初中音乐_走进非洲《依呀呀噢咧噢》教学课件设计

新人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计

很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。

请跟老师模仿一个节奏。

XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。

看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。

1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。

欢快愉悦这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。

场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。

3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。

4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。

两遍模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。

老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。

拍手下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。

5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。

跟伴奏来一遍。

要求：精神饱满，强尔不燥。

发现问题解决问题。

加伴奏一遍。

6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作合作一下。

这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。

7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。

6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。

下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。

全体起立。

8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？拿出鼓，打一打，教师来一段。

9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。

人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计

欢迎来到音乐课堂，请跟老师模仿一个节奏。

XXX XXX ︱ XXX X ︱保持这个节奏，连续不断地拍下去。

看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？就让我们一起走进神秘的非洲部落，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。

1、我们聆听一首歌曲这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？欢快愉悦2、今天我们就来学习这首扎伊儿民歌《依呀呀噢咧噢》简介3、听老师演唱一遍歌曲，试着为歌曲划分段落，想像一下歌曲表达了什么样的场景？并找出切分音和重复的句子。

歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，延长粗狂而具有也行，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。

4、同学们咱们一起做个节奏练习这首歌曲的复杂节奏我们学会了，我们从头到尾读一遍节奏。

5、一起唱一遍乐谱。

唱歌谱并处理重难点，学唱中找出反复记号，连音记号，并处理重难点，注意切分音的唱法。

强调发声的位置，气息，反复训练音准，注意圆润连贯，注意换气。

6、一起按照节奏读一遍歌词。

教师一句一句教。

7、加上旋律分段演唱，唱熟练后跟伴奏演唱。

（带上欢迎领导的热情和感情演唱）大家掌握得很不错，掌声鼓励鼓励自己。

8、看着同学们这么开心，老师还想唱一首歌曲，大家想不想听，出示一条节奏给老师伴奏。

9、感谢大家为老师伴奏。

老师自己伴奏来一遍，大家听一下和你们这个伴奏有什么区别？10、介绍非洲鼓。

老师打一段，大家想不想听？声音怎么样？谁来打一下？刚才老师唱的歌曲的那条节奏谁要打一下？我们再回到刚才那首歌曲，我们用六面体凳代替鼓来打一下。

11、同学们看我们这首歌叫什么，aiya,我们唱的过程中有吗，我们加上好不好，练习一下，哎呀加哎呀唱一遍这首歌曲呢是非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪地感觉是不是？同学们，我们挑战一下自己，带着这种感觉唱一唱好不好加上打鼓加上哎呀一起来唱一遍好不好？（找同学打非洲鼓）同学们知道我们这种演唱形式叫什么，一领众和。

咿呀呀欧雷欧教案

咿呀呀欧雷欧教案课题：《依呀呀奥咧奥》年级：七年级课时：1课时教学目标：1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。

2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。

3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。

教学重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。

教学难点：1、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。

2、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。

教学用具：课件、钢琴、非洲鼓教学过程：一、情境导入：1，师：很高兴大家又如约来到了我这音乐王国，那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。

我请来了一位朋友给大家做向导，我们来看看他是谁？他要带我们去哪儿？ 2，在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。

——二、走进非洲：1、提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？2、老师给大家带来一段视频，让我们一起来感受魅力非洲。

