《定格动画制作》
定格动画课程标准
《定格动画》课程标准课程代码：课程名称：定格动画课程类型：专业基础课课程属类：艺术课程学分：计划课时：64教学组织：集中进行适用范围：动画（三年制及四年制）先修课程：动画剧本与分镜头台本制作课程部门：动画学院教研室：动画教研室制订人：王兴起批准人：第一部分前言一、课程性质定格动画是当今动画三大主流表现形式的一种，其历史悠久。
属于技法课类。
在教学中重在培养学生对定格动画的认知以及自我动手的能力。
为今后学生动画专业的扩展打开思路，增加表现技法。
在定格动画的创作中，材料应用始终是影片效果的最大因素，从简单材料的直接摆拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，材料就是影片主体。
历经近百年的发展，定格动画的材料应用形态在随时代与科技的进步而革新，定格动画的创作内涵也即随之转变。
二、课程的设计思路在学生开始专业理论课前，开始定格动画课程有助于拓展学生的创作思维，打破动画只有手绘二维和3D动画的误区。
为今后的理论学习增加了实践渠道。
同时定格动画也是动画专业的必修课程，是动画的一种表现形式。
第二部分课程目标一、总目标通过定格动画的学习训练，提高学生对动画的认知能力，对动画短片创作的整体把握能力。
二、分目标（一）、知识与能力1、通过课堂教学，使学生能够较全面地掌握定格动画的基本知识，定格动画的表现方法及定格动画的基本理论。
2、通过定格动画角色和场景的制作，锻炼提高学生的动手能力和团队合作意识。
3、通过定格动画的拍摄制作，提高学生对动画短片的整体把握能力，对动作的认知能力。
（二）、过程与方法1、提前一周督促学生预习关于定格动画的相关知识。
2、把班级学生分为若干小组，以授课的方式轮流讲解定格动画知识。
3、学生讲述完由任课教师补充讲解关于定格动画的相关知识。
4、全班分组进行定格动画制作。
5、任课老师督促协助学生完成定格动画的制作。
第三部分内容标准课题训练课题一：定格动画（ 4 课时）内容标准第一节、定格动画定义。
第二节、定格动画的发展史。
课题博士兔动漫制作软件敲门砖
点击时间表先放的播放按钮， 观看动画的动作。
点击播放
04：动画制作过程基础讲解
第四讲：动画制作过程基础讲 解 观看动画没有问题后将动画输出成AVI视频格 式。
AVI视频输出图标
点击AVI视频输出图标将动画输出成AVI视频格式。点击图标后 会弹出对话框，在对话框中将文件选择存储位置，填写文件名 字，保存，这样动画制作部分就完成了。
02：介绍软件主界面图标功能及应用
2：图标功能及应用
第二讲：介绍软件主界面图标功能及应 用
打开工程：打开以保存的工程文件；
保存工程：保存当前制作工程文件；
摄像头：进行动画图像采集，应用于定格动画制作；
帧设置：对已输入的图片进行帧设置，应用于编辑动画；
AVI视频输出：输出为AVI格式的视频，应用于动画视频输出；
环形照明
照明灯光与环形灯光作用相同，都是对动画场 景进行照明，根据场景的不同对两种灯光进行 调节。
03：介绍动画捕捉台外观与功能
第三讲：介绍动画捕捉台外观与功能 2：动画捕捉台摄像头功能介绍
固定摄像镜头架
摄像镜头 摄像镜头主要用来采集动画图片，固定镜头架 是用来对镜头进行固定，镜头架可以调节前后 高低，试镜头能灵活稳定的进行多角度拍摄。
02：介绍软件主界面图标功能及应用
6：图像面板功能介 绍
动画图像
第二讲：介绍软件主界面
图像目录是显示动画所需要的图像，不同的图 像显示在不同的图层中。
02：介绍软件主界面图标功能及应用
7：图像目录中图标介绍
第二讲：介绍软件主界面图标功能及应 用
增加图片 保存图片
动画图层 动画帧数
时间表可以显示编辑动画帧 数与锁编辑层，在编辑动画 所在图层中可以设置关键帧， 利用关键帧来调节动画的运 动轨迹。
哪些视频制作软件比较好用？片头制作配音字幕分别推荐一下大神们？
哪些视频制作软件比较好用？片头制作、配音、字幕分别推荐一下，大神们？你好，我是尚古，不邀自来回答问题的，我的头条号科技创意圈之前发布了一篇文章讲解视频制作软件的文章，原文标题：视频剪辑、片头片尾制作用哪款软件？全网最全视频剪辑软件介绍全文内容如下，希望对你有所帮助。
本篇文章是针对有视频剪辑需求，但是又不懂该选择哪个剪辑软件的朋友提供一些个人建议。
视频剪辑软件按操作平台分为手机版和电脑版。
