【公开课教案】《物质制备型实验解题建模 —以制备NaN3为例》教案

物质制备型实验解题建模

——以叠氮化钠（ NaN 3 ）制备为例

一、教学背景

化学是一门以实验为基础的应用性学科，2017版新课标指出，化学的本质特征是在微观层面认识物质并创造物质。利用实验制备物质也是高考命题的重要方向。试题内容涉及原理分析、仪器选择和装置连接，实验步骤、产品分离、产率计算、评价改进等，试题信息量大，背景新颖，给学生带来极大困扰。本节课主要目的在于通过建模，让学生形成物质制备型实验解题的一般规律和方法，同时让学生体会化学的广泛性与实用性，提升证据推理与模型认知、实验探究与创新意识等学科核心素养。 二、教学目标 （一）教学目标

1.巩固分析实验原理，并能根据原理选择合适的仪器进行连接，能对装置进行评价。

2.明确产品分离和产率计算的一般模式。

2.熟悉物质制备型实验的一般呈现方式，构建此类题型的解题策略，能明白该题型通常“考什么”以及“怎样考”。 （二）评价目标

1.通过课前学案自主导学，课堂反馈学生掌握知识情况，讨论、提升，解决相关知识难点。

2.通过课堂活动中学生生成的问题，反馈学生对实验基础知识的掌握情况，以及综合实验中的建模情况。

三、教学重难点

重点：利用原理选择仪器并连接，同时对装置进行评价。 难点：对此类题目进行分析拓展，并构建解题模型。 四、教学过程

环节一：明确目的

叠氮化钠（ NaN 3 ）是一种无色晶体，广泛用于汽车安全气囊及头孢类药物生产等。某小组欲在实验室中利用水合肼法制备叠氮化钠（NaN 3）样品。

环节二：分析原理：

已知：工业上利用水合肼法生产叠氮化钠的流程如下：

课前完成学案

归纳：

思考6：滴定时，选用什么做指示剂，滴定终点如何判断？思考7：所得样品的纯度为多少？