浅谈初中生物教学的几点体会

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浅谈初中生物教学的几点体会

发表时间:2019-07-03T15:12:34.907Z 来源:《教育学》2019年6月总第181期作者:张万勇

[导读] 如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力,努力提高45分钟的质量,这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对、必须思考的问题。

山东省栖霞市翠屏中学265300

如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力,努力提高45分钟的质量,这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对、必须思考的问题。

结合自己多年的教学实践,谈以下几点体会:

一、让学生因喜欢你这个人而喜欢你教的学科

怎样让学生喜欢你?

1.课堂上有生动的讲解、灵活的教法,对学生一视同仁,不伤害学生自尊。

2.课间多与学生交流,多关心学生,多参加学生的集体活动。

3.提前1分钟进教室,讲个小故事,了解一下学生的学习情况,让学生补充点能量,聊点学生关心的话题等。

在这方面,教师可充分发挥自己的特长,充分展示个人魅力。

二、深入钻研教材,备好课

备课是课堂教学工作的首要环节,是上好课的基础和前提。我们应该在新课标的指导下,深入解读教材、把握教材,结合学生的实质情况,备好每一堂课。然而教材不是教条,不能完全死搬硬套,要领会教材的编写意图,确定教学目标并结合教学实际分析重点和难点,系统科学地安排教学内容,熟练把握自己的课堂设计,做到游刃有余。把教材钻研得越深,悟出的道理就越透彻,讲起来才能深入浅出、收放自如。

三、充分利用多媒体优势,调动学生的积极性

随着科学技术的飞速发展,越来越多的电教仪器进入了我们的课堂。在生物教学中用多媒体辅助教学有许多优点:一是能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;二是能极大地拓展教学空间、丰富教学内容,能把教学时说不清道不明、难以讲解清楚的知识面,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说,将知识一目了然地展现在学生面前,能极大地提高教学效果。如在教学《植物的有性生殖》时,应用多媒体播放了“植物的开花和结果过程”的课件,展现出一幅幅“开花——传粉——受精——果实和种子的形成——果实和种子的传播”的美丽图片时,学生们都惊呆了,忍不住赞美大自然的奇妙。课堂气氛活跃了,老师提出的每一个问题,学生都能积极思考、参与,并提出自己的看法,进一步激发了学生探究知识的欲望。

四、重视实验教学,上出生物学科的特色

生物学是一门实验性学科。通过实验,使学生在操作中将动眼、动手和动脑活动有机地结合起来,既能掌握一定的基础知识又能得到必要的基本技能的训练,同时还能激发学生的兴趣。实验过程中,必须让每个学生亲自动手,培养其动手能力。其次,要让学生带着问题去实验,培养学生的观察和思维能力。

五、及时检测,巩固课堂教学效果

课堂检测的时间,教师要根据教学内容的不同灵活掌握,可以安排在刚上课时的复习提问,可以穿插在新知识的传授过程中,也可以放在课堂教学内容完成后。教师可以据此调整教学节奏,及时进行矫正,这对于确保课堂的优质、高效来说十分必要。

六、课堂上教师必须注意的几个问题

1.教师语言平铺直叙。

教师在课堂上缺乏激情,语言枯燥无味,缺乏引导性和启发性,不能引导学生积极思考,也不能很好地激发学生学习的欲望。

2.教师独霸课堂。

教师以“讲得多、讲得好”为最大满足,使学生缺乏思考问题、整理习题、归纳规律的时间,导致教师所讲知识的巩固率很低,不得不依靠布置大量的课后作业来补充,使学生长期处于疲惫状态,加重了学生的学习负担。

总之,教师要把激情、才智、微笑和趣味带入课堂,让学生带着激情、带着悬念去思考问题、创造性地解决问题,使课堂真正成为以学生为主体、以教师为主导的符合新课程理念的平台,才能打造出高效率的课堂教学,取得最理想的教学成绩。

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