(医学课件)听障儿童康复训练方法
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韵母方面 中性化 双向取代 复韵母错误
歪曲
添加
25
声母的听难以顺序
发音方法 有声无声 发音位置
26
发音方法
塞音b、p、d、t、g、k 擦音x、h、f、sh、s、r 塞擦音z、zh、c、ch、j、q 鼻音m、n、（ng） 边音l
27
有声无声
清音 b、p、d、t、g、k、x、h、f、 sh、s、z、zh、c、ch、j、q
语言学习特点：理解先于表达、具体先于抽象 发展阶段
31
原则
良好的语言环境（软、硬） 靠近优耳说话 一对一输入语言 在有意义的情境中输入语言 语言的输入根据语言发展阶段
依次进行 输入的语言要符合孩子的听觉
年龄和认知发展 随机语言的输入 丰富生活中的词汇和短语（吃
喝拉撒）
技巧
强调关键字 停顿 等待 遮口技巧
猜一样东西后开始问。“它是动物吗”？“它会飞 吗”？“它有漂亮的翅膀吗”？等。最后得出谜底 “蝴蝶”。
19
注意事项
选择有意义的、生活中有用的作为听辩的内容 提示注意听 有效的重复和等待 听觉记忆时控制好干扰项 听觉描述时强调把话听完再反映 重视收玩具的过程活动中各领域的交织进行 适当尝试跳离桌面的活动
3
听能发展——阶段
• 察觉：感觉声音的存在与否 • 分辨：区分两个声音的不 • 识别：标记听到的声音 • 理解：通过语言知识理解声音的意义
4
听能发展——训练方法
一、感知声音的有无：
感知语音（音强、音调、音长、重音等） 感知环境声音 察觉林氏六音（a、i、u、sh、s、m） 培养倾听意识 术后录像\察觉声音.MPG
“苹果”在哪呢？
14
两项听觉记忆 名词+名词：我要汽车和西瓜 名词+动词：哥哥吃香蕉 动词+动词：唱歌和跳舞 形容词+名词：红红的苹果 动词+名词：刷盘子 数词+名词：三个球 名词+方位词：桌子下面
15
三项听觉记忆： 三个名词：苹果和桔子给妈妈 两个名词+动词：弟弟和妹妹在睡觉 动词+两个名词：指眼睛和鼻子 一个名词+两个动词：爸爸洗澡然后睡觉 名词+名词+方位词：把球放在椅子下面 两个形容词+名词：红色的大汽车 数词+形容词+名词：两个红色的球 加入时间副词：你看书之前先去关门
16
四项、五项或以上听觉记忆的发展： 在已知主题的情况下听懂家人的谈话 听故事回答问题 在不告知主题的情况下能听懂他人谈话
17
五、听觉描述
概念：用描述的语句叙述所要表达的人、事、物，不能说出名称。 目的：延长听的注意力，能听懂他人描述某样事物的特性而回应出正确的答案。 封闭式 • 封闭式（听完他人的描述后，在眼前的玩具中挑选。例如：它在路上开，可
以坐坐，会嘀嘀嘀叫，它是……从汽车、杯子、球三个进行挑选。） • 第一阶段：重复拟声词（汽车、杯子、球） • 第二阶段：加入关键词（猫、电话、飞机、苹果） • 第三阶段：相似特征（球、苹果、飞机、小鸟） • 第四阶段：属性相同（草莓、苹果、香蕉、西瓜）
18
开放式 第一阶段：重复拟声词 第二阶段：加入关键词 第三阶段：复杂描述 以上三个阶段与封闭式比较只是东西不在眼前 第四阶段：问问题，用条件删除法得到答案孩子知道要
20
言语发展
发展阶段 发声 超语段 音素（音节式仿说）到词语 细部功能字 四声及语调
21
音素发展顺序
第一阶段：声母b、p、m、h 韵母a、u、o、ou、ao
第二阶段：声母d、t、n、x、f、l 韵母e、ai、an、en、ei、ie、iu
22
音素发展顺序
第三阶段：声母g、k、s、c、j、q、z 韵母ang、eng、ong、ü、ui
音量
8
二、区分声音的异同：
体会不同的声音以及它们之间的差异（超音段） 如：长短音的差异，如a——，a
大小音的差异，如大猫叫声大，小猫叫声小 不同频率的差异，如叽叽叽\哞—— 快慢的差异，如突突突，突-突-突 语气的差异，高兴时和生气时差异 节奏的差异，如滴答；噼里啪啦 不同人声音的差异，如男声、女声、孩子的声音等 人不同状态的声音，如哭声、笑声、说话声、唱歌声等
