《子鱼论战》教案

《子鱼论战》教案

教学目标：

1、掌握一些重要实词和虚词的用法及意义

2、能力目标：培养学生通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的能力

3、情感目标：培养学生要善于听取别人正确的意见

教学重难点：

帮助学生通过查字典、进行推测、利用注释等方法来解决疑难字词，顺畅地翻译出课文内容。

教学过程：

一、导入

简介宋襄公争霸始末：

宋是春秋时期的中等诸侯国，辖境在今河南东北部，东北有齐、鲁，西有郑国，南有楚及陈、蔡等小国；宋襄公(前650至前637年在位)初期，在公子目夷辅佐下国力有所增强。前642年，宋襄公率诸侯兵伐齐，平定齐的内乱，立孝公为齐君；从此便全力以赴，争当诸侯盟主。当时齐的霸业已衰，而楚国日益强大，并向中原扩展势力，成为襄公争霸的最大障碍。前639年秋，宋襄公与楚、陈、蔡、许、郑、曹等诸侯会盟于盂(宋地，现在河南睢县西北)，而不以兵车赴会，楚乘机捉住了他；但宋有目夷守国，楚无可奈何，到了冬天又释放了他。次年夏，宋襄公为了洗雪被捉的耻辱，便率军去攻打郑国。郑是楚的盟国，楚于是伐宋以救郑──宋楚泓之战就是在这样的背景下发生的。其时，宋军在泓水北面，楚军须渡河而后战，故课文中有“未既济”、“既济”等字样。

二、初读课文，整体感知内容。

1、学生根据课下注释自读课文。

2、学生范读，教师正音，断句。

3、教师范读。

4、学生齐读。

5、学生结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。

三、研习课文。

四、内容感悟。

参读下面两则资料，然后讨论几个问题。

《公羊传·公二十二年》：“……宋师大败。故君子大(赞扬)其不鼓不成列，临大事(指战争)而不忘大礼……以为虽文王之战，亦不过此也。”

《史记·宋微子世家》文末“太史公曰”云：“襄公既败于泓，而君子或以为多(贤)，伤中国阙礼义，褒之也，宋襄之有礼让也。”

1、这两则资料是从怎样的角度来褒扬宋襄公的?出于什么目的?

明确：“礼让”。当时周初制定的礼制已遭到破坏，兼并战争连年不断，如齐并国三十五，鲁并国九，宋并国六，篡弑的现象也屡屡发生，所以“以礼让为国”成了恢复旧秩序人们的信条。

2、本文作者对宋襄公持怎样的态度?从什么地方看出来的?

明确：批评。详写子鱼的反驳。

3、你赞成哪一种态度?

明确：学生可以自由发表意见。但教师也应指出，宋襄公不过是将“礼让”作为一种沽名钓誉的手段，他