综合性学习《让世界充满爱》教学案例
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教学基本信息
课题
人教版八年级语文上册第二单元综合性学习《让世界充满爱》
作者及工作单位
任印华迁安市扣庄乡陈官营初级中学
指导思想与理论依据
将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况
四、走进生活寻找爱心
1、播放一段公益广告“心在一起”，学生通过观看这一广告，让他们懂得感受爱，更懂得奉献爱，从而更深层次地理解“爱”的内涵。
2、让学生讲述故事的方法（多媒体展示），把搜集整理的爱心故事向同学们说一说。
师及时鼓励地引导：“同学们真是一个生活的有心人，善于去捕捉爱心，感受周围的爱。最近我们学校也有一则则爱的故事在上演，也有许多有爱心的人让人铭记。
2、通过四川地震中的人们悲惨遭遇的讲述，身边的爱的故事的讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与，善于与人沟通的能力。
3、通过“爱他人就等于爱自己”、“让真情永远”、“让世界充满爱”等主题的写作训练，培养学生的写作能力。
过程与方法目标：
通过自主探究，互动交流等活动，培养学生多看、多问、多思考的好习惯。
五、活动总结升华爱心
1、让学生小结本次综合性活动的收获。（引导学生总结出“接受爱很幸福”，而“付出爱也很幸福”让“爱”得到了更广泛的延伸）
师总结：是啊，在本次‘让世界充满爱’的综合性学习活动中，同学们终于懂得了把关注的目光投向更多的人群，那些贫困的、伤痛的弱势群体……阳光照射不到的地方，多么需要我们用爱去温暖、用爱去点亮！（完成板书在黑板上画上一颗爱心）
3、学会思考，为什么要关爱、以及怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。
4、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
教师在这次活动中，只是起了一个指导作用，学生是活动的主体，学生共分为五个小组，整个活动过程从策划实施到展示总结，从开始的统筹到最后的技术，都是学生自己完成的。这既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们的自信，非常有利于今后的语文学习。
在这次活动中，同学们通过调查访问。搜集资料。整理加工。展示参赛等，使自己各方面的能力得到了进一步的提高。同时，又将独立自主与团结协作，甚至与竞争比赛都有机的融合在一起，这是非常难能可贵的。
值得思考的一点是，我们在语文综合性活动中，应该如何突出“语文味”。
1、让学生在活动中通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者。让学生通过文字、图片、表演、讨论等形式展示成果，培养学生的爱心、同情心。
2、通过四川地震中的人们悲惨遭遇的讲述，身边的爱的故事的讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与，善于与人沟通的能力。
3、通过“爱他人就等于爱自己”、“让真情永远”、“让世界充满爱”等主题的写作训练，培养学生的写作能力。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
知识与技能目标：
1、让学生在活动中通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者。让学生通过文字、图片、表演、讨论等形式展示成果，培养学生的爱心、同情心。
爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而充满阳光，人们因有爱而幸福快乐。而当代小学生多是独生子，以自我为中心，眼中只有自己，没有他人的现象普遍存在。根据这一现状，结合实际，我设计了《让世界充满爱》这一综合实践活动。这一节课，让学生感悟“爱”的力量,让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。对“爱”字的理解和感悟成为了这节课最重要的教学目标。
2、集体朗读诗歌。
此时有一首诗最能代表咱们共同的心声，我们一起来朗读。（多媒体出示画面和诗歌）
附：爱是……
爱是春天盛开在满山遍野的鲜花，
在泥泞的春雨中绽放清香。
爱是夏天盛开在荷塘的白莲花，
洁白美丽纯洁，永远不会凋谢。
爱是秋天的果林，
结出累累的硕果,甜美可口。
爱是冬天的腊梅花，
静静绽放在寒冷的冰雪中，却难掩冰爽的芬芳。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
让世界充满爱
呼唤爱心感悟爱心
寻找爱心吟唱爱心
教学反思
（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：
反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
