实践性作业--让学生乐学语文

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ｃａｎｂｅｕｎｆｙｄｅｖｅｌｏｐｅｄ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｌｅａｎｉｒｎｇａｂｉｌｉｔｙａｎｄｈｅｔｌｅｖｅｌｏｆｎｏｋｗｌｅｄｇｅ．Ｔｈｒｏｕｇｈｈｅｔｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｖａｉｒｏｕｓｄｅｓｉｇｎｉｎｇ，ｈｅｔｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｆｅｅｌｐｌｅａｓｕｒｅｏｎＣｈｉｎｅｓｅｓｔｕｄｙｉｎｐｒａｃｉｔｃｅｅｘｐｅｉｅｒｎｃｅａｃｉｔｖｉｔｉｅｓ，ＳＯａｓｔｏｓｉｔｍｕｌａｔｅｓｔｕｄｅｎｓｔ ’ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｎｉｒｎｇ．
总第１６卷１７３期２０１４年１月
大众科技
ＰｏｐｕｌａｒＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
Ｖ０Ｉ．１６Ｎｏ．１
Ｊａｎｕａ￣
２０１４
实践性作业
让学生乐学语文
陈红坚
（南宁市华强路小学，广西南宁５３００１ｉ）
Ｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌｏｐｅｒａｔｉｏｎ－ｌｅｔｓｔｕｄｅｎｔｓｅｎｊｏｙｌｅａｒｎｉｎｇｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｈｏｍｅｗｏｒｋｈａｓａｆｕｎｃｉｔｏｎｔｈａｔｃａｎｄｉｇｅｓｔａｎｄｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｅｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｌｅａｒｎｅｄｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ｔｅｓｔｔｈｅｅｆｅｃｔｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｐｒａｃｉｔｃｅ；ａｂｉｌｉｙ；ｔｈｏｍｅｗｏｒｋ
作业是教学活动的基本环节，巩固知识，培养学生能力
的一种手段，同时也是检验师生教与学效果的手段。现行的语文作业更多的是 “ 写 ”这一单一的形式，它的不足已显而易见。要改变这种不足，教师应该在小学阶段根据 “ 小学生对感兴趣的事情干得起劲 ”这一特点，在课外积极开发和利用语文课程资源，将语文学习与学生的生活和社会联系起来，设计出体现课程改革新理念、具有趣味性、创新性的语文实
生各有所得，各有发展。在教学四年级上册《火烧云》一
文中，教师可以与学生一起设计这样的实践作业：（１）当资料员：积累、记录课内外描述颜色的词语；（２）当配音 ຫໍສະໝຸດ Baidu
演员：再现４ —６自然段内容，即介绍火烧云的变化；（３）当小作家：选择一幅你喜欢的图（课外也可），发挥想象，模仿课文４ —６自然段的写法写一段话；（４）做小诗人：选择一幅火烧云图片（课外也可），给图片配一首小诗；（５）当摄影师：以幻灯片的形式制作了火烧云风光片与大家一
ａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｄｅｓｉｇｎｉｎｇｈｏｍｅｗｏｒｋ，ｉｔｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｔａｋｅｉｎｔｏａｃｃｏｕｎｔｔｈｅｒｏｌｅａｎｄｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅｊｏｂｉｎｇｅｎｅｒＭ，ｂｕｔａｌｓｏｔｏｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｈｅｒｏｌｅｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｂｏｄｙ，ｃｈａｎｇｅｔｈｅｓｉｎｇｌｅｆｏｒｍ” ｗｒｉｔｉｎｇ ”ｏｆｈｏｍｅｗｏｒｋ，ｂｅｃｏｍｅｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇａｎｄａｔｔｒａｃｔｉｖｅｊｏｂｓ，ＳＯｔｈａｔｐｅｍｏｎａｌｉｙｔ
【摘要】作业具有消化和巩固课堂所学知识、检验教与学效果的功能。教师设计作业时，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，让作业从 “ 写” 的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力，使学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平得到提高。教师通过设计多元化的实践性作业，让学生在实践体验活动中感受语文学习的快乐，从而激发学生学习语文的兴趣。【关键词】实践；能力：作业【中图分类号】Ｇ４０【文献标识码】Ａ【文章编号】１００８．１１５１（２０１４）０１．叭１８．０２