由于应用市场上的视频剪辑应用较多，参差不齐，接下来，尚古为你逐一介绍经常使用的几款软件，希望对大家有所帮助。
ps：要制作好的视频，首先要拍摄好的素材，尚古给大家分享一点小tips：拍摄素材最好的一个一个角度拍摄，例如拍摄一个门口，从上到下从左到右从里到外等等，以此类推。
从你按下录像到停止为一个镜头，不要一个镜头到底。
所以说拍摄好素材是第一步，否则再好的后期软件都无法制作好的影片出来。
拍人可以先从后面拍摄它的全身十秒钟停止，接着拍侧身十秒根据你的需要。
多角度，多镜头最好。
一、手机版视频剪辑器使用手机视频编辑器工具，可将手机中视频片段修剪或分割成新的视频，与电脑视频剪辑软件相比手机视频编辑软件的入门难度较低，不需要专业技能就可以制作出好玩有趣的视频。
尚古常用的手机剪辑器是巧影。
巧影是手机端专业视频剪辑器，决了特效，为视频添加文字等等一系列的问。
上线了安卓和苹果系统，可以与苹果系统的imovie媲美。
这里介绍它的基本使用方法。
1、打开软件，导入素材，点击白色加号即可导入视频素材了。
2、接着软件会自动进去媒体库帮助你选择视频，选择自己需要的视频，然后添加选择场景一步步下去即可制作短片。
但是这种制作出来的视频不能满足自己的需求。
所以回到第一步选择空项目。
3、选择空项目后，软件会有中间的红色按钮，可以直接在这里拍摄素材而立马添加进去。
如果你手机自带的录像不能满足你的需求可以用这个软件的先拍摄好了素材。
再进行剪辑，添加特效字幕等等。
小学美术《动画》教案
（2）实践操作技能的掌握：学生在制作动画过程中，可能会遇到操作不熟练、技巧掌握不牢固等问题。
难点解析：教师分步骤进行演示，并针对学生的操作问题进行个别指导，帮助他们熟练掌握动画制作技巧。
（3）团队协作能力的培养：在动画制作过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。
难点解析：教师组织学生进行小组合作，明确分工，培养学生的团队协作能力。
（4）美术鉴赏能力的提升：学生在欣赏动画作品时，可能无法准确把握作品的审美价值。
难点解析：教师引导学生从艺术表现、创意构思等方面分析作品，提高他们的美术鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢看动画片吗？有没有想过自己动手制作一个动画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动画制作的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解动画的基本概念：使学生掌握动画的定义、分类及制作原理，了解动画艺术的特点。
举例：通过展示不同类型的动画作品，让学生区分二维动画、三维动画、定格动画等，并了解其制作原理。
（2）动画角色设计：教授学生如何创作具有特点的动画角色，包括人物、动物等。
举例：分析教材中的角色设计案例，指导学生从造型、色彩、表情等方面进行角色创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动画的基本概念、制作原理和角色场景设计。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动画制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《探究动画的奥秘》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册
《探究动画的奥祕》教案一、教学目标1. 让学生了解动画的基本原理，掌握动画制作的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力、团队协作能力。
3. 激发学生对动画艺术的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 动画的基本原理2. 动画制作的基本方法3. 动画欣赏与评析三、教学重点与难点1. 教学重点：动画的基本原理和制作方法。
2. 教学难点：动画制作的技巧和创新。
四、教学时间1. 课时：2课时2. 授课时间：2023-2024学年四年级下册五、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师播放一部经典动画短片，引导学生观察并思考：动画是如何制作的？2. 学生分享观察到的动画制作过程，教师总结并引入本课主题——《探究动画的奥秘》。
