；诵，即背诵
朗诵，就是用清晰、响亮的声音， 结合各种语言手段来完善地表达作品 思想感情的一种语言艺术。这是朗诵 的概念。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗 诵的速度则与文章的思想内容相联系。
• 热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一 些；
• 平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速 度慢一些。
• 一般的叙述、说明、议论则用中速。
字调为声调，是指音节的高低升降。句调我们则称为 语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的， 只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的 语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、 平调、曲调。
声音变化练习：
结合不同情境，声音随之发生变化， 试着发出不同的声音。
情境1：阿毛是你五岁的小表弟，虎头虎脑的， 很可爱，他就站在距你几步远的门口，你亲切 地招呼了他一声：“来，阿毛。”
用声提示：较小的音量，声音明朗而柔和，气 息适中。
情境2：阿毛走了过来，边走边喊着： “我要出去玩，我要出去玩！”由于奶奶 在隔壁房间午休，你担心阿毛的喊声惊醒 了奶奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说： “嘘，小声点，阿毛。”
狐狸：乌鸦太太，你好吗？ （乌鸦看了狐狸不说话） 狐狸（对观众）我一定要得到那块肉，我
一定要使她开口。 狐狸（笑嘻嘻）亲爱的乌鸦。您的孩子还
好吗？他们长得好可爱呢。 （乌鸦点点头） 狐狸：嗨，美丽的乌鸦，您的羽毛长得多
好看，你的嘴又可爱，我一直认为你是世 界上最美丽的鸟。 （乌鸦骄傲的点点头） 狐狸 ：(对观众）这蠢乌鸦感到自豪和骄傲 了，但她还是不开口说话，我必须想办法。
第二，选择适合自己声音、年龄、身份等特点 的作品；
第三，不要选择深奥难懂的作品；
第四，尽量避免选择名家名篇，或历届考生常 用的作品；
第五，选择有故事情节的作品，有矛盾冲突的 作品；
第六，选择的作品一定要符合真、善、美的标 准，思想内容积极向上。
停连 重音 语速 句调
停连指语句或词语之间声音上的间歇。