第四阶段：声母r、zh、ch、sh 韵母in、ing、un、ün、üe
23
原则
按照发展顺序（通常以三岁 为界），从易到难
强调语音的技巧\建立听觉反 馈声调\辅助\前辈音素\去 赘音节奏快又好玩
融入有意义的语言 诊断式教学 持续时间要短
技巧
仿音 轮替 听觉三明治 声学强调 轻声耳语
24
错误类型
声母方面 省略 替代
听障儿童康复训练方法
1
康复训练包括什么内容？
★ 听能发展 ★ 言语发展（发音） ★ 语言发展 ★ 认知发展 ★ 沟通能力
2
听能发展——目的
• 使儿童把声音和含义联系起来 • 促进儿童听觉技巧阶段性的发展 • 发展儿童的听觉理解能力 • 培养儿童在交流活动中使用听觉的能力，使倾听成
为孩子的生活方式
5
察觉声音后的反应
转头 睁大眼睛 重复声音 停止发音 屏住呼吸 寻找声源
6
游戏活动
穿珠 嵌板 套筒 钓鱼 拼图 套圈
术后录像\六音察觉.MPG 术后录像\六音听放.MPG
7
避免视觉线索
等待孩子准备好了再发音 小小孩可由家长带着一起做
注
意
不同距离的测试 发音的顺序
事 时间间隔
项 第三者的示范
避免眼神、肢体暗示
浊音 l、r、m、n、（ng）
28
发音位置
唇音 双唇音m、b、p 唇齿音f
舌尖音z、c、s、d、t、n、l zh、ch、sh、r
舌面音j、q、x 舌根音g、k、h、（ng）
29
举例说明
tuan—uan fan—ban kan—tan（好的错误） jiao—shu i—ni
30
Байду номын сангаас
语言发展
语言的组成：语音、语义、语法、 语用、（语言情境）
9
游戏活动
小动物唱歌 交通工具
听声音做动作
10
注意事项
初期从差距大的声音选起 先听再看（听觉优先）
11
三、词语的分辨：
• 音节数量不同的词 • 音节数量相同的词 • 相近的词 • 声母 • 韵母 • 声调（句子中呈现）
12
注意事项
句子中呈现词语 词语在句子中的位置
13
四、听觉记忆
概念：能听懂的句子的长度、架构。 目的：在于建立语言理解的基础。 一项听觉记忆 拟声词：鸭子呷呷呷、汽车嘀嘀嘀。 词语：飞机（名词）、高高的（形容词）跳（动词） 关键词放在句末：哪个是“苹果”？ 关键词放在句中或句首：请把“苹果”拿给我。
歪曲
添加
25
声母的听难以顺序
发音方法 有声无声 发音位置
26
发音方法
塞音b、p、d、t、g、k 擦音x、h、f、sh、s、r 塞擦音z、zh、c、ch、j、q 鼻音m、n、（ng） 边音l
27
有声无声
清音 b、p、d、t、g、k、x、h、f、 sh、s、z、zh、c、ch、j、q
语言学习特点：理解先于表达、具体先于抽象 发展阶段
31
原则
良好的语言环境（软、硬） 靠近优耳说话 一对一输入语言 在有意义的情境中输入语言 语言的输入根据语言发展阶段
依次进行 输入的语言要符合孩子的听觉
年龄和认知发展 随机语言的输入 丰富生活中的词汇和短语（吃
喝拉撒）
技巧
强调关键字 停顿 等待 遮口技巧
猜一样东西后开始问。“它是动物吗”？“它会飞 吗”？“它有漂亮的翅膀吗”？等。最后得出谜底 “蝴蝶”。
19
注意事项
选择有意义的、生活中有用的作为听辩的内容 提示注意听 有效的重复和等待 听觉记忆时控制好干扰项 听觉描述时强调把话听完再反映 重视收玩具的过程活动中各领域的交织进行 适当尝试跳离桌面的活动
3
听能发展——阶段
• 察觉：感觉声音的存在与否 • 分辨：区分两个声音的不 • 识别：标记听到的声音 • 理解：通过语言知识理解声音的意义
4
听能发展——训练方法
一、感知声音的有无：
感知语音（音强、音调、音长、重音等） 感知环境声音 察觉林氏六音（a、i、u、sh、s、m） 培养倾听意识 术后录像\察觉声音.MPG
“苹果”在哪呢？
14
两项听觉记忆 名词+名词：我要汽车和西瓜 名词+动词：哥哥吃香蕉 动词+动词：唱歌和跳舞 形容词+名词：红红的苹果 动词+名词：刷盘子 数词+名词：三个球 名词+方位词：桌子下面
