2021年三年级上册语文教案小学三年级上册语文找骆驼教案

三年级上册语文教案小学三年级上册语文找骆驼教案《找骆驼驼》这篇课文改编自 ___民间故事。至于这个故事要如何去讲解好呢? 下面了人教版小学三年级上册语文找骆驼教案以供大家阅读。

学情分析：

本文内容浅显，对于三年级学生来说是容易读懂的，所以放手让学生自主去学习;“骆驼的特点”以及“老人观察到的现象”是文章的主要内容，以表格的形式将它们结合在一起，更有助于理解课文。分角色朗读不仅锻炼学生的朗读能力，更能让学生体会人物的感情变化，从而提高对人物的认识。

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文写了一件什么事。

3.体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。培养认真观察、分析事物的良好习惯。

教学重点：

反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

教学难点：

理解老人 ___没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

教法、学法：

教法：情景教学法、朗读感悟法、以读代 ___等。

学法：读议结合法、想象 ___法等。

教学准备：

学生初步预习课文，搜集有关资料;教师准备多媒体课件。

教学时数：1课时

教学过程：

一、谜语揭题，激发兴趣。

1.猜谜语：沙漠里有只船，船上背着两座山，个子高又大，耐暑顶瓜瓜。

2.学生自由交流对骆驼的认识。

3.板书课题，齐读课题。

二、明确学习要点。

1.今天我们一起来学习第十六课《找骆驼驼》。这是一篇略读课文，略读课文该怎样学?

2.学习提示让我们思考什么问题?(问题一：骆驼有什么特点?问题二：老人是怎么知道这些特点的?)这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。

三、练读课文对话，解决问题一。

过渡：现在我们先来解决第一个问题。请同学们读一读课文，边读边想：走失的骆驼有哪些特点?请标上记号。(生自读并标注)

1.学生自读课文，边读边思考问题一。

2.汇报交流。

(1)老人说出了走失骆驼的几个特点?(三个)

(2)商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何?(心里高兴)从哪儿看出他心里高兴?

3.分角色朗读。

(1)现在老师来扮演老人，谁来扮演商人?(指名学生扮演)

(2)再读对话，你们发现商人说话的语气有什么变化?(着急—高兴—生气)

老人说的骆驼的特点具体、全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人会愤愤地指责老人。请大家读一读商人说的话。

四、细读老人的话，解决问题二。

过渡：我们知道骆驼有这些特征，那么，老人又是怎样知道走失的骆驼有这些特征的呢?一起来学习第10自然段。

1.学生读第10自然段，完成表格。

骆驼的特点

老人的根据

左脚有点跛

左边驮着蜜右边驮着米

缺了一颗牙齿

2.师生交流表格完成情况。

出示句子一：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。

(1)哪些是老人看到的?得出什么结论?板书：脚印右深左浅

(2) ___脚印深浅不同?与脚跛有什么关系?

(3)练习：加上“因为……所以……”说这句话。

出示后两个句子：我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。

我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面

留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。

(1)自学讨论：(方法同上句)板书：左有蜜右有树叶的牙齿印

(2)用“因为……所以……”说话

3.读课文最后一个自然段。从哪个词看出商人找到了骆驼?(果然)

五、回顾全文，总结。

1.故事很有趣，读了课文大家肯定受到很多启发。谁能说说，在

今后的学习、生活中，遇事你会怎样做?

2.分角色朗读全文

板书设计：

16﹡找骆驼驼

左脚跛↖

左驮蜜右驮米∣观察所得果然找到

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