二、学习动画基本原理1. 教师讲解动画的基本原理，如视觉暂留原理、帧速率等。
2. 学生跟随教师一起动手操作，体验动画制作的基本原理。
三、学习动画制作方法1. 教师介绍动画制作的基本方法，如手绘动画、定格动画、电脑动画等。
2. 学生分组讨论，选择一种动画制作方法进行实践。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动画制作的要点。
第二课时一、复习导入教师提问上节课所学内容，检查学生对动画基本原理和制作方法的掌握。
二、动画制作实践1. 学生分组进行动画制作，教师巡回指导。
2. 学生分享制作过程中的心得体会，互相学习、交流。
三、动画欣赏与评析1. 教师播放一部经典动画短片，引导学生欣赏并分析其制作技巧和艺术特点。
2. 学生分组讨论，评析动画作品的优缺点，提出改进意见。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动画欣赏与评析的重要性。
六、作业布置1. 根据本节课所学，自主制作一部动画作品。
2. 观看一部经典动画电影，写一篇观后感。
七、教学反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段，不断优化教学过程，提高教学质量。
八、附录1. 动画制作工具和材料清单。
2. 动画制作教程和参考资料。
0002第一章 定格动画的概念及制作过程
动画艺术作为影视艺术一个重要门类，主要由二维动画、三维动画和定格动画组成。
二维动画是以绘画为基础的平面动画形式，它的动态表象是通过不同画面的快速切换虚构出来的。
三维动画是依托计算机生成立体图像的动画形式，它的动态表象是运用现代计算能力“算”出来的。
而定格动画（或称“材料动画”），通常是依托黏土偶、木偶或复合材料角色的制作和表演，通过逐格拍摄对象然后使之连续放映的动画形式。
著名电影导演蒂姆·伯顿就特别钟情于定格动画的创作，他曾说，定格动画有特别的魅力，能让角色看起来与众不同，而且它们更加有说服力，更加鲜活而坚固。
1二维动画画出来的动画Ce l A n im at io n/Tr adi ti on alAnimation三维动画算出来的动画Computer Graphics Animation定格动画做出来的动画Stop-motion Animation一、定格动画的特征定格动画（Stop-motion Animation）正如它的名称所述，是通过逐格摆拍对象，然后使之连续放映成为动画。
将拍摄对象按照运动规律调整一个动作，然后拍一张，依次摆拍最终连续画面成为动画，从而使角色富有生命。
在定格动画的创作中，最大的魅力就在于选择什么样的材料来制作拍摄对象，材料应用始终是影片效果的最大因素。
从简单材料的直接摆拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，材料就是影片主体。
历经近百年的发展，定格动画的材料应用形态在随时代与科技的进步而革新，定格动画的创作内涵也随之转变。
定格动画的最基本的特点在于，材料应用的广泛性和材料表现形式的多样性、不断拓展性。
它的独特魅力在于，所应用的材料极为普通而常见，很容易唤起观众的亲和感；而构成方式又往往出人意料之外，很容易引发观众的新鲜感；当本无生命的角色活动起来、表演起来的时候，更使观众感觉到超现实的神奇。
材料表现，包括材料的选择、制作方式和工艺的确定、偶形的制作与运动规律的把握、场景的设置、视觉效果的制作以及表现形式等，几乎贯穿定格动画片制作的全过程。
定格动画制作概述
模型制作
根据设计图纸，制作角色和场景的 模型，注意细节和比例。
道具制作
制作所需的道具，如玩具、家具等， 以配合场景和角色的需求。
拍摄与后期处理
拍摄设备
选择合适的拍摄设备，如摄像机、 灯光和拍摄台等。
拍摄技巧
掌握定格动画的拍摄技巧，如稳 定摄像机、调整灯光和拍摄速度
等。
后期处理
对拍摄完成的动画进行剪辑、调 色和音效处理，以完善动画效果。
动态跟踪
对定格动画中的动态元素进行跟踪和匹配，确保它们在画面上保 持稳定和流畅。
05
定格动画的应用与价值
商业广告与品牌推广
1 2
品牌形象塑造
