组合图形的周长计算

上饶县中小学教师备课单（个案）

上饶县教育体育局监制

学校石人乡小学姓名苏建玲备课时间

年级六年级班级（2）学科数学

课题组合图形的周长

课型练习课课时 1 上课时间

教学目标：

1、巩固圆的周长的推导过程，明确圆的的周长是圆直径的∏倍。

2、熟练计算：已知圆的直径、半径求周长，已知圆的周长求圆的直径和半径。

3、利用圆的周长直径、周长半径之间的关系解决生活中的一些实际问题。

4、通过练习提高学生解决实际问题的能力，提高计算的正确率，增强学好本单元

的信心。

教学重难点：

教学方法：合作、讨论、练习

周长的概念是什么，圆周率相关知识

直径、周长、半径三者之间已知其中的一个条件，求出两个数量。

已知圆的周长求半径，已知圆的周长求直径。

互动合作： d = 50cm 1、练习十五第9题。

明确门是哪个的木条包含那几条线段或曲线。 50cm

说说是怎么计算的。

50cm 展示交流：

一只钟的分针长14厘米，经过1小时，分针的针尖走过的路线有多少厘米？

如何理解这个问题，独立思考，后展示交流。

巩固拓展：

说说你打算如何处理这个问题

作业布置：

1、一根长25.12米的铁丝绕在一根木桩上，刚好绕10圈，这根木桩的横截面半径

是多少？

2、做半径是0.3厘米的铁环，20米铁丝最多能做多少个？

3、一辆自行车的轮胎的外直径是0.7米，如果平均每分转90周，通过一座989.1

长的桥，需要几分钟？

板书设计：

组合图形的面积

d = 50cm

50cm

50cm