湖北省咸宁市2020年初中物理毕业生学业考试和高中阶段招生考试说明

咸宁市2020年初中毕业生学业考试和高中阶段招生考试

物理学科说明

一、考查性质

物理初中升学考查，是全面贯彻国家教育方针，体现义务教育性质，面向全体学生，真实、全面地反映初中毕业生在物理学科学习方面所应达到水平的考试。并计入中考总分。学生通过义务教育阶段的物理学习，应该能够具备基本的科学素养，学生通过理解科学事实、原则、规律和理论等，学会运用基本的科学方法，形成创造性地解决问题的能力。所以物理课程目标达成度的水平考查也是高中、中等专业学校选拔新生的基本依据之一。

二、指导思想

依据《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的基本理念和课程目标。考查要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于中学物理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

三、命题原则

1．导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。

2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。避免出现繁、难、偏、旧试题。

3．应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。

4．探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程

与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。

5．开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。

6．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。

四、考查内容和要求

1．考查范围

《物理课程标准》中内容标准所要求的科学探究和科学内容。

2．内容和目标要求

考查的内容分科学探究及科学内容（物质、运动和相互作用、能量）两部分。把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重基础知识和基本技能的同时，渗透过程、方法及情感态度、价值观的考查。对科学探究的能力要求如表一所示；对科学内容要求掌握的程度在表二中用字母A、B、C、D标出。字母A、B、C、D的含义如下：

A：了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。

B：理解所列的知识内容。能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。

C：要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进。

D：经历实验探究过程，建立感性认识，表达见解和感受，能根据要求制定计划、设计实验、收集证据、分析论证，形成科学的价值观。

表一科学探究及能力要求

科学探究要

素

对科学探究能力的基本要求

提出问题1、能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的

问题。

2、能书面或口头表述这些问题。

3、认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。

猜想与假设1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

2、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

3、认识猜想与假设在科学探究中的重要性。

制定计划与设计实验1、明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。

2、尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。

3、尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。

4、认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。

进行实验与收集证据1、能通过观察和实验收集数据。

2、能通过公共信息资源收集资料。

3、尝试评估有关信息的科学性。

4、会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。

5、会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。

6、具有安全操作的意识。

7、认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

分析与论证1、能初步描述实验数据或有关信息。

2、能对收集的信息进行简单的比较，并能进行简单的因果推理。

3、经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

4、尝试对探究结果进行描述和解释。

5、认识分析论证在科学探究中是必不可少的。

评估1、有评估探究过程和探究结果的意识。

2、能注意假设与探究结果间的差异。

表二科学内容及考试要求

质

6．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

有节约用水的意识。

B

D

物

质

属

性

7．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系

起来。

A 8．认识质量的概念。

会正确利用天平测量固体和液体的质量。

A

C 9．理解密度的概念。尝试用密度公式解决简单的问题。能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。

会正确使用天平和量筒测定物质的密度。

B

C 10．了解物质的属性对科技进步的影响。 A

物质

的结

构和

尺

度

11．知道物质是由分子和原子组成的。 A 12．了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。

A

13．了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将

不断深入。

A

14．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 A 新材

料及

其应

用

15．了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。 A 16．了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来

的影响。

A 17．了解纳米材料的应用和发展前景。 A 18．有保护环境和合理利用资源的意识。 D

运动和多种

多样

的运

动形

式

19．能用实例解释机械运动及其相对性。 B 20．从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。认识宏观热现象和分子热运动的联系。

A

21．能用实验证实电磁相互作用。

能举例说明电磁波在日常生活中的应用。

D

A