关于高职学生高等数学课程学习特点的调查

原 因有 三 ：一 是 长 年构 筑 的薄 弱基 础 ， 纵 使凭借 兴趣 的支撑 ，学生 在学 习高等
数 学 中时常 因为基础差 而影 响知识 的理
当中的数学 ，尚未踏 人社会 的他们 未能 意识 到数学对 于他们 的将来会 有多 大的
帮助 。这从一 个侧 面反映 了任 课教师 在 高等 数学 的教 学 中应更 多 、更 有效地 让
等数学对认 知高 等 ３
数 学知识 与专业 知识之 间存在着一 定 的
生学 习高等数 学的特 点 ， 并对之进 行教 学
【 关键 词 】 高职 学生 高等数 学 学
习特 点
兴趣的情愫 ， 其中 ６ ％的学生 因为在 逻辑 ２ 性强 的数学 问题 中感觉 到挑 战的喜悦 并
一
点 ；１％的学 生则 表示 完 全没 有 印 象 。 ３ 只有 ２ ％的学生表示大部分 有印象 ，５ ７ ％
的学生表示印象很深 。
学手 段 。在 学生 认知 当 中，高等数 学课
程对 学 习其 他专 业课 程有多 大程度 上 的 帮助 ，是否 感觉 到高 等数学如 此重 要 的 帮 助 作 用 了 呢 ？ 问卷 调 查 结 果 显 示 ， １％的学 生认 为高 等数 学对 学 习专业 课 ４
对 高 等数 学 的学 习兴趣 、能力 、习惯 、 态 度 、动机及 对 自身综合 素质 的培养 等
方 面进行 了解 。这 能够从一 定程 度上 反
高等 教学课 程是 高职高 专 院校所 有
专业教 学计划 中的一门重要 的必 修基 础
理论课 ，其在 职业教 育 中的作用 之一是
映学生学 习高等数学 的一般性特点 。
筑 、汽 车检测 与维 修 、模 具 、会 计专 业
共 １ １ 学生 为调查对 象 ，主要 从 学生 ２ 名
从高职学 校生 源来看 ，学生 的文化 课 基础较 差 ，而学生在 高 中阶段 已经形
成 了一定 的思维方 式及学 习习惯 。 即在 解 决数学 问题上 ，学生普 遍采取 回忆方 法 、辨认模式 的思维 方式 ，直接地 记忆 、 模 仿甚至 套用解题 方法 和技巧 ，并 没有 进 行数学思 考 的意 识和掌握 数学思 考 的 方法 ，对知识不求甚解 。在 问卷调 查中 ，
关亏 高职学 生高等数学课程 学 习特 点 的调 查
口百 色职业 学院 马吉杉
【 摘
反思。
要】 通过问卷调查分析高职学
学视 为高 中课程 中的最 大难关 ，这使 老 师产生 了学 生对高 等数学 不感兴 趣 的错
觉 。调查表 明 ８％的学生 存有对 数学 感 ４
程没 有帮 助 ；３％的学 生表示 说 不清 高 ４
在 解决 问题 时收获成 就感 而对数 学感兴
联 系 。只有 １％的学生认 识到 高等数学 ９ 对 专业课 程具有很 大 的帮 助作用 。 出现
这 种情形 ，主要是 因为学 生除 因考 试需 要 而学外 ，并未认 真思考过 为什 么要学
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号】４０９８ （０２０Ｃ ０５— ８９２１ ）１ 一
起 到重要 的作用 。在 当今社会 发展 进程 中 ，各种学 科都 存在 着不 同程度 上的数 字 化倾 向 ，或多 或少 都运用 到一定 的数
对 于任课 教师 的授 课 内容 ，５ ％的学生 ５
表示课 后保 留的 印象一般 ，只能记住 一
前高职学生学习高等数学的情况。 （ ） 一 学生对数学的 学习兴趣较浓 高 职院校 的高 等数 学课程 安排 在大
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趣 ，进而提升 了学 习高等数学 的兴趣 ； 只 有 １ ％的学生表示对 数学 一直不感兴趣 。 ６
尽管 学生表 示对数 学感 兴趣 ，但访 谈 中他们 反 映学 习高 等数 学并 不 轻松 ，
高 等数学 ，于是在 教学活 动中难 以受到
数学 潜移 默化 的影 响 ，未 能将学 到的数 学方 法和 思路用来解 决实 际问题 。学生 没能 从主 观上去发 现身边 的数 学 、生活
二 、调 查 结 果 及 分 析
为专业 服务 。高等数 学作 为学生 学 习后
续 课程 的重要基 础 ，对培养 学生 的理性 思维 、审美观 、创造 意识 和应用 意识 等
通 过对 问卷 的 回收 并逐项 统计 ，本 次调查共发放 问卷 １０份 ，回收 １ ２份 ， ２ １ 回收率 ９ ． ３３ ％。从这 一 结果 可 以看 到 当
随着 国家对 职业 院校 的大力 推广 与
支持 ，不 同学 业水平 的学 生涌入 高职 院 校 ，然而 ，各 专业高 职学生 在学 习高 等 数学 课程 时普遍 感到 困难 的现象愈 来愈 突 出 。为 了解 高职学 生学 习高等数 学 的
现状 ，并 能找 到切实 可行 的教 学方 法 与
解 和吸 收 ，因而惧怕数 学 的情感 因素持
续 恶化 。二是缺 乏 自主学 习能力 ，只是
学法 指导 ，本文 通过 问卷调查 分析 了高 职学 生学 习高等数 学 的特点 ，并对 之进
行教学反思。
一
习惯地依 赖老师 的引导 与演示 。三是没
有形 成 良好 的学 习习惯 ，不善 于总 结学 习 方法 ，调 查显 示将近 半数 的同学 甚至 从未 思考过 学 习方法 问题 ，仅 仅属 于单 纯 的感 兴趣 ，未 能提升 到真正 因感兴 趣 而喜欢数学的高度。 （ ） 二 学生在 高等数 学对 专业课 的帮
助 作 用 方 面 认 识 不 足
学生体会 高等 数学在 高职教育 阶段 的作
用 ，让 学生深 切认识高 等数学 对其他 专 业课程 的帮助 。 （ ） 三 学生的思 维方式及 学 习习惯 直 接 影响学生接 受高等数学
、
调查对象 、 调查方法、 调查 目的
该 问卷调 查采 取问卷 式调 查 ，以百 色职业 学 院 ２ ０ ０ ９级 和 ２ １ ０ ０级材 料 、建