定格动画能够通过创意和视觉效果，为品牌打造 独特的形象和风格，提高品牌知名度和辨识度。
产品展示
定格动画可以灵活地展示产品特点和功能，为消 费者提供直观、生动的产品体验，促进销售。
技术
定格动画制作需要掌握摄影、灯 光、场景布置、角色设定等技术 ，同时还需要熟练使用数字软件 进行后期编辑和特效制作。
02
定格动画制作流程
创意构思
01
02
03
故事构思
确定动画的主题、情节和 角色，构建一个有趣的故 事情节。
创意灵感
从生活中寻找灵感，将日 常物品、自然现象等元素 融入创意构思中。
场景设定
式。
跨领域合作与拓展
与实拍电影的合作
定格动画可以与实拍电影相结合，创造出独特的视觉效果 和叙事风格。
与游戏产业的合作
定格动画可以应用于游戏开发，为游戏角色和场景提供独 特的视觉效果。
与新媒体平台的合作
新媒体平台如网络视频、社交媒体等为定格动画提供了更 广泛的传播渠道。
《创意定格动画》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版
《创意定格动画》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 通过制作定格动画，提高学生的观察力、想象力和审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
4. 激发学生对动画艺术的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 定格动画的基本概念2. 定格动画的制作方法与步骤3. 定格动画的创意与表现4. 团队协作与沟通三、教学重点与难点重点：定格动画的制作方法与步骤，创意与表现难点：拍摄技巧，后期剪辑四、教学准备1. 教师准备：定格动画相关资料，制作案例，教学课件2. 学生准备：手机或相机，定格动画制作软件（如：Stop Motion Studio），拍摄道具（如：玩偶、积木等）3. 场地准备：室内外拍摄场地五、教学过程1. 导入通过播放一段定格动画作品，让学生初步了解定格动画的魅力，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解介绍定格动画的定义、起源和发展，让学生对定格动画有更深入的了解。
3. 制作方法与步骤（1）创意构思：引导学生发挥想象力，确定动画主题和故事情节。
（2）分镜头脚本：根据故事情节，绘制分镜头脚本，明确每个镜头的内容和拍摄顺序。
（3）拍摄准备：选择合适的拍摄场地，布置场景，准备好拍摄道具。
（4）拍摄过程：按照分镜头脚本，逐帧拍摄，注意光线、稳定性和拍摄角度。
（5）后期制作：导入拍摄素材，进行剪辑、添加音效和特效，生成完整的定格动画作品。
4. 创意与表现鼓励学生发挥创意，运用不同的拍摄手法和表现方式，使作品更具特色和观赏性。
5. 团队协作与沟通将学生分成若干小组，每组负责一个定格动画作品的制作。
在制作过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
6. 作品展示与评价（1）作品展示：组织学生展示自己的定格动画作品，分享创作心得。
（2）评价与反馈：师生共同评价作品，提出改进意见和建议。
幼儿园定格动画制作实验幼儿园动画教案
幼儿园定格动画制作实验一、引言家长们都希望自己的孩子能快乐成长，而在幼儿园教育中，动画教学是一种很受欢迎的教学方法。
通过动画，孩子可以更好地理解抽象的概念，提高注意力和观察力，培养想象力和创造力。
为了探索更好的动画教学方法，本文进行了幼儿园定格动画制作实验。
二、实验过程1. 确定实验目的为了评估定格动画在幼儿园教学中的效果，我们需要确定实验的目的。
在本次实验中，我们的目的是通过制作定格动画，帮助幼儿在动画制作的过程中学习数字和形状，并提高他们的想象力和创造力。
2. 实验对象选择为了保证实验结果的准确性，我们选择了一所幼儿园的两个班级作为实验对象。
在这两个班级中，我们随机选择了50名幼儿作为实验组和对照组。
3. 实验步骤实验分为两个阶段，第一阶段是进行定格动画制作教学，第二阶段是进行效果评估。
在第一阶段中，我们利用教学课件和实物道具进行教学，教学内容主要包括数字和形状的认知，以及定格动画的制作方法。
在第二阶段中，我们对实验组和对照组的幼儿进行了测试，测试内容包括数字和形状的识别能力，以及想象力和创造力的表现。