六、走出课堂展现爱心
1、由班长代表全班同学发出爱的倡议，并让学生在爱心卡片上写下自己的爱心方案（帮助对象、帮助方法、自己的姓名），投入爱心箱中。班委将会跟踪调查。（播放歌曲《让世界充满爱》）
2、动脑动手，整理自己的感悟，以“让世界充满爱”、“爱他人就是爱自己”或“让真情永远”为主题，写一篇小习作。
3、课外推荐阅读书籍：《爱的教育》、《泰戈尔诗选》、《繁星》、《春水》等。
三、展示积累吟唱爱心
1、学生展示积累，欣赏诗歌、美文佳句。
让各小组派代表背诵有关“爱”的诗词、名言佳句。（师及时鼓励为主，让他们乐于与同学交流，积极参与到活动中来。）
2、教师展示，师生同唱“爱”的歌曲，体会“爱”的独特魅力。
（设计意图：生生互动和师生互动，更能让学生深刻地体会到“爱”的美好与博大。）
一、激情导入呼唤爱心
二、图片放映感悟爱心
三、展示积累吟唱爱心
四、走进生活寻找爱心
五、活动总结升华爱心
六、走出课堂展现爱心
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激情导入呼唤爱心
（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。是啊，爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。同学们伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好的人间。”今天，就让我们一起来共同探讨这个话题：让世界充满爱。（同时板书：让世界充满爱）
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
现在的学生由于受年龄和阅历的限制，很少关注他人，关注社会，对遭受灾难的人群为什么需要援助会缺乏认识和理解。但是5.12汶川地震之后，这些学生都参加了献爱心活动，所以，本课教师从这一活动入手，让学生在回忆中交流，产生情感，明确为他人献出爱心的意义。
爱是恒久忍耐，又有恩慈。
爱是不嫉妒，不自夸，不张狂，不做害羞的事。
不求自己益处，不轻易发怒，
不计算别人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理。
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
爱是永不止息。
爱是无限的等候，
无限的微笑
爱是上帝最美的礼物，是上帝的本体，
永不褪色，
永不凋谢！
（设计意图：这样的设计，意在激发学生的情感，使他们的爱心得到了升华。）
二、图片放映感悟爱心
教师活动：引导学生观看全校学生参与玉树地震爱心捐赠活动的图片，让学生带着问题思考：你为什么会参与这样的活动？
学生活动：观看图片，回忆参与活动的过程，回顾玉树地震的组图，全班交流。学生根据已有的知识和经验，说出自己的见解，
（设计意图：生动形象的场景，能够激发学生的兴趣，把语言、情感、教学内容和课堂氛围作为一个广阔的心理场，拨动孩子的心弦，放飞孩子的思维，捕捉生活的美好瞬间。这样的设计，意在让生活走进课堂，让课堂变得更真实，让学生的爱心更能接受生活的考验，知道爱他人就等于爱自己这一道理。）
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
本单元的主旨是帮助学生概要了解20世纪以来，直接影响人类生存与发展的有关战争与和平的状况；知道为争取世界人民的平等，一些伟大的战士和国际组织所做出的努力；帮助学生拓宽眼界，知道关心世界发展中的大事；启发学生追求世界和平与人类平等的愿望。本课是四单元主题三“为了正义与和谐”第三课时，知道自然灾害、战争、疾病、贫困等方面给人类带来的灾难，可以通过国际间的协助拯救有困难的人们，并为他们提供力所能及的援助。增强学生正义感和爱心。学生进一步学会一多种方式收集、整理、选择、表达信息的能力；提升从更宽广的视角认识世界的能力。
情感态度与价值观：
1．理解人与人之间相互支持和帮助的价值。
2．感受人类的美好情感和高尚情怀
教学重点和难点
重点：准备过程中的合作和个人的独立自主性。细心观察，用心思考
难点：1、学会交流，利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。
2、学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱的动人故事。
对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
《让世界充满爱》是八年级上第二单元的语文综合性活动的内容，是重在情感目标的培养的课题。通过这次综合性活动，同学们对“爱”这个字眼有了更为深刻的认识：首先是体恤我们社会弱势群体，体会他们生活的艰辛，进而懂得了去博爱世界他人，并从奉献爱心中品尝到快乐；其次是懂得珍惜他人的爱，对父母亲人。师长同学有了感恩之心。