三、学唱歌曲《依呀呀奥列奥》：1、大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。

2、初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。

3、再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。

4、学生找出难点部分。

教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。

5、曲谱学唱。

、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。

、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。

、跟钢琴伴奏一起视唱曲谱。

、采用集体唱、分组唱、接龙唱、展示唱的形式进行巩固练习。

教师及时调控演唱中出现的问题。

6、教师简介歌曲、歌词，渗透社会主义核心价值观。

7、填词演唱歌曲。

四、走进非洲鼓1、欣赏各种非洲鼓，了解它的形状特点2、感受非洲鼓乐文化；3、教师进行非洲鼓表演，请同学们猜猜老师要表达什么。

初中音乐_咿呀呀噢咧噢教学课件设计

的机器。村里有些年轻人已经拥有了那种机器。这种机器现在刚刚开始使用。
做一做
你知道鼓在非洲音乐中的地位和作用吗？鼓是通过什么主宰着整段表演的？
哪个是非洲音乐？1来自南美洲音乐23
印度音乐
学一学
做一做
5
唱歌
依呀呀噢咧噢
想一想：这段视频是属于哪个洲的音乐？其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象？
练一练节奏练习
听一听
演唱的速度是怎样的？这首歌曲分为几部分？表现了哪种音乐情绪？
看一看
你发现了吗？
调号拍号乐句节奏主干音
① ②
③ ④
读一读
唱一唱
请用欢快的声音演唱歌曲。
唱一唱
你能边打节奏边演唱歌曲吗？
合一合声部练习 • 1、主旋律
• 2、嘞哦嘞哦
• 3、嘿嘿哦嘞哦︱嘿嘿哦嘞哦 ‖
• 4、拍手跺脚︱拍手跺脚‖
唱一唱
这首歌曲伴奏的打击乐器是什么？
鼓的语言
（1）我现在开始打鼓。（2）我的打鼓就要结束了。（3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓。（4）科姆拉科请您脱帽。（5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆

走进非洲---人教版八年级上册音乐课件

导入
请大家欣赏这段音乐，想一想，这段音乐是属于哪个洲的音乐？为什么？
1、对非洲了解有多少？
2、对非洲音乐了解有多少？
马林巴是流行与非洲的木琴的总称，种类繁多、音乐清脆又在不段的重复中变化。
马林巴
非洲鼓
唱歌
依呀呀噢咧噢
练一练节奏练习
看一看
你发现了吗？
调号拍号乐句音程节奏主干音
的机器。村里有些年轻人已经拥有了那种机器。这种机器现在刚刚开始使用。
做一做
你能边敲击节奏边演唱吗？
范唱
做一做
非洲鼓的基本节奏型。
请同学们尝试用基本节奏型为歌曲创编鼓伴奏。
听一听
歌曲的节奏、旋律、乐句、音域有什么特点？
非洲的歌和舞是一体的，希望同学们课后能够了解更多的非洲歌舞音乐。
丰多姆佛罗姆的舞蹈
① ②
③ ④
听一听
这首歌曲的结构是什么？演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情绪？
唱一唱
你能随琴演唱曲谱吗？
唱一唱
请用欢快的声音随伴奏演唱歌曲。
唱一唱
这首歌曲的伴奏有什么特点？
非洲鼓做一做你知来自鼓在非洲音乐中的地位和作用吗？
你能听出几种鼓的节奏型？
鼓的语言
（1）我现在开始打鼓。（2）我的打鼓就要结束了。（3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓。（4）科姆拉科请您脱帽。（5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆

初中音乐_环球之旅——走进非洲教学课件设计

环球之旅：
教学目标
1.初步接触非洲音乐，掌握非洲音乐的特点。
2.学会歌曲《依呀呀噢咧噢》，并恰当的表现歌曲。
节奏鲜明多声技巧歌舞相融鼓乐丰富
闯三关
依呀呀噢咧噢耶呐美拉棒嘟
呐耶
呐没拉
听一听演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情绪？
依呀呀噢咧噢
听一听这首歌曲的随录音跟唱吗？
唱一唱请随琴填词慢速演唱歌曲，注意吐字要清晰。
依呀呀噢咧噢
依呀呀噢咧噢
耶
呐美拉棒嘟啵罗罗啵呐嘶嘶
呗呐池內哦耶
呗呐池內哦耶马
呐耶
呐美拉棒嘟啵啵罗啵呐嘶嘶
小结
非洲音乐在非洲大陆，以撒哈拉
沙漠为界分两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南非，撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠以南不少地区还完全保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区各种土著黑人的传统音乐。

