让作文插上想象的翅膀 优秀教学设计(教案)
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教学目标
知识目标：
1、激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
2、根据提供的词语，构思文章
3、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题，
以表达自己不同反响的认识和看法。
能力目标：
1、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进行思考。
2、别出心裁作文，有新颖独到的境界，学会欣赏“奇文”。
板书设计
想象的方法：
1.相似性想象2延伸性想象3.延伸性想象
学生学习活动评价设计
教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
面对初一同学的活跃的思维，精心设计，有flash动画的感性调动，教师讲故事展示的激发，小组竞赛形式的鼓励，可谓动态纷呈，“奇思妙想”也绽放出鲜艳的花朵。当我们的学生欣赏完教师的作品后会心一笑，大开眼界，原来文章是可以这么写的！文无定法，文章完全可以是意之所至，天马行空，不拘形式，这样我们的学生就可以完全放开手脚，大胆创新。学生展示以后，意犹未尽，竟出现一个问题刚提出后就有七八位同学同时站起来抢答的现象。这同时也引发了一个问题：放得开，如何聚得拢？发散思维不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较权衡，最终选择一个最佳角度，其标准是新颖、深刻、熟悉，即思维的聚合过程。
四、归纳想象作文的要求
1.展示“巴尔扎克——“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”
再结合自己和同学们的写作文章归纳想象作文的要求。
1符合生活的逻辑
2符合事物的特征
3内容要有美感
2、教师送学生南怀瑾先生的名言，小结课程。
学生互评，组内发言，推选代表在班级交流。师生共同点评，第二次修改作文。
基本信息
课题
让作文展开想象的翅膀——初中生想象能力训练
教材分析
创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。创新思维的核心就是想象。想象在中学生作文写作中有着非常重要的作用，是作文里流淌的血液，是写作时迎风绽开的花蕾，是照亮作文世界的太阳。这既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。本课通过训练学生的想象能力，发展创新思维，培养学生想像要富有新意，要能换角度想，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来，正因此，本课将在创造性思维与作文形式两方面训练学生的创新能力，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写作的方法，并用于实践，在作文写作中重视想象，善于想象，插上想象的翅膀，在语言艺术的蓝天里遨游！
情感目标：
启发引导学生从多角度进行创造性想象作文，重视学生的主题性,
强调自主性的写作,在写作过程中培养学生的个性和创新能力。
教学重点和难点
教学重点：逆向思维、发散思维的训练。
教学难点：打开学生的思维，训练个性化的表达。
教学过程：
教学环节
一、导入新课
教师活动
一、导入新课
1.师：话说晋朝时，有一天，南国宰相谢安府上。一家人正在享受天伦之乐，忽然下起纷纷扬扬的大雪来……同学们想想宰相谢安赞赏谁呢？为什么？
学生分成小组分别完成。以独立思考为主，可以在组内进行交流，推选代表在班级交流。
生3：小手指虽然瘦小，但是它的作用也很大弹琴打字都离不开它。弱者不自悲。
第二步打破常规和定势，观点不同的方向去思考，确立主题，以表达自己不同凡响的认识和看法。
3.扩展性想象训练
3.扩展性想象
“秋天月亮李白我”根据上述四个词语，想象一副画面或场景，并用你优美的语言描绘出来，注意想象的合理性
ห้องสมุดไป่ตู้教学反思
本节课用多角度思维，打破思维定势，获得精神自由，达到了内容创新。课堂上学生的阵阵笑声、掌声，讨论气氛如此活跃，是教者始料未及的。这充分说明了只要我们语文教育工作者树立起素质教育的理念，充分发挥学生的主体地位，就一定会走出一条成功之路。