教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
课题
人教版八年级语文上册第二单元综合性学习《让世界充满爱》
作者及工作单位
任印华迁安市扣庄乡陈官营初级中学
指导思想与理论依据
将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况
四、走进生活寻找爱心
1、播放一段公益广告“心在一起”，学生通过观看这一广告，让他们懂得感受爱，更懂得奉献爱，从而更深层次地理解“爱”的内涵。
2、让学生讲述故事的方法（多媒体展示），把搜集整理的爱心故事向同学们说一说。
师及时鼓励地引导：“同学们真是一个生活的有心人，善于去捕捉爱心，感受周围的爱。最近我们学校也有一则则爱的故事在上演，也有许多有爱心的人让人铭记。
2、通过四川地震中的人们悲惨遭遇的讲述，身边的爱的故事的讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与，善于与人沟通的能力。
3、通过“爱他人就等于爱自己”、“让真情永远”、“让世界充满爱”等主题的写作训练，培养学生的写作能力。
过程与方法目标：
通过自主探究，互动交流等活动，培养学生多看、多问、多思考的好习惯。
五、活动总结升华爱心
1、让学生小结本次综合性活动的收获。（引导学生总结出“接受爱很幸福”，而“付出爱也很幸福”让“爱”得到了更广泛的延伸）
师总结：是啊，在本次‘让世界充满爱’的综合性学习活动中，同学们终于懂得了把关注的目光投向更多的人群，那些贫困的、伤痛的弱势群体……阳光照射不到的地方，多么需要我们用爱去温暖、用爱去点亮！（完成板书在黑板上画上一颗爱心）
3、学会思考，为什么要关爱、以及怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。
4、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
教师在这次活动中，只是起了一个指导作用，学生是活动的主体，学生共分为五个小组，整个活动过程从策划实施到展示总结，从开始的统筹到最后的技术，都是学生自己完成的。这既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们的自信，非常有利于今后的语文学习。
在这次活动中，同学们通过调查访问。搜集资料。整理加工。展示参赛等，使自己各方面的能力得到了进一步的提高。同时，又将独立自主与团结协作，甚至与竞争比赛都有机的融合在一起，这是非常难能可贵的。
值得思考的一点是，我们在语文综合性活动中，应该如何突出“语文味”。
1、让学生在活动中通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者。让学生通过文字、图片、表演、讨论等形式展示成果，培养学生的爱心、同情心。
2、通过四川地震中的人们悲惨遭遇的讲述，身边的爱的故事的讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与，善于与人沟通的能力。
3、通过“爱他人就等于爱自己”、“让真情永远”、“让世界充满爱”等主题的写作训练，培养学生的写作能力。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
知识与技能目标：
1、让学生在活动中通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者。让学生通过文字、图片、表演、讨论等形式展示成果，培养学生的爱心、同情心。
爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而充满阳光，人们因有爱而幸福快乐。而当代小学生多是独生子，以自我为中心，眼中只有自己，没有他人的现象普遍存在。根据这一现状，结合实际，我设计了《让世界充满爱》这一综合实践活动。这一节课，让学生感悟“爱”的力量,让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。对“爱”字的理解和感悟成为了这节课最重要的教学目标。
2、集体朗读诗歌。
此时有一首诗最能代表咱们共同的心声，我们一起来朗读。（多媒体出示画面和诗歌）
附：爱是……
爱是春天盛开在满山遍野的鲜花，
在泥泞的春雨中绽放清香。
爱是夏天盛开在荷塘的白莲花，
洁白美丽纯洁，永远不会凋谢。
爱是秋天的果林，
结出累累的硕果,甜美可口。
爱是冬天的腊梅花，
静静绽放在寒冷的冰雪中，却难掩冰爽的芬芳。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
让世界充满爱
呼唤爱心感悟爱心
寻找爱心吟唱爱心
教学反思
（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：
反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
六、走出课堂展现爱心
