初中物理高效课堂的策略研究

初中物理高效课堂的策略研究

摘要：构建一个高效的初中物理课堂，让学生在有限的课堂时间内获得更多的知识，就必须让学生成为学习的主人，在这个过程中，学生主动掌握学习的方法，自主的进行学习和思考是非常重要的。那么究竟该如何构建高效课堂呢，本文对此做了探讨，并且提出了一点建议，希望对广大的教育工作者有所帮助。

关键词：初中物理高效课堂教学策略

很多的初中物理课堂都是死气沉沉的。教师枯燥乏味的讲解无法引起学生的兴趣，因此，必须对初中的物理课堂进行改革，切实的加强课堂教学的高效性，并且提高学生学习的质量。另外，教师要注意教给学生学习方法，让他们进行自主的思考和学习，而不是一味的灌输，授人以鱼，不如授人以渔。

一、初中物理课堂存在的问题

（一）教师没有注意鼓励学生自主思考

在大部分的物理课堂上，教师都只是向学生“灌输”知识，提问题的时候也只是以“启发性”的方式向学生提出来，提出问题后很快就以暗示性的语言把学生的思路和想法都引导教师自己设计好

的“标准答案”上来了。这没有让学生进行主动的思考，也忽略了学生自己的一些想法，长此以往，学生就会养成懒得思考，只管从教师那里得来答案的习惯。

（二）教师授课的方式太过于单一

物理学科涉及到很多的科学方面的知识，而初中的学生正处于对

周围的世界好奇的一种状态，教师可以通过讲解外界的各种现象，或者是进行实验和引入多媒体教学设备，来引导他们思考和学习。而不是仅仅只停留在书本和教材上的死知识上，这样枯燥机械的教学方法，学生学之无味，教学效果也不会很好。

（三）教师没有培养学生的思维能力

在物理课堂上，很多教师不注重培养学生的思维能力，也没有让他们从不同的角度去思考问题。在讲解初中物理“密度”这一章节时，很多教师只是用灌输的方式在向学生讲解抽象的知识，没有引起学生的注意力，更没有培养他们的思维能力。如果老师首先拿出水和酒精，问学生用什么方法可以鉴别它们，这时再让他们进行讨论，课堂气氛就会活跃起来，效果也会好很多。

二、初中物理高效课堂的策略研究

（一）引导他们从不同角度去思考问题

教师要鼓励学生敢于思考，敢于从不同的角度去思考问题，因此在设计问题的时候，教师必须有意的“制造”矛盾点，让学生在问题中徘徊，从不同的角度去思考，并且充分发挥自己的创造性。比如，初三的物理课堂有一章是学习串联电路和并联电路的，教师可以设计出这样一个问题，一个电路有一个电源，一个电键b两个灯泡a1、a2，这两个灯泡是串联的，当电键b断开的时候，两个灯泡在发光，当电键b闭合的时候，两个灯泡中a1发光，而a2不发光，教师让学生思考这种现象是否会出现，并且画出实际的电路图。这就让学生进行了思考与想象，电键能否与电器串联，既让他们学到

了知识，又锻炼了他们的思维能力。

（二）鼓励他们运用所学到的知识

物理学科中包含了很多生活方面的知识，教师要鼓励学生运用所学到的知识，去解释生活中的现象，让理论与实践结合起来。比如在学习初中物理中的杠杆原理时，教师可以用杆秤为工具，让学生进行讨论和思考，为什么小小的秤砣能够压比它重几倍甚至几十倍的东西，买东西的时候，商贩如何利用秤砣来增加杆秤上的数量？这又是什么原理？紧接着，教师就可以引导学生列出“杠杆平衡条件”的表达式，通过这个表达式，让学生对杠杆知识有更深的了解。另外，教师还要鼓励学生多多观察周围的现象，提醒他们用物理知识来解释生活常识，把理论和实际联系起来，才能真正的学好物理。（三）利用信息技术来设立情境教学

多媒体信息技术能够促进教学，并且吸引学生的注意力，因为多媒体作为一种新的技术，直观性很强，具有独特的效果和魅力，符合初中生的好奇心理和探究心理。在学习初二物理《比较物体运动的快慢》这一章节时，教师可以先将刘翔参加奥运会跨栏项目的视频放给学生看，通过展示真实、动态的场景，既能够激发学生的兴趣，又突出了教学中的重点，对于培养他们的思维和拓宽他们的视野有很大的帮助。

（四）在课堂上进行实验和演示

教师在讲课的时候，要根据初中生的年龄及身心特点来进行，他们普遍活泼好动、动手能力强，充满了好奇心。所以，物理课上可

以适当的设置一些教学实验，既给他们提供了动手动脑的机会，又让他们体会到了课堂的乐趣。比如，在学习《长度的测量》这一章节的时候，教师可以请几位同学用尺子来测量教师课桌的长度，量好了之后让他们分别公布自己的测量结果，如果几位同学的测量结果都不相同，必然会引起学生的好奇，这样教师就可以往下讲解了，既培养了他们的兴趣，又提高了课堂效率。

（五）教师要树立起良好的自身形象

教师在学生心目中的形象，能够影响学生日后学习这门学科的效率及兴趣，所以教师务必要加强自身的素质，提升人格魅力。如果学生对教师平时的言行产生了消极的反感心理，那么就不可能学好这门学科。一方面，教师要不断的学习和充实自己，让自己的知识结构能够适应教学的发展。另一方面，教师要努力的培养和学生的感情，深入到学生群体中去，与他们共欢乐、同忧患，这样才能赢得学生的喜欢。换句话说，人们在与外界的人和事接触的时候，只有产生了愉悦的情绪，才会产生兴趣，因此，教师需要树立起良好的自身形象。

三、总结与体会

综上所述，传统的教育模式已经不能适应教学的需求，要构建高效的初中物理课堂，就需要教师不断的丰富自身的知识结构，并且改进教学方法。在整个物理教学过程当中，教师不但要向学生传授知识，更要教会学生自主学习思考的方法，这样才能提高课堂效率，实现高质量的物理教学课堂。

参考文献：

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