初中音乐人教八年级上册环球之旅——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》PPT

这样的歌曲在什么场合出现呢？
｛ Djem 表示森林里的树
Djembe be 表示山羊
Djembe表示蒙在木头上的山羊皮做的鼓
坚贝
亲爱的同学们，你们好！
恭喜同学们顺利通关！从你们的歌声中我感受到了热情，和团结合作的精神！
欢迎大家一起走进扎伊尔，感受我们的热情吧！
非洲舞蹈以胯部的晃动和抖动为主要表现方式，强烈的节奏效果和动感的舞姿，是人们情绪的肢体宣泄。
｛ Djem 表示森林里的树
Djembe be 表示山羊
Djembe表示蒙在木头上的山羊皮做的鼓
Kass 丰收
亲爱的同学们：大家好！
我是来自非洲扎伊尔的酋长！
我真挚的邀请大家到我们美丽的扎伊尔观光旅游。
不过，在此之前你们必须闯过三关，通关后，方可顺利进入。
加油吧，同学们！我在这里等着你们！
第一部落：伊呀呀噢咧噢第二部落：耶那美拉邦度第三部落：那耶那美拉
第一关：口号填入节奏。
①
伊呀呀噢咧噢
②
耶
那
美拉邦度
③
那耶
那美拉
切分音：弱拍和弱位上的音延续到强音位置
第二关：
在歌曲中找出自学的节奏。
第三关：
热情地歌唱我们扎伊尔民歌：《依呀呀噢咧噢》 Nhomakorabea思考
你觉得歌曲的情绪是怎样的？

人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案

人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案一、教材分析本单元教材以歌曲《依呀呀哦咧哦》为主要内容，旨在让学生了解民歌的形式与特点，并培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

通过研究本单元，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的美，培养他们对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解民歌的定义、形式和特点；- 掌握歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 研究演唱歌曲的基本技巧。

2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 提高学生的表达能力和艺术素养。

3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣；- 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。

三、教学重点- 歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 学生对民歌的认识和理解。

四、教学难点- 学生的合作演唱；- 学生的音乐欣赏和艺术鉴赏能力。

五、教学准备- 《依呀呀哦咧哦》的音乐录音；- 教具：投影仪、音乐播放器。

六、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哦咧哦》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学唱歌曲：逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着录音学唱，并加强动作表演的指导，使学生更好地理解歌曲的内容和情感表达。

3. 合作演唱：将学生分成小组，要求他们合作演唱歌曲并设计相应的动作表演，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 音乐欣赏：选取其他优秀的民歌音乐作品，进行欣赏和评析，引导学生对音乐的情感表达和艺术追求。

5. 总结反思：让学生总结今天的研究收获并表达自己的感想，引导他们思考音乐对人们的影响和意义。

七、教学评价- 观察学生的研究情况和参与度；- 评价学生在演唱和动作表演中的表现；- 收集学生的感想和反馈。

以上是关于人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案的简要内容。

本教案旨在通过学习歌曲《依呀呀哦咧哦》，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，以及提高他们的表达能力和艺术素养。

人教八年级上册音乐课件第5单元：依呀呀噢咧噢(共23张)

节奏鲜明强烈。歌舞伴有喊叫。鼓为主要伴奏乐器。
跳一跳
接下来播放一段音乐让大家自由发挥：
要求：跳的时候，几个突出的特点是甩头、扭跨、摆手、动脚，注意动作是否与鼓的节奏合拍，在此基础上可以有所创新。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
歌曲欣
赏
《
咿
呀呀噢咧
噢
1、这首歌曲给你什么样的感受？ 2、你们发现非洲歌曲有什么特点？
听一听
这首歌曲的结构是什么？演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情绪？
这首歌曲中出现了一下两种切分节奏，让我们练一练
1、节奏
对应旋律
2、节奏
对应旋律
鼓是撒哈拉沙漠以南非洲普遍流行的乐器，又被称为非洲传统音乐之魂。
相“
辅要
相么
You made my day!
成读的书
两，
件要
事么
。旅Байду номын сангаас
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
非洲舞蹈起源于狩猎等劳动生活，当然也有图腾巫术的因素，总之，非洲人事最擅长用舞蹈传情达意的，任何一个由头，他们都可以通宵达旦的跳，舞蹈是他们生活中的一部分……
歌舞中还伴有什么特点
歌舞中的节奏有什么特
约鲁巴阿杰舞（尼日利亚）
非洲都有哪
“非洲歌舞音乐”的主要特点：

