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1、教育基地：文化与教育，综合素质全面教育 2、多功能：生活与学习 3、服务对象：师生，年龄跨度大的团体 4、生态环境：自然地域、气候
二、校园景观的决定因素
1、自然因素——当地独有的自然条件 气候特征 地域环境 植物现状 2、社会因素 政治经济 科技水平 资金投入
3、人文因素
文化背景 设计观念与风格 行为模式与环境：了解师生的行为心理特点，设计
5、麻省理工 （1865）
麻省理工
麻省理工
6、耶鲁大学 （1701）
6、耶鲁大学
6、耶鲁大学
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
35
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
北京大学:未名湖
北京大学
北京大学：塞万提斯铜像
北京大学
北京大学
2、清华大学 （1911）
清华大学二校门
清华大学校训
清华大学：荷塘月色
清华大学
清华大学日 晷、校风
清华大学
3、武汉大学（1898）
武汉大学
武汉大学
武汉大学
4、哈佛大学 （哈佛大学
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
不同功能的空间环境，引导积极的行为。 行为特点：生活的规律性、多样性、学习方式的多样
和深入 心理特点：社会化—向往公共空间，社交环境，培养
集体感和归属感；自我确定需要—个人空间，自我 意识，支配环境表达自己感情。
三、大学校园景观设计的原则
1．功能性：公共、半公共、私密空间 2、安全性：植被、照明、监控等 3、文化性：校园人文环境 4、生态性：自然环境优美 5、艺术性：形式美
四、大学校园景观要素
1．校门：文化背景、现代构成、大学内涵 2、道路系统：人行、车行 3、广场与空地：校园人文环境 4、植物景观：四大功能 5、历史性场所：历史遗留的建筑、树木
等，反映悠久的历史。 6、景观小品
大学景观欣赏
1．北京大学 2、武汉大学 ……
1、北京大学（1898）
校门：标 志，空 间序列 的开始
二、校园景观的决定因素
1、自然因素——当地独有的自然条件 气候特征 地域环境 植物现状 2、社会因素 政治经济 科技水平 资金投入
3、人文因素
文化背景 设计观念与风格 行为模式与环境：了解师生的行为心理特点，设计
5、麻省理工 （1865）
麻省理工
麻省理工
6、耶鲁大学 （1701）
6、耶鲁大学
6、耶鲁大学
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
35
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
北京大学:未名湖
北京大学
北京大学：塞万提斯铜像
北京大学
北京大学
2、清华大学 （1911）
清华大学二校门
清华大学校训
清华大学：荷塘月色
清华大学
清华大学日 晷、校风
清华大学
3、武汉大学（1898）
武汉大学
武汉大学
武汉大学
4、哈佛大学 （哈佛大学
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
不同功能的空间环境，引导积极的行为。 行为特点：生活的规律性、多样性、学习方式的多样
和深入 心理特点：社会化—向往公共空间，社交环境，培养
集体感和归属感；自我确定需要—个人空间，自我 意识，支配环境表达自己感情。
三、大学校园景观设计的原则
1．功能性：公共、半公共、私密空间 2、安全性：植被、照明、监控等 3、文化性：校园人文环境 4、生态性：自然环境优美 5、艺术性：形式美
四、大学校园景观要素
1．校门：文化背景、现代构成、大学内涵 2、道路系统：人行、车行 3、广场与空地：校园人文环境 4、植物景观：四大功能 5、历史性场所：历史遗留的建筑、树木
等，反映悠久的历史。 6、景观小品
大学景观欣赏
1．北京大学 2、武汉大学 ……
1、北京大学（1898）
校门：标 志，空 间序列 的开始