(NEW)《溜索》教学设计

一、文本分析

《溜索》这篇小说故事很简单，记述的是“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。

作者阿城，原名钟阿城，他的文章文笔洗练，有古意；小说独具特色，短小精悍，语句简洁明快。此篇小说以独特的视角，传神凝练的语言，表现了滇西马帮的生活。文中运用大量的环境描写突出怒江大峡谷的高峻险恶，进而烘托出马帮人物的粗犷和野性。

二、学情分析

学生通过对本单元小说的学习，已经基本掌握了小说阅读的基本方法，有梳理情节的能力和简单的语言赏析能力。《孔乙己》、《变色龙》重点讲解了依据文本分析人物形象，学生已经能够通过人物形象分析初步理解主题。但学生对笔记小说接触较少，需要教师的引导来理解文本的艺术创作手法。这是一篇自读课文，可引导学生自主研读。

三、教学目标

1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。

2.分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。

3.品味语言，感受本文的语言特点，提高文学鉴赏力。

四、教学难点

品味笔记小说语言，体会环境描写的作用。

五、教学过程

第一课时

（一）导入：

同学们，在上课之前我们先来欣赏一个微视频《溜索》。

明确：观看微视频《溜索》，一是了解怒江大峡谷及西南高原地区的地势特点，二是了解溜索这一交通工具以及当地人的生存环境。

（二）默读课文，初步感知全文。

（三）梳理小说的叙事过程，把握情节，感受其情节特点。

1.通过我们对小说单元的学习，我们已经明确小说三要素为人物、情节和环境。下面请同

学们阅读课文，梳理两篇文章人物、情节和环境描写的异同。

明确：

《溜索》整个人物主要围绕马帮及马帮首领展开，并且人物形象塑造比较分散，情节单一，即一个首领带领马帮一起溜索过怒江。本文另一特点在于运用大量环境描，刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险，烘托出峡谷险峻的气势。环境的描写是为了突出人，特别是马帮汉子的彪悍和野性。

3.请你根据我们表格中梳理的文章层次，把相应的人物言行摘取出来，按事件发展阶段，

小组合作完成相应环境的示意图。也可以绘制简单示意图，旁边用文字标明环境特点。

请同学们选取小组发言人，按文中描写分析人物形象特征。

ppt出示小组负责的人物梳理

小组一：众马帮汉子小组二、三：首领。

小组四：精瘦汉子、汉子小组五：“我”

预设：（1）小组一：

众马帮汉子

明确：

写“一只大鹰”在文中具有两种烘托作用。一是烘托怒江峡谷，用它来表现怒江峡谷的陡峻、凶险。大鹰“一歪身，扎进山那侧的声音里”，动词“扎”，写出鹰飞翔速度迅疾，而“扎进”

的是“那侧的声音里”，不是“水”，暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪，声如雷霆。在

这样的背景下，课文通过描写马帮人“止住”“不说话”“纷纷翻下马”等一系列的动作描写，

渲染出环境的紧张；继而通过“猛发一声喊”“连珠脆骂，拳打脚踢”等一系列马帮们的语言

描写，可见马帮人物气定神闲的状态。“铃铛慌慌响起来”，运用了拟人的手法，铃铛好像

和牛马一样内心慌张、恐惧；“马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，运用了比喻的手法，马帮拥挤而缓慢的前行，“慌慌”和“慢慢”形成对比，进一步渲染了紧张的气氛，突出了马

帮气定神闲、不慌不忙的状态。

（2）小组二、三：首领

示例：

明确：

①（第三段）“一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。”

明确：“隐隐闷雷”“雷总不停”，可见环境险恶，也烘托出峡谷的险峻气势，在这样的背景下，首领和我都懒懒的说话，但是两个“懒懒”情绪不同。“我”懒懒的问一句，可见我的漫

不经心、不知危险临近；通过首领的语言描写“懒懒”的，可见首领从容不迫、胸有成竹、

经验丰富。

②（第七段）“首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。首领眼睛细成一条缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯下身看峡，腮上绷出筋来。”

明确：第六段写到怒江一片森气，而首领“稳稳坐在马上”“笑一笑”，写首领的外貌神态，“首领眼睛细成一条缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”，环境与

首领的动作、语言形成鲜明的对比。文章用字不多，但一个硬汉形象立马跃然纸上。体现首领的气定神闲，镇定自若。这与我

③（第十段）“首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领

瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。”

明确：通过第十一描写大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去，烘托出峡谷之深不可测。又通过首领的神态描写“瞟一眼”（斜着眼睛看）和动作描写“缓缓移下”“拐着腿走到”“举手

敲一敲”可见，首领虽然瘸着腿，但依然不紧不慢，不急不慌，从容淡定、胸有成竹，也

可见其经验丰富。

④（第十八段）“战战兢兢跨上角框，首领吼一声：‘往下看不得，命在天上！’猛一送，

只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒向俯身看海。”

明确：通过第十五段、十六段描写牛面对怒江大峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。又通过首领语言描写以及“我”的战战兢兢作对比，突出首领的淡定从容，勇

敢沉着。

⑤（第二十一段）“猛听得空中一声呼哨，尖的直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早

已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。”

明确：通过“飞”“跃”“拐”“弹”等动作的描写，将首领溜索、下索时麻利的动作和气定神闲

的风度刻画的如在目前，

（3）小组四：精瘦汉子、汉子

①（第十段）“只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见

去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。”

②（第十四段）“三条汉子一个一个小过去。”