初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思

《依呀呀噢咧噢》教学设计【教学内容】学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》【年级】七年级【课型】音乐综合课【教学目标】1、通过聆听与学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受非洲民歌的音乐风格, 能够用自信且有弹性的声音演唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏及演奏非洲鼓乐，认识非洲鼓，并初步了解非洲音乐复杂多变的节奏特点。

3、通过欣赏古巴民歌《依内妈妈》，并用典型节奏为歌曲伴奏，了解拉丁美洲音乐的风格及节奏特点与非洲音乐的联系。

【教学重点】感受非洲民歌的音乐风格,能够用自信且有弹性的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

【教学难点】准确掌握歌曲中切分节奏的时值。

【教具准备】多媒体课件、非洲鼓、电钢琴【教学过程】一、情景导入——俯瞰非洲1．观看视频，围绕音乐谈非洲印象。

师：同学们，欢迎大家踏入快乐的音乐课堂，今天，王老师和大家一起去往一个神秘的大陆，探寻那里神奇而富有特色的传统音乐文化，哪里呢？让我们从下面的这段视频中寻找答案。

师：从视频中，你感受到那些音乐表现形式呢？生：生谈观后感受师：歌（呼应）、舞（生活）、鼓（语言）。

（即时生成三种艺术表现形式）【设计意图】视听结合，唤醒学生对非洲的点滴记忆，在学生对非洲的风景和文化已有的整体印象，拉近学生与非洲音乐的距离，引导他们关注、分析非洲音乐，激发他们的学习兴趣。

二、学习歌曲——走进非洲1．初听歌曲《依呀呀噢咧噢》师：今天，我们一起欣赏并学唱一首来自非洲的心脏，扎伊尔，也就是现在的刚果共和国的民歌《依呀呀噢咧噢》。

它也是在典型非洲鼓乐节奏的基础上创作并传唱的，大家一起来感受一下吧。

师：欣赏结束，谁能说说这首歌曲与之前我们欣赏的视频音乐有什么区别，它的情绪是怎样的？（庆典，赞颂）那你听出非洲鼓敲击的典型节奏了吗？2.复听歌曲，教师击打切分节奏来伴奏。

师：老师也来参与一次，随着音乐我只敲击典型节奏，请同学们仔细聆听，节奏出现在歌曲的那一小节？是什么节奏型？（切分节奏）生：踊跃参与，在歌片上指出节奏出现的小节。

《咿呀呀欧雷欧教案》初中音乐苏少2011课标版八年级下册教案5918

咿呀呀欧雷欧教案教学目标学情分析初二下的音乐学习，学生掌握一定的音乐知识，初步了解音乐要素在音乐中的作用，对本课的学习有一定基础。

对世界音乐尤其是非洲音乐了解不多。

本课内容较能激起学生兴趣和关注。

重点难点重点：扎伊尔民歌《咿呀呀欧雷欧》。

难点：复合节奏的练习与创编。

教学过程4.1 教学活动【讲授】走进非洲音乐课前欣赏：《咿呀呀欧雷欧》为背景音乐的非洲舞蹈视频。

一、导入。

1.“走进非洲”视频欣赏，提问：画面中你看到了什么？你对非洲的印象是什么？2.出示非洲地图，定义一般所说的“非洲音乐”——指撒哈拉沙漠以南的南非地区的音乐。

二、歌曲教学《咿呀呀欧雷欧》1. 聆听歌曲。

2. 跟琴视唱曲谱。

3. 解决难点：切分节奏。

4. 唱音译歌词。

5. 完整跟伴奏演唱。

6. 加入声势练习。

课本P47 。

（1）请学生试着自己看谱例做出声势。

（2）教师示范。

（3）让学生在座位上练习，初练时教师可喊口令以帮助学生统一节奏。

（4）配上音乐，边唱边做。

三、非洲乐器介绍1. 特殊的小乐器：雨棒——图片介绍，卡巴沙——图片介绍，拇指钢琴——视频介绍2. 非洲鼓：木头鼓——图片介绍，Djembe（坚贝鼓）——图片介绍，传讯鼓（说话鼓）——视频介绍，康加鼓——实物介绍。

