《捞铁牛》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《捞铁牛》教案

课时：第二课时

教材分析：

《捞铁牛》是S版三年级下册的一篇课文。本课是一篇人物故事，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。

教学目标：

1．指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学，用科学的教育。

2 ．指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。

教学重点：

具体了解怀丙和尚打捞铁牛的方法和道理，感知怀丙这个人的个性特点。

教学难点：

了解怀丙为打捞铁牛做的准备工作的意义，学习其思维方法，提升思维能力。

教学过程：

一、游戏导入

1.看图猜成语，引出课题《捞铁牛》。

2.回顾课文讲了件什么事？

二、深入探究怀丙是怎样捞铁牛的

（分两步：一是准备工作，二是打捞过程）

（一）学习“准备捞铁牛”。

1、引导学生理解“议论纷纷”是什么意思？

2、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他是谁，说了什么？在文中把这句话画出来。

3、请大家自由读第三自然段，在课文里找出来，怀丙为了捞铁牛，做了哪些准备工作，作上记号。

4、找出表示时间先后顺序的词，交流，引导学生说出：先：然后：再：又：

让学生用自己的话简单地概括。

启发思考：这四个步骤的先后顺序可以颠倒吗？学习作者言之有序的写作方法，试着用“先······然后······再······又······”写一段话。

5、观看准备工作的动画。引导学生在小组交流的基础上用四个字概括出怀丙做的准备工作。

潜水摸牛------备船装沙------并船搭架------牛架相拴

6、再次品读第三自然段，体会怀丙的周密。思考：怀丙做了这四项准备工作，怀丙能否成功的捞到铁牛呢？引导学生在下文中找到答案。

（二）学习“打捞铁牛”。

1．默读第4 、5自然段，怀丙是怎样打捞铁牛的？找到文中动词。铲浮绷拔离开划拖2 .交流：准备工作中提到的沙、船发生了什么变化？牛又发生了什么变化？

泥沙减少—船身上浮—绳子绷紧—铁牛上拔

3.用上“因为······所以······”将第四自然段中的第②③④句连在一起。

4.为什么铁牛离开了河底，不把它拖上船，而要划到岸边再拖上岸？

（让学生懂得：怀丙利用水的浮力，怀丙的智慧得以充分体现。）

5.捞铁牛的工作到这里结束了吗？剩下七只铁牛怎么办？

怀丙让人们用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。

找同学叙述打捞的准备工作及打捞过程。

三、总结升华

同学们，铁牛是水送回来的，你认为是水的力量大还是人的力量大？为什么？

早在一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，让我们不仅体会到怀丙的才华，更

让我们感受到古代劳动人的聪明智慧。

同学们我们应该从小学科学、爱科学，争做有科学素养的好少年！

开动脑筋想一想，在现代技术这么发达的今天，有没有其他办法能捞出来铁牛？（同学们各抒己见）板书设计：

10.捞铁牛

准备工作打捞过程

潜水摸牛泥沙减少

备船装沙船身上浮

并船搭架绳子绷紧

牛架相拴铁牛上拔