5色彩的明与暗 教学设计

小学美术备课专用【课时设计】
学 习 目 标
1. 1、通过复习旧知识以及欣赏视频了解明度和纯度的含义。

2、通过欣赏比较讨论的学习方法，引导学生利用色彩的明与
暗进行绘画表现。

3、在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高
学生对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主创新能力。

评价
任务
2. 学生能够了解明度是所有色彩都具备的属性，并且认识明度和纯度。

2.学生能够通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐
变的绘制要领。

3.学生能够学以致用，运用明度渐变的方法创作独特新颖的作品。

本课所需
条件
教材资源 课本、教参
媒介资源 多媒体课件、网络资源
教具资源 辅助课件做出的美术教具
学习活动
评价任务
评价标准
学习活动一：激趣导入。

师︰我们来看看，这些大朋友在
玩什么游戏——看视频:介绍色彩节的相关知识。

请学生回忆学过的色彩知识。

并一起来做游戏师:考考同学们是否记得色彩的调制方法。

游戏规则∶4人小组，分别给同一分量的颜色，加入不同分量的白色或者罴色进行调
和，仔细观察色彩有什么变化?（课前提示学生水桶中间隔层的作用）
小组汇报结果，通过刚才的色彩调配小游戏跟着教师一起走进《色彩的明与暗》一起来探究颜色的奥秘。

根据视频中内
容，学生能否回忆
起旧知识，并且建
立知识链。

通过本
环节为学生接下来
的学习埋下铺垫。

通过动手实
践，学生更深刻认
识色彩明暗意义。

用什么方式检查学
生的学具准备情
况？
带齐工具并整理整
齐（优秀）
工具不齐，（良好）
没带的
（需要努力）
积极回答问题，大胆说
出自己的想法,优秀
大胆表达正确全面有创
意
（优秀）
表达
准确、
学习活动一：
通过复习旧知识以及欣赏视频了解明度和纯度的含义。

1、复习已学过的色彩知识：媒体出示关键字：纯色、间色、复色。

2、播放课件，欣赏俄国画家夏加尔的作品—《我与村庄》师：（1）看了这些作品后，你有什么感受？
（2）学生互相交流感受
3、教师小结：《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时
空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。

他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅学生同桌间根据教
师的讲解（教师的
答案是评价标
准），在小组内说
一说什么是色彩的
明与暗？互相评
价，说的对还是不
流利、（优秀）
学生能否熟练地使用
准备的工具材料。

通过欣赏用语言说出色
彩明暗特点，能回答问
题，
能积极发言，主动参
与，用美术语言发表自
己的想法（优秀）
表达不全面
致。

这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。

作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。

（设计意图）通过学生自己欣赏发现，巧妙地引出色彩，把学生的兴趣吸引到教学内容上来，通过小组之间合作探究发现色彩加黑和加白之后的变化，初步思考一种颜色加黑或加白之后隐藏着什么色彩知识，为后面的学习做好铺垫。

通过欣赏名画丰富学生的知识视野。

学习活动二:
学生自己动手通过调色练对？
通过作品分
析，学生能否从作
品中分析出明暗部
分，并用语言表达
自己对明暗的额理
解。

(良好)
表达准确、流利、有创
意
（优秀）
让学生动手，试着自己
习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。

1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈：
2、媒体板书调配方法：
明色和暗色的调配方法：
明色——加白色使色彩变亮。

暗色——加黑色使色彩变暗。

3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。

要求：随意加白和加黑。

（设计意图：通过学生自己动手体验来
更深一步的认识明与暗的绘画方法，通过动手实践更能使学生深刻掌握绘画方法为接下来的作品绘制埋下铺垫）
4、通过观看绘制色彩娃娃的绘制，引导学生通过小组讨论观察通过动手实践，学
生能否初步掌握明
暗绘画的方法。

总结出色彩明暗的规
律，然后再次动手绘
制，之后就可以熟练的
掌握。

有些步骤重复且
多余。

有创意，构图合理、画
面完整，用色考究。

优
秀）
按照明度高低排列顺序。

师：说说色彩是如何变化的？
生∶色彩逐淅加黑和逐渐加白产生的明度亦化，也叫明度渐变（设计意图）通过让学生观看微视频频进―步调动学生的学习
主动性和参与意识深入了解明度淅变的特点，让学生对色彩明度变化产生浓厚的兴趣。

5.感受生活中事物的渐变现象∶跟音乐唱一唱，人类不同的肤色，自然现象。

6.欣赏学生作品，进一步明确美术评价语言的运用。

7.教师示范:选一种颜色调和，结合生活内容表达感受，进行创作。

教师演示用不同层次的明
欣赏作品和范
作示例，正确掌握
明与暗的表现方
法？并交流讨论如
何添加背景。

学生表达自己
的想法后，老师给
予鼓励性评价，根
据学生的评价信
息，教师适时引导
或再出示图片欣赏
体会
错别字较多，注意
改正。

表达清晰正确
(优秀)
度：
师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？出示未涂色的画面：
8、师提出作业要求：
用色彩的明暗对比的方法涂色。

学习活动三：创造一幅图案新颖具有明暗对比的作品。

师：我相信你们肯定能画的比他们还要好，有没有信心？
1.呈现评价任务、评价标准
2.教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？
3．学生自由创作
4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。

（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。

选择一种表现形式，创作一幅与众不同的明与暗的作品。

创作要求：
（1）正确画出明暗特征。

（2）用学过的点线面等来装饰作品花纹，使它既有趣味性又与众不同。

（3）添加合适的背景，涂上恰当的色彩.
学生在互评时，需根据评价
标准讲出好在何处。

如果得不到
三颗星，作品如何改进。

（设计
意图：让学生在评价中取长补
短，以促进今后的学习，同时使
学生学会正确的评价他人的作
品。

）
5.拓展延伸：欣赏更多创作
方式明暗对比作品。

师：希望小朋友课后与好朋
友一起利用废弃物品制作明与暗
作品。

（设计意图：延伸学生的
创新思维和求知欲望，鼓励学生
去观察、思考、发现、鼓励尝
试、实现与创造。

）
（1）大胆创作作
品，准确画出明暗
突出作品。

（良
好）
（2）作品美观、有
趣、有想象力。

（好）
（3）画面色彩明暗和谐美观。

（优秀）
板书设计第五课色彩的明与暗
明色和暗色的调配方法：
明色——加白色使色彩变亮。

暗色——加黑色使色彩变暗。

教学教、学、评一致性分析
反思
备课组长意见：学科负责人意见：。