儿童社会性发展与教育和答案

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《儿童社会性发展与教育》作业
本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15
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5、儿童形成客体我的标志是（）
A 把自身和物体分开
B 对镜中的自己做出反应
C 用第一人称称呼自己
D 能够使用自己的名字
6、儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。

有些情况下，违背规则的行为是可以原谅的。

这是处于道德发展的哪个阶段？（）
A 前道德阶段
B 自律道德阶段 C他律道德阶段 D 后道德阶段
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（
8
（
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为方式。

这一过程是儿童（）的过程。

A 个性化 B道德化 C社会化 D 学习化
12、艾里克森认为，个体在成人早期面临的主要心理危机是（）
A亲密对孤独 B 勤奋对自卑 C同一性对角色混乱 D 信任对不信任13、（）特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。

A华生 B班杜拉 C 劳伦茨 D 斯金纳
14、研究者选取2、5、8岁三个年龄组的儿童，每两年考察一次儿童的自我概念，以了解儿童自我概念的发展趋势，并考察出生年代对儿童自我概念的影响。

这是（）研究。

15
1、
2
1
2、
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
参考答案：
1、C
2、A
3、B
4、B
5、C
6、C
7、A
8、D
9、A 10、ABCD
11、C 12、A 13、B 14、C 15、C
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
3、什么叫做生态系统理论：
由布朗芬布伦纳提出的儿童发展理论模型（1分）。

儿童的发展是在一个由若干相互镶嵌的系统组成的生态环境中进行的。

这些系统包括微系统、中间系统、外层系统、
（2
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包括
分）；
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横断研究就是在同一时间内对某一年龄或几个年龄段儿童的心理发展水平进行
测查并加以比较（2分）。

横断研究的优点是研究者能够在较短时间内找到同一年龄或不同年龄心
理发展的不同水平或特点，并从中分析出发展规律（1分）。

横断研究中不同年龄段的被试通常来自不同的群伙，因此横断研究中发现的不同年龄段被试之间的差异除了年龄或发展带来的差异外，还同时包含了不同群伙之间的差异（1分）。

横断研究的另一缺点是由于每个被试只接受一次测查，所以不能看到被试的发展变化情况（1分）。

要回答这样的问题，就必须依靠纵向研究设计。

（2
分）
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产生的过程分为3大部分：对他人需要的注意阶段（1分）、确定助人意图阶段（1分）、意图和行为相联系阶段（1分）。

2、亲社会行为的初始阶段——对他人需要的注意。

能否注意受个体因素（2分）和个体对情境的解释（2分）两方面影响。

个体因素又受社会化历史（1分）和社会—
—认知发展水平的制约（1分）。

个体对情境的解释，受特定情境特征（1分）和个体因素（1分）影响。

3、亲社会行为意图的确定阶段。

紧急情况下，情感因素在决策过程重起主要作用（2分）。

非紧急情况下，个体的认知因素（2分）和人格特质（2分）起主要作用。

个
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（2
5（1分）（1分）。