1、由班长代表全班同学发出爱的倡议，并让学生在爱心卡片上写下自己的爱心方案（帮助对象、帮助方法、自己的姓名），投入爱心箱中。班委将会跟踪调查。（播放歌曲《让世界充满爱》）
2、动脑动手，整理自己的感悟，以“让世界充满爱”、“爱他人就是爱自己”或“让真情永远”为主题，写一篇小习作。
3、课外推荐阅读书籍：《爱的教育》、《泰戈尔诗选》、《繁星》、《春水》等。
三、展示积累吟唱爱心
1、学生展示积累，欣赏诗歌、美文佳句。
让各小组派代表背诵有关“爱”的诗词、名言佳句。（师及时鼓励为主，让他们乐于与同学交流，积极参与到活动中来。）
2、教师展示，师生同唱“爱”的歌曲，体会“爱”的独特魅力。
（设计意图：生生互动和师生互动，更能让学生深刻地体会到“爱”的美好与博大。）
一、激情导入呼唤爱心
二、图片放映感悟爱心
三、展示积累吟唱爱心
四、走进生活寻找爱心
五、活动总结升华爱心
六、走出课堂展现爱心
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激情导入呼唤爱心
（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。是啊，爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。同学们伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好的人间。”今天，就让我们一起来共同探讨这个话题：让世界充满爱。（同时板书：让世界充满爱）
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
现在的学生由于受年龄和阅历的限制，很少关注他人，关注社会，对遭受灾难的人群为什么需要援助会缺乏认识和理解。但是5.12汶川地震之后，这些学生都参加了献爱心活动，所以，本课教师从这一活动入手，让学生在回忆中交流，产生情感，明确为他人献出爱心的意义。
爱是恒久忍耐，又有恩慈。
爱是不嫉妒，不自夸，不张狂，不做害羞的事。
不求自己益处，不轻易发怒，
不计算别人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理。
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
爱是永不止息。
爱是无限的等候，
无限的微笑
爱是上帝最美的礼物，是上帝的本体，
永不褪色，
永不凋谢！
（设计意图：这样的设计，意在激发学生的情感，使他们的爱心得到了升华。）
二、图片放映感悟爱心
教师活动：引导学生观看全校学生参与玉树地震爱心捐赠活动的图片，让学生带着问题思考：你为什么会参与这样的活动？
学生活动：观看图片，回忆参与活动的过程，回顾玉树地震的组图，全班交流。学生根据已有的知识和经验，说出自己的见解，
（设计意图：生动形象的场景，能够激发学生的兴趣，把语言、情感、教学内容和课堂氛围作为一个广阔的心理场，拨动孩子的心弦，放飞孩子的思维，捕捉生活的美好瞬间。这样的设计，意在让生活走进课堂，让课堂变得更真实，让学生的爱心更能接受生活的考验，知道爱他人就等于爱自己这一道理。）
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
本单元的主旨是帮助学生概要了解20世纪以来，直接影响人类生存与发展的有关战争与和平的状况；知道为争取世界人民的平等，一些伟大的战士和国际组织所做出的努力；帮助学生拓宽眼界，知道关心世界发展中的大事；启发学生追求世界和平与人类平等的愿望。本课是四单元主题三“为了正义与和谐”第三课时，知道自然灾害、战争、疾病、贫困等方面给人类带来的灾难，可以通过国际间的协助拯救有困难的人们，并为他们提供力所能及的援助。增强学生正义感和爱心。学生进一步学会一多种方式收集、整理、选择、表达信息的能力；提升从更宽广的视角认识世界的能力。
情感态度与价值观：
1．理解人与人之间相互支持和帮助的价值。
2．感受人类的美好情感和高尚情怀
教学重点和难点
重点：准备过程中的合作和个人的独立自主性。细心观察，用心思考
难点：1、学会交流，利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。
2、学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱的动人故事。
对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
《让世界充满爱》是八年级上第二单元的语文综合性活动的内容，是重在情感目标的培养的课题。通过这次综合性活动，同学们对“爱”这个字眼有了更为深刻的认识：首先是体恤我们社会弱势群体，体会他们生活的艰辛，进而懂得了去博爱世界他人，并从奉献爱心中品尝到快乐；其次是懂得珍惜他人的爱，对父母亲人。师长同学有了感恩之心。
教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。