3. 康加鼓的击鼓特征。

请学生尝试。

鼓面分高中低音区，击鼓时手掌与鼓的触面也有不同。

4. “复合节奏”：欣赏一段视频，感受非洲舞蹈的特征——突出身体的中断部分，舞姿热烈奔放。

注意舞蹈中的伴奏乐器：各种鼓，不同的节奏同时进行，交织在一起，形成富有节奏感的鼓点。

四、思考与实践1、非洲音乐对世界音乐发展的贡献。

哪些现代流行音乐有非洲音乐的影子？——布鲁斯，爵士乐，摇滚乐，灵歌等。

2.欣赏Stomps乐队表演视频片段。

3.尝试复合节奏。

用课本给的节奏型进行练习分三组，分别用跺脚、拍腿、击掌的方式同时进行三个声部的节奏练习。

（2）小组创编。

根据老师的要求，利用教师提供的打击乐器以及身边可以发出声响的东西，创编四个小节的节奏并不断反复，为歌曲《咿呀呀欧雷欧》的A段伴奏。

初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思

《依呀呀噢咧噢》教学设计【教学内容】学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》【年级】七年级【课型】音乐综合课【教学目标】1、通过聆听与学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受非洲民歌的音乐风格, 能够用自信且有弹性的声音演唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏及演奏非洲鼓乐，认识非洲鼓，并初步了解非洲音乐复杂多变的节奏特点。

3、通过欣赏古巴民歌《依内妈妈》，并用典型节奏为歌曲伴奏，了解拉丁美洲音乐的风格及节奏特点与非洲音乐的联系。

【教学重点】感受非洲民歌的音乐风格,能够用自信且有弹性的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

【教学难点】准确掌握歌曲中切分节奏的时值。

【教具准备】多媒体课件、非洲鼓、电钢琴【教学过程】一、情景导入——俯瞰非洲1．观看视频，围绕音乐谈非洲印象。

师：同学们，欢迎大家踏入快乐的音乐课堂，今天，王老师和大家一起去往一个神秘的大陆，探寻那里神奇而富有特色的传统音乐文化，哪里呢？让我们从下面的这段视频中寻找答案。

师：从视频中，你感受到那些音乐表现形式呢？生：生谈观后感受师：歌（呼应）、舞（生活）、鼓（语言）。

（即时生成三种艺术表现形式）【设计意图】视听结合，唤醒学生对非洲的点滴记忆，在学生对非洲的风景和文化已有的整体印象，拉近学生与非洲音乐的距离，引导他们关注、分析非洲音乐，激发他们的学习兴趣。

二、学习歌曲——走进非洲1．初听歌曲《依呀呀噢咧噢》师：今天，我们一起欣赏并学唱一首来自非洲的心脏，扎伊尔，也就是现在的刚果共和国的民歌《依呀呀噢咧噢》。

它也是在典型非洲鼓乐节奏的基础上创作并传唱的，大家一起来感受一下吧。

师：欣赏结束，谁能说说这首歌曲与之前我们欣赏的视频音乐有什么区别，它的情绪是怎样的？（庆典，赞颂）那你听出非洲鼓敲击的典型节奏了吗？2.复听歌曲，教师击打切分节奏来伴奏。

师：老师也来参与一次，随着音乐我只敲击典型节奏，请同学们仔细聆听，节奏出现在歌曲的那一小节？是什么节奏型？（切分节奏）生：踊跃参与，在歌片上指出节奏出现的小节。

人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》课件

《咿呀呀噢咧噢》歌曲大意：歌唱吧，跳舞吧，欢呼吧。表达了扎伊尔人民对祖国和领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。
根据情绪变化，可将歌曲分为几部分？
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战争用于模仿老虎叫声
布加拉不
多用于仪式
非洲音乐：以撒哈拉沙漠为界分为南非和北非，北非音乐受阿拉伯文化的影响，已经阿拉伯化了，通常将北非音乐归为阿拉伯音乐，南非不少地区还保存着自己的传统音乐，我们通常所说的非洲音乐是指南非的传统音乐。
刚果民主共和国
1、歌曲给你什么样的感受？ 2、与我们以前学习的歌曲有什么不同？
根据音乐情绪分析歌曲的大意及表现的场景。
可番老哥