（一）大多数同学展示自己的想象进入了欲罢不能的状态，但也发现了少数同学无所事事，处于观望的状态。应对方法：让学生在组内逐个陈述自己的想象，然后组内进行交流；另外，教师在讨论的过程中，要随时把握讨论动态，关注全体同学学生讨论情况。
学生齐读：
“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物……”
第四步将想象与实际写作训练结合操作训练，在写作过程中培养学生的个性和动手修改文章能力
希望同学们有所启示：可以构思成散文、书信、寓言、童话、戏剧……总之，只要能很好地服务于内容，任何形式任何文体都是合适的，学生完全可以放开手脚，大胆创新。
2、.什么是想象？让我们一起来看看一些名人是怎样看待想象的。
预设学生行为
学生前后左右交流，分成小组分别完成。以独立思考为主，可以在组内进行交流，推选代表在班级交流。
生范读：想象是大脑一切功能中的皇后——许国泰
设计意图
多媒体展示纷扬的大雪动画和《红楼梦》，以激发学生的兴趣，打开学生的思维。举例提示，以帮助学生展开思维。鼓励和肯定学生大胆设想。
（1）每位同学趴在桌上，静心构思；（2）分为4小组，以小组为单位，先在小组内展示自己的故事；（3）每组选出1～2位代表上讲台展示自己的风采。
第三步由思转入实际写作训练。由所给词语创造性想象作文，重视学生的主题性,强调自主性的写作
4.展示交流
4、教师展示学生作品和自己的作文，师生合作交流
三、归纳想象作文的要求
明确培养想象力的重要性。
二、想象力训练
1.相似性想象训练
二、想象力训练
1.由此及彼——相似性想象
从所给图形中，展开想象，它像什么？
生根据想象自由回答。
第一步幻灯片展示图片（波浪线）
打开学生的思维，训练个性化的表达
2延伸性想象训练
2.由表及里——延伸思维
现在同学们伸出自己的手，从这三长两短的手指中，展开想象，得出你自己的思考。
学情分析
七年级的学生已具备了一定的写作能力，思维活跃、想象丰富，要求参与和表现个性的愿望较高，掌握了基本的写作技能，要写好想象作文，就必须在平时生活中注意观察生活细节，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的世界。学生在自主、合作学习的过程中，学会利用想象创造情景，并能利用。学生回答精彩纷呈，虽然有的回答是幼稚的，但长期下去，学生将彻底摆脱写作文的苦恼，有创意的作文将会层出不穷。
知识目标：
1、激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
2、根据提供的词语，构思文章
3、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题，
以表达自己不同反响的认识和看法。
能力目标：
1、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进行思考。
2、别出心裁作文，有新颖独到的境界，学会欣赏“奇文”。
板书设计
想象的方法：
1.相似性想象2延伸性想象3.延伸性想象
学生学习活动评价设计
教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
面对初一同学的活跃的思维，精心设计，有flash动画的感性调动，教师讲故事展示的激发，小组竞赛形式的鼓励，可谓动态纷呈，“奇思妙想”也绽放出鲜艳的花朵。当我们的学生欣赏完教师的作品后会心一笑，大开眼界，原来文章是可以这么写的！文无定法，文章完全可以是意之所至，天马行空，不拘形式，这样我们的学生就可以完全放开手脚，大胆创新。学生展示以后，意犹未尽，竟出现一个问题刚提出后就有七八位同学同时站起来抢答的现象。这同时也引发了一个问题：放得开，如何聚得拢？发散思维不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较权衡，最终选择一个最佳角度，其标准是新颖、深刻、熟悉，即思维的聚合过程。
四、归纳想象作文的要求
1.展示“巴尔扎克——“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”
再结合自己和同学们的写作文章归纳想象作文的要求。
1符合生活的逻辑
2符合事物的特征
3内容要有美感
2、教师送学生南怀瑾先生的名言，小结课程。
学生互评，组内发言，推选代表在班级交流。师生共同点评，第二次修改作文。
基本信息
课题
让作文展开想象的翅膀——初中生想象能力训练
教材分析