4. 实验数据收集与分析在实验结束后，我们对实验数据进行了收集和分析。
通过对实验组和对照组的测试结果进行对比分析，我们得出了定格动画制作教学对幼儿认知能力和创造力的影响。
三、实验结果分析1. 数字和形状的认知能力实验结果显示，经过定格动画制作教学，实验组幼儿在数字和形状的识别能力上明显优于对照组幼儿。
这表明定格动画制作教学可以帮助幼儿更好地理解数字和形状，提高他们的认知能力。
2. 想象力和创造力的表现实验结果还显示，经过定格动画制作教学，实验组幼儿的想象力和创造力有了明显的提升。
在定格动画制作过程中，幼儿需要构思故事情节、设计场景和人物形象，这些过程可以有效地激发幼儿的想象力和创造力。
四、实验结论综合实验结果分析，我们得出了以下结论：1. 定格动画制作教学可以有效地促进幼儿的数字和形状的认知能力的发展。
定格动画制作流程
定格动画制作方案教学管理部：李明丽【前期流程】企画->预算->脚本->设计的讨论（人偶角色的设定，舞台、小道具的设计）->故事板的绘制->人偶和道具的制作->将道具人偶模型置于舞台背景中->配音以及进行真人模拟动作的彩排【拍摄流程】摄影工作室的准备->最终动态故事板的确定->舞台背景->灯光照明->人偶和小道具的布置->相机和三角架->根据故事板进行分组拍摄AnimtorHD电影级专业定格动画软件、专业的进口三角架、专业的进口云台、高清摄影机（HDV）、手动功能强的准专业数码相机、单反数码相机、定格动画数控推拉摇移设备、高配电脑、灯光照明组、蓝幕布或绿幕布、拍摄台带背景板架等【后期合成编辑流程】修图à剪辑à画面色调的调整à影像特效的添加à字幕à灌入声音（效果音、台词、音响）à最终编辑完成●故事和脚本一个吸引人的故事是一部动画片的基础。
定格动画由于制作上的繁琐，往往不适合情节复杂的宏篇巨作。
短小的故事很可能不用把一切交代得面面俱到就可以抓住观众：只要你有一个好主意就够了。
前期策划的阶段尽可能地长一些，没有想好就实施的话很快就实施的话很快就会发现自己陷入进退两难的尴尬境地。
分镜头脚本决定了每个镜头的机位、时间、景别变化和人物动作，甚至还标注着音效和对话，是每个动画师必备的重要工具。
随着计算机无纸动画技术的发展，目前动画故事脚本分镜制作也跨入电子分镜时代，定格动画工作室采用的一流的电子故事版软件——意大利Digital Video的Story Planner。
●拍摄器材数字特效普及前，很多电影的特技镜头都是使用逐格方式拍摄制作的。
也有很多动画片其实都是定格动画比如《曹冲称象》、《阿凡提》和《神笔马良》，由于传统定格动画多用胶片摄影机逐格拍摄，成本和制作难度对普通人来说难以想象。
小学美术《定格动画》教案
此外，学生小组讨论环节也让我看到了他们的思考能力和团队协作精神。通过讨论，学生们对定格动画在实际生活中的应用有了更深入的认识。但在引导讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不敢表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中多设置一些开放性问题，并给予他们更多的关注和鼓励。
3.成果分享：每个小意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了定格动画的基本概念、制作原理和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对定格动画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试制作自己的定格动画作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《定格动画》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对定格动画表现出极大的兴趣，尤其是在观看经典定格动画案例时，他们表现出极高的专注度。这让我意识到，通过有趣的实际案例来引入新知识，能够有效激发学生的学习兴趣。
