《屈原》PPT下载-完美版

1、学生自 读。指 名读。
2、理解重 点词语 ：
3、有感情 地朗读 、背诵 。
课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。
趣味语文
1、过渡： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自 读。指 名读。
周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？
故事梗概
《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原的一天生活经历，却具有高度的概括性。
第一幕，屈原清晨散步橘园，吟诵《橘园》，抒发爱国忧民，报效祖国的 壮志豪情，并把诗赠予学生宋玉，教育他好好做人。这时秦国丞相张仪与楚怀 王的宠妃南后郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚国的阴谋正在酝酿之中。
第二幕，郑袖伙同楚怀王侍臣新尚设计，诬陷屈原“调戏”郑袖，致使楚 怀王大怒，将屈原免职。张仪乘机阿谀郑袖，讨好楚怀王，促使楚与齐断交， 与秦结好。奸佞阴谋终于得逞，楚国陷入危亡之中。
文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）学生 找句子 ，交流 体会方 法。
（3）教师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ：
联系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
人物特征
郑詹尹先对害死屈原持有疑问，后来又对屈原表示了很多同情，对这些应当怎么看呢？
南后狠毒，用靳尚的话说：“南后的脾气，你是知道的……明天便把你一起处死。” 靳尚阴险，他不但催逼郑詹尹毒杀屈原，而且亲自设出劝诱屈原的诡计。郑詹尹伪善。 他是这一场中邪恶势力的代表人物，他开始对毒杀屈原有疑问，只是怕“惹出乱子”， 怕毁了他的庙宇。他再三劝诱屈原喝下毒酒，甚至假惺惺地咒骂自己的女儿郑袖。他做 坏事又胆怯，诱哄屈原又心虚地问“该不会疑心酒里有毒吧”。他最后被卫士甲用正义 之剑刺杀正是罪有应得。
随堂检测
1.写出下列形近的字读音并组词。
忏（ 忏悔
） 排（ 排队
）
纤（ 纤细
） 徘（ 徘徊
）
2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ D ）
A．人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？ B．歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。 C．“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主 教练说：“是他站出来抓住了机会。” D．说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
学习目标
1.简介历史剧《屈原》。 2.剧本的情节结构及矛盾冲突。 3.分析剧本中的人物形象。
走近作者
郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四川乐 山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、 著名的社会活动家、古文字学家。作品有诗集 《女神》，历史剧《屈原》等。
创作背景
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府 消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作 了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与 邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 屈原，战国时楚 国人。出身贵族，曾做过左徒、三闾大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排 挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召 回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日 成为后人纪念他的传统节日——端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等，对后代 文学影响极大。
基础知识
Zhù pì nì xī xuàn qǐ bèng chàn 伫立 睥 睨 犀利 炫目 稽首 迸射 忏悔 gěng tà niè huì chěng jū chóu chú pái huái 木梗 鞭挞 罪孽 污秽 驰骋 鞠躬 踌 躇 徘 徊
理解词语
睥睨： 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 犀利： （武器、言语等）锋利、锐利。 雷霆： （1）雷暴；霹雳。（2）比喻威力或怒气。 虐待： 用残暴狠毒的手段对待。 鞭挞： 鞭打，比喻谴责、抨击。 哗众取宠： 用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 拖泥带水： 比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
简介屈原
屈原 ( 约前340—约前278 ) 我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正 则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法 度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦 兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚 辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇： 《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司 命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇： 《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往 日》、《橘颂》、《悲回风》。 《天问》一篇等等。
人物特征
南后、靳尚、郑詹尹有怎样的特点？
这三个人物的共同特点是邪恶、阴暗、卖国。他们邪恶，残害忠良，他们分别 是企图毒害屈原的主使人，策划者和执行者。他们阴暗，害怕阳光与人民：南后下的 是密令，靳尚是“蒙面、诡谲地登场”，郑詹尹更是怕“惹出乱子”，战战兢兢。他 们卖国，他们痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。郭沫若说过，“我是借 了屈原的时代来象征我们当前的时代。”南后、靳尚、郑詹尹这帮魑魅正是国民党反 动派对外妥协，对内专制的象征。
情节结构
《屈原》情节结构的特点，是《屈原》浪漫主义诗剧的特 点之二。此剧故事情节单纯，结构安排集中。作者撇开屈原一 生多种复杂经历，抓住以南后为首的投降派对屈原的迫害和屈 原反迫害斗争的事件，集中在一天的时间内，完成了对屈原一 生的高风亮节的品质刻画，悬念多、起伏大、集中强烈。在一 定的时间内，情节简单，可以给作者留出更多的“间隙”刻画 人物、展示人物内心，抒发感情。这是诗剧在情节处理上的特 点。
（3）小组 讨论， 合作学 习。
（4）汇报 交流， 师生评 议。
（5）教师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、交流体 会含义 深刻的 句子。
（ 1）学 生读教 材中的 内容， 谈理解 。
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屈原(节选)
——郭沫若
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情景导入
同学们，有这样一个人，他身材魁梧， 饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆 离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋 风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。 他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。 今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈 原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
这是全剧的思想冲突。以此为基础形成了迫害和 反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。
主题思想
主题剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战， 突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满 了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和鞭苔了卖 国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只 有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里 的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的时代最强音。
课后作业
1.完成同步练习。 2.预习课文后半部分。
再见
1、谈谈心 目中的 鲁迅
（1）学了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2）提出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
人物特征
靳尚的两段比较长的道白，从中对当年楚国的状况有什么认识呢？
第二段道白（“哈哈……明天便把你一起处死。”）道出了楚国统治阶 级内部相互威胁利诱、狼狈为奸的状况。第一段道白（“哼……一场大祸就 可消灭于无形了。”）表明了屈原在楚国内外的威望，表明了人心所向。
郭沫若就是这样深刻而具体地象征了以“陪都”重庆为中心的国统区。 它的出演不啻于在这帮反动派头上投下了一颗重磅炸弹。《屈原》上演不久 就被禁演，也可以看出反动派对它的畏惧。
故事梗概
第三幕，由于新尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真“疯了”，宋玉 也攀附权贵而去，只有侍女和弟子婵娟对屈原的品格笃信不移。屈原在群众的招魂声 中愤然出走。
第四幕，屈原行吟河畔，巧遇为其辩诬者。接着他又遇到楚怀王、郑袖、张仪 等人，再遭侮辱。屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪，遭监禁。婵娟亦因之被囚。
第五幕，屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填鹰，在雷电风雨交加的 夜晚创作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮新尚暗害屈原的毒酒而身 亡。屈原与前来求助他的卫士一起吃来走，潜往汉北，全剧在哀悼婵娟的《礼魂》歌 声中结束。
矛盾冲突
以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线
以南后靳尚为代表的降秦卖国的反动路线
整体感知
有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。
第一部分：
第二部分：
写靳尚和郑郑詹尹秉 承南后旨意，欲密谋毒死屈 原。
屈原的内心独白，辩、表 现了他的忠贞不屈和正气浩 然的英勇悲壮的形象。
合作探究
阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象 外貌做了一个必要的交代，为读者理解下 文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以 看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国 者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。