金贝鼓
传达信息
9
1、非洲音乐旋律起伏不大，节奏感很强。 2、歌曲多切分节奏、多重复手法 3、鼓是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非洲音乐都与鼓和舞蹈紧密结合。 4、非洲歌曲最常见的形式一领众和。
11
同学们，再见！

初中音乐人教八年级上册(2023年新编) 环球之旅(三)——非洲与美洲依呀呀噢咧噢教学设计

依呀呀噢咧噢教学设计：组织教学：师：上课！生：老师好！师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。

我们一起用热情的双手欢迎我们今天到来的老师好吗？（鼓掌）这样的欢迎有点太普通了，大家跟着老师用呐喊声加上有节奏的掌声来欢迎他们好吗？一、情景导入1、师：今天呢，老师要带大家去一个神秘的地方。

大家看看这个地方，它是哪里呢？（视频）师：大家呢，有没有想到这个地方是哪里呢？生：非洲师：那么说起非洲，同学们会联想到哪些词语呢？（举手回答）生：黑、热、很狂野的风格师：非洲是一个古老而又神秘的地方，那里有许许多多的野生动物，还有许许多多的部落文化。

（叮咚）咦，我们收到了一封邮件。

（读邮件）哇，同学们，酋长对我们发出了邀请，并且设置了三个任务，你们想去吗？生：想！二、新课教学1、歌词、重点节奏铺垫师：好，那么老师按照1、2、3的顺序把大家分成了三个部落，让我们可以更快得完成任务。

我们先来喊一喊自己部落的口号。

（PPT）大家先看清楚自己的口号，我们每一个部落热情地呼喊两边好吗，第一个部落，预备开始。

师：很棒，大家一定要把这个口号记住。

接下来进入第一关：每个部落将自己的口号填入我们对应的节奏。

那么请大家自己互相讨论一下，怎样正确地喊出口号。

这第一个任务就有点难，老师给大家一点提示，我们欢迎老师的口号大家还记得吗，预备起（齐喊一遍），请大家自己练习。

（巡视帮助）下面开始第一部落的展示。

师：三个部落都做得很好。

那么这三条节奏，我们注意到这三个特殊的地方，它的名字叫做切分音，把我们弱拍和弱位上的音延续到强音的位置，这样的节奏呢，叫做切分节奏。

那我们一起来练习一下（伸出右指）。

2、重点节奏引入师：那么下面进入第二个任务，在歌曲中找出自己刚才自学的节奏在哪里？请大家思考一下，第部落的同学请告诉我。

（呼喊口号）3、练声师：接下来进行我们的最后一关，热情地歌唱扎伊尔民歌：依呀呀噢咧噢。

我们先来打开嗓子, 练练声。

请同学们在唱的时候，坐姿端正，轻轻的发声。

《咿呀呀哦嘞哦》唱歌课教案

第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲第一课时教学内容唱歌《依呀呀噢咧哦》教学目标1、情感态度价值观感受、体验歌曲欢快的旋律、热情的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。

2、过程与方法在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧哦》，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。

3、知识与技能（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。

（2）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧哦》。

（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。

教学过程1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段影片描述的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象？【设计意图】在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉近学生与非洲音乐的距离。

让学生在短时间内进入学习情境和产生学习愿望。

（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。

【设计意图】对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。

2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱例，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐句、基本音程、基本节奏型、主干音等）【设计意图】初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。

（2）基本技能训练A、节奏训练B、发声练习【设计意图】选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。

（3）学唱歌曲A、播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的?表现了什么音乐情绪？B、隋琴学唱曲谱，体验旋律特点。

教师要提示学生手打节拍唱曲谱。

C、填词演唱，体会歌词特点，注意吐字清晰。

D、教师范唱歌曲。

学生演唱歌曲。

【设计意图】通过自主学唱、分组练唱、隋琴模唱等时间方式，体验、感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。

E、难点突破：如切分节奏的准确演唱等。

F、用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。

【设计意图】针对学生在学唱歌曲中易出现的问题，再次进行强调练习，加深学生对歌曲的完整理解，从而深化学生对歌曲特点的掌握。