在讲授定格动画的基本概念和制作原理时，我尽量使用简单明了的语言，结合实物演示，让学生能够直观地理解逐帧拍摄的过程。同时，我注意到部分学生在理解角色制作技巧和拍摄连贯性方面存在一定难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些教学难点，通过多种方式反复讲解和示范，帮助学生更好地掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的定格动画片段。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“定格动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
定格动画设计第二章课件
2.2.2角色制作
定格动画中角色的制作即是偶的制作。 按照所用骨架类型来分，可将偶分为传统偶和专业偶两种类型；而按照制作角 色所用的材料和工艺来分，又可以区分成粘土偶、布绒偶、竹木偶、折纸偶、剪纸 偶、泡沫橡胶偶、金属机械偶、塑胶偶等不同种类，如图2-11所示。
在实际的影片拍摄中，所用的偶的尺寸 差异很大。根据拍摄实践中总结的经验，若 想确保影片画面有足够逼真的质感和细节， 偶形所需的最大比例尺约为1:6，这是能保 证偶有足够的视觉细节的最小尺寸。就人物 偶形而言，拍摄定格动画影片所用的偶尺寸 通常会在6厘米-50厘米之间，一般我们制作 的偶在20-30厘米之间。
被称为声音和口型对位。
在动画生产中，要完全再现真实的口型变化 几乎是不可能的。因此，一套折中的方案成为行
业规范：口型图。需要注意的是，不同口型会引
起脸型的相应变化，运用时不能照搬。如图2-4所
示。
口型动画的制作流程要从前期对白的录音开 始，录制好度，制作出对白的音节对位表，由此可以
配乐是定格动画影片后期制作的重头戏，对于一些定格动画短片来说，通常短 片的配乐往往会由一个音乐制作人或是动画制作者独立完成。
三、音效的采集
音效的采集有两种形式，音效采集和模拟音效。音效采集是录音师根据剧情需 要，前往能产生相关声音的地点进行声音的现场录制的过程；模拟音效也称为拟音， 是拟音师运用想象力在录音棚里创造出剧情所需要的声响的过程。录音师录制这些 声响并进行编辑，然后合成到影片中。
动画片《三个和尚》中，片头段落的 文字分镜头脚本如图2-2所示。
图2-2 《三个和尚》片头文字分镜头脚本
图2-3 《僵尸新娘》画面分镜头
画面分镜头台本，是指导演把 分镜头内容落实到以镜头为单位的连续 画面上的剧本。画面分镜头在文字分镜 头的基础上绘制，可以在文字分镜头基 础上进行调整、增加和删除，直接反映 出画面的基本效果，并标明内容。画面 分镜头一旦确定就将成为执行导演、场 景搭建、角色制作、摆拍、动检、剪辑、 配音和拟音、效果及作曲、录音等十几 个部门进行操作的步骤依据。格式通常 一般是表格式，具体内容包括镜头号、 时长、景别、镜头拍摄方式、镜头内容、 备注等。分镜头具有可操作性强、场景 明确、镜位清晰、转接自然和叙述简洁 的特点，如图2-3所示。
2023-2024学年六年级下册综合实践活动定格动画(教案)
2023-2024学年六年级下册综合实践活动定格动画（教案）一、教学目标1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作过程。
2. 培养学生的创新思维和动手能力。
3. 提高学生对美术和摄影的兴趣。
4. 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 定格动画的概念和特点2. 定格动画的制作流程3. 定格动画的拍摄技巧4. 定格动画的后期制作三、教学重点与难点1. 教学重点：定格动画的制作流程和拍摄技巧2. 教学难点：定格动画的创意构思和拍摄技巧四、教学准备1. 教师准备：定格动画制作的PPT、定格动画案例、拍摄设备2. 学生准备：自选素材、拍摄设备五、教学过程1. 导入：教师通过PPT介绍定格动画的概念和特点，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解定格动画的制作流程，让学生了解定格动画的制作步骤。
3. 实践操作：学生分组进行定格动画的制作，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己的定格动画作品，教师进行点评和总结。
5. 课后拓展：学生根据自己的兴趣，继续探索定格动画的制作技巧。
六、教学评价1. 学生对定格动画的概念和制作流程的掌握程度。
2. 学生在制作过程中的创新思维和动手能力。
3. 学生对美术和摄影的兴趣是否提高。