创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。创新思维的核心就是想象。想象在中学生作文写作中有着非常重要的作用，是作文里流淌的血液，是写作时迎风绽开的花蕾，是照亮作文世界的太阳。这既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。本课通过训练学生的想象能力，发展创新思维，培养学生想像要富有新意，要能换角度想，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来，正因此，本课将在创造性思维与作文形式两方面训练学生的创新能力，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写作的方法，并用于实践，在作文写作中重视想象，善于想象，插上想象的翅膀，在语言艺术的蓝天里遨游！
情感目标：
启发引导学生从多角度进行创造性想象作文，重视学生的主题性,
强调自主性的写作,在写作过程中培养学生的个性和创新能力。
教学重点和难点
教学重点：逆向思维、发散思维的训练。
教学难点：打开学生的思维，训练个性化的表达。
教学过程：
教学环节
一、导入新课
教师活动
一、导入新课
1.师：话说晋朝时，有一天，南国宰相谢安府上。一家人正在享受天伦之乐，忽然下起纷纷扬扬的大雪来……同学们想想宰相谢安赞赏谁呢？为什么？
学生分成小组分别完成。以独立思考为主，可以在组内进行交流，推选代表在班级交流。
生3：小手指虽然瘦小，但是它的作用也很大弹琴打字都离不开它。弱者不自悲。
第二步打破常规和定势，观点不同的方向去思考，确立主题，以表达自己不同凡响的认识和看法。
3.扩展性想象训练
3.扩展性想象
“秋天月亮李白我”根据上述四个词语，想象一副画面或场景，并用你优美的语言描绘出来，注意想象的合理性
ห้องสมุดไป่ตู้教学反思
本节课用多角度思维，打破思维定势，获得精神自由，达到了内容创新。课堂上学生的阵阵笑声、掌声，讨论气氛如此活跃，是教者始料未及的。这充分说明了只要我们语文教育工作者树立起素质教育的理念，充分发挥学生的主体地位，就一定会走出一条成功之路。
（一）大多数同学展示自己的想象进入了欲罢不能的状态，但也发现了少数同学无所事事，处于观望的状态。应对方法：让学生在组内逐个陈述自己的想象，然后组内进行交流；另外，教师在讨论的过程中，要随时把握讨论动态，关注全体同学学生讨论情况。
学生齐读：
“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物……”
第四步将想象与实际写作训练结合操作训练，在写作过程中培养学生的个性和动手修改文章能力
希望同学们有所启示：可以构思成散文、书信、寓言、童话、戏剧……总之，只要能很好地服务于内容，任何形式任何文体都是合适的，学生完全可以放开手脚，大胆创新。
2、.什么是想象？让我们一起来看看一些名人是怎样看待想象的。
预设学生行为
学生前后左右交流，分成小组分别完成。以独立思考为主，可以在组内进行交流，推选代表在班级交流。
生范读：想象是大脑一切功能中的皇后——许国泰
设计意图
多媒体展示纷扬的大雪动画和《红楼梦》，以激发学生的兴趣，打开学生的思维。举例提示，以帮助学生展开思维。鼓励和肯定学生大胆设想。
（1）每位同学趴在桌上，静心构思；（2）分为4小组，以小组为单位，先在小组内展示自己的故事；（3）每组选出1～2位代表上讲台展示自己的风采。
第三步由思转入实际写作训练。由所给词语创造性想象作文，重视学生的主题性,强调自主性的写作
4.展示交流
4、教师展示学生作品和自己的作文，师生合作交流
三、归纳想象作文的要求
明确培养想象力的重要性。
二、想象力训练
1.相似性想象训练
二、想象力训练
1.由此及彼——相似性想象
从所给图形中，展开想象，它像什么？
生根据想象自由回答。
第一步幻灯片展示图片（波浪线）
打开学生的思维，训练个性化的表达
2延伸性想象训练
2.由表及里——延伸思维
现在同学们伸出自己的手，从这三长两短的手指中，展开想象，得出你自己的思考。
学情分析
七年级的学生已具备了一定的写作能力，思维活跃、想象丰富，要求参与和表现个性的愿望较高，掌握了基本的写作技能，要写好想象作文，就必须在平时生活中注意观察生活细节，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的世界。学生在自主、合作学习的过程中，学会利用想象创造情景，并能利用。学生回答精彩纷呈，虽然有的回答是幼稚的，但长期下去，学生将彻底摆脱写作文的苦恼，有创意的作文将会层出不穷。