4. 学生的团队合作精神是否得到培养。
七、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握知识。
2. 教师要关注学生的创新思维，鼓励学生发挥自己的想象力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中共同成长。
4. 教师要不断更新自己的教学方法和教学手段，提高教学效果。
附录：定格动画制作流程1. 创意构思：确定动画的主题和故事情节。
2. 准备素材：根据创意构思，准备相应的素材，如人物、道具等。
3. 制作场景：搭建拍摄场景，布置灯光和背景。
4. 拍摄动画：按照故事情节，逐帧拍摄动画。
5. 后期制作：将拍摄的图片导入电脑，进行剪辑、配音等后期制作。
6. 成品展示：完成后的定格动画可以进行展示和分享。
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13
之后，由于电脑动画技术日益完善，非常 接近真实生物的电脑角色渐渐取代了定格 动画在特摄电影中的地位，
例如导演斯皮尔伯格曾经试图用仿真定格 模型拍摄《侏罗纪公园》，但定格动画师 们无法制作出动作完全真实的恐龙，最后 还是采用了令该片大出风头的电脑技术。 可以说定格动画的黄金时代自此划上了一 个句号。
整理课件
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英国阿德曼（Aardman）工作室的定格粘土动画
代表作： 《超级无敌掌门狗》系列 《小鸡快跑》 《小样肖恩》
该工作室出品的动画体现了特殊 的英国风格，以轻松幽默的人物 刻划，精致的拍摄品质著称。
整理课件
20
定格偶动画赏析
《僵尸新娘》
Corpse Bride
年代：2005年 国家：美国/英国 导演：蒂姆·伯顿
整理课件
3
定格动画是一个拥有众多片种的大家族，包括木偶片、
剪纸片、折纸片、以及用铁丝、沙子、盐、布片、泥、陶瓷、
工业垃圾等非常用材料所制作的片子，还包括那些以真人实拍
的画面为素材通过符合动画定义的方式进行处理而成的影视片。
很多电影中使用的特技镜头，有的是在真人实拍的画面上逐格处理 过的，有的是使用电子技术加工合成的，严格的说，都属于动画处理。
圣诞夜惊魂
蒂姆。伯顿 1993
整理课件
16
国外优秀动画
（图02：《月球旅行记》）
僵尸新娘
整理课件
17
80年代末，在英国， 阿德曼公司的
尼克·帕克创造了风 靡全球的《华莱士和 阿高》系列，再次掀 起制作定格动画的高 潮。华莱士和阿高也 成了黏土动画史上最 出名的角色。
整理课件
18
整个公司团队也 在99年拍出了 《小鸡快跑》这 样的经典，更是 风靡全球。
定格动画制作
整理课件
讲授:邓卉
1
理论介绍（布置任务，介绍材料） 电脑 PR介绍（准备材料） 电脑 PR介绍（准备材料） 电脑 AE介绍（准备材料） 手工制作 拍摄
机房 制作动画生成 提交作品
多媒体 机房 机房 机房
机房
机房
整理课件
2
定格动画
一、【概念简析】 二、【发展历程】 三、【制作流程】 四、 【案例介绍】
《老鼠嫁女》（纸偶） 《猪八戒吃西瓜》（剪纸） 《猴子捞月》（剪纸）
整理课件
24
发展
整理课件
14
但这种动画形式不可替 代的魅力仍然被一些导 演青睐。
其中有以拍摄哥特式幻 想题材出名的鬼才—— 美国的蒂姆·伯顿。他 于1993年推出了效果十 分惊人的《圣诞夜惊 魂》 。至今尚无人能够 超越其中百老汇音乐剧 和造型绝妙的木偶的完 美结合。
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国外优秀动画
（图02：《月球旅行记》）
《月球旅行记》
《吸香烟的人》
《Dreams of Toyland 》 》
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定格动画真正在大银幕上大放异彩始于一部不朽的幻想电 影——《金刚》 。特级先驱威尔斯·奥布莱恩在这部真 人和模型人物合成的片子里充分发挥了他天才的想象力。
当巨大的金刚在浓雾弥漫的山谷里和巨蛇与翼龙搏斗时， 观众们仿佛真的面对了那些史前巨兽，而金刚在帝国大厦 顶端抓住玩具般小飞机的场面已经成了20世纪电影史上最 经典的镜头。1907-1950年间，奥布莱恩拍摄了一系列怪 兽电影，如《失落的世界》，《巨猩乔扬》，《金刚之子》 等自此开创了幻想片中使用定格动画巨兽的风尚。
麦克·约翰森 出品：华纳兄弟影片公司
跨越阴阳两界的爱情故事。
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《僵尸新娘》的制作
角色骨骼：不锈钢材质的骨架，关节设计精巧。 模型材质：硅胶和泡沫塑料更具质感和表现力。 场景：运用合成技术，空间广大。 摄影：全数字拍摄，突破性的镜头运用。 后期：CG技术的加入使画面效果更丰富。
第一部真正意义上的数字偶动画。
如《闹鬼的旅馆》（1907年，斯图亚特·勃拉克顿）中， 一把小刀在自动切香肠，仿佛被一只看不见的手操纵着。 在1907年的《奇妙的自来水笔》中，一支自来水笔在自动 书写。
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在20世纪初期，定格偶动画在日益完善的卡通动 画的光芒下有些暗淡无光，随着美国几大成功的 商业卡通形象风靡世界，“动画片”的定义似乎 已经被手绘动画所独占。
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其它国外经典定格动画
《鬼妈妈》
《圣诞夜惊魂》
《小鸡快跑》 《了不起的狐狸爸爸》
《9.99美元》
《玛丽和马克思》
《可玛猫整》理课件
《9》
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中国经典定格动画
《阿凡提》 （木偶） 《神笔马良》（木偶） 《孔雀公主》（木偶） 《曹冲称象》 （木偶）
《东郭先生和狼》 （皮影）
《大花和小花》 （布艺）
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定格动画 （stop-motion Animation）
正如它的名称所述，是通
过逐格地拍摄对象然 后使之连续放映，从 而产生仿佛活了一般 的人物。我们通常所指
的定格动画一般都是由黏 土偶，木偶或混合材料的 角色来演出的。
这种动画形式的历史和传统 意 义 上 的 手 绘 动 画 （ Cel Animation ） 历史一样 长 ，甚
20-30年代，定格动画一直在一些小型制作和先锋 派的实验性电影中徘徊。其中让·班勒维和雷 内·贝特郎使用一些活动的着色石膏像，创造了 一部惊人的影片《蓝胡子》（1937年），它结合 了雕像和木偶的特色加上戏剧性的活动照明效果， 开辟了定格木偶动画的新方向。
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早期回作顾品
（图02：《月球旅行记》）
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1933年， 美国《金刚》
威尔斯.奥布莱恩
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作品 《失落的世界》 《 巨猩乔扬》 《 金刚之子》
1907-1950
雷.哈里豪森
《辛巴达的第七次航行》 1985
《 伊阿宋和亚尔古英雄们 》 1963
《 泰坦之战 》
1981
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比较
三维特效电影
《金刚》
2004
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至可能更古老。
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定格动画是一种特殊的动画形式，与手绘动画、电脑动画共同构成了 现代动画的三大门类。
在定格动画的创作中，材料应用始终是影 片效果的最大因素，从简单材料的直接摆 拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，
材料是就是影片主体。
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二、【发展历程】
1907年，在美国维太格拉夫公司的纽约制 片场，一位无名技师发明了用摄影机一格 一格地拍摄场景的“逐格拍摄法”。这种 奇妙的方法很快在一些早期影片中大出风 头。