15
三项听觉记忆： 三个名词：苹果和桔子给妈妈 两个名词+动词：弟弟和妹妹在睡觉 动词+两个名词：指眼睛和鼻子 一个名词+两个动词：爸爸洗澡然后睡觉 名词+名词+方位词：把球放在椅子下面 两个形容词+名词：红色的大汽车 数词+形容词+名词：两个红色的球 加入时间副词：你看书之前先去关门
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四项、五项或以上听觉记忆的发展： 在已知主题的情况下听懂家人的谈话 听故事回答问题 在不告知主题的情况下能听懂他人谈话
17
五、听觉描述
概念：用描述的语句叙述所要表达的人、事、物，不能说出名称。 目的：延长听的注意力，能听懂他人描述某样事物的特性而回应出正确的答案。 封闭式 • 封闭式（听完他人的描述后，在眼前的玩具中挑选。例如：它在路上开，可
以坐坐，会嘀嘀嘀叫，它是……从汽车、杯子、球三个进行挑选。） • 第一阶段：重复拟声词（汽车、杯子、球） • 第二阶段：加入关键词（猫、电话、飞机、苹果） • 第三阶段：相似特征（球、苹果、飞机、小鸟） • 第四阶段：属性相同（草莓、苹果、香蕉、西瓜）
18
开放式 第一阶段：重复拟声词 第二阶段：加入关键词 第三阶段：复杂描述 以上三个阶段与封闭式比较只是东西不在眼前 第四阶段：问问题，用条件删除法得到答案孩子知道要
20
言语发展
发展阶段 发声 超语段 音素（音节式仿说）到词语 细部功能字 四声及语调
21
音素发展顺序
第一阶段：声母b、p、m、h 韵母a、u、o、ou、ao
第二阶段：声母d、t、n、x、f、l 韵母e、ai、an、en、ei、ie、iu
22
音素发展顺序
第三阶段：声母g、k、s、c、j、q、z 韵母ang、eng、ong、ü、ui
音量
8
二、区分声音的异同：
体会不同的声音以及它们之间的差异（超音段） 如：长短音的差异，如a——，a
大小音的差异，如大猫叫声大，小猫叫声小 不同频率的差异，如叽叽叽\哞—— 快慢的差异，如突突突，突-突-突 语气的差异，高兴时和生气时差异 节奏的差异，如滴答；噼里啪啦 不同人声音的差异，如男声、女声、孩子的声音等 人不同状态的声音，如哭声、笑声、说话声、唱歌声等
第四阶段：声母r、zh、ch、sh 韵母in、ing、un、ün、üe
23
原则
按照发展顺序（通常以三岁 为界），从易到难
强调语音的技巧\建立听觉反 馈声调\辅助\前辈音素\去 赘音节奏快又好玩
融入有意义的语言 诊断式教学 持续时间要短
技巧
仿音 轮替 听觉三明治 声学强调 轻声耳语
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错误类型
声母方面 省略 替代
听障儿童康复训练方法
1
康复训练包括什么内容？
★ 听能发展 ★ 言语发展（发音） ★ 语言发展 ★ 认知发展 ★ 沟通能力
2
听能发展——目的
• 使儿童把声音和含义联系起来 • 促进儿童听觉技巧阶段性的发展 • 发展儿童的听觉理解能力 • 培养儿童在交流活动中使用听觉的能力，使倾听成
为孩子的生活方式
5
察觉声音后的反应
转头 睁大眼睛 重复声音 停止发音 屏住呼吸 寻找声源
6
游戏活动
穿珠 嵌板 套筒 钓鱼 拼图 套圈
术后录像\六音察觉.MPG 术后录像\六音听放.MPG
7
避免视觉线索
等待孩子准备好了再发音 小小孩可由家长带着一起做
注
意
不同距离的测试 发音的顺序
事 时间间隔
项 第三者的示范
避免眼神、肢体暗示
浊音 l、r、m、n、（ng）
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发音位置
唇音 双唇音m、b、p 唇齿音f
舌尖音z、c、s、d、t、n、l zh、ch、sh、r
舌面音j、q、x 舌根音g、k、h、（ng）
29
举例说明
tuan—uan fan—ban kan—tan（好的错误） jiao—shu i—ni
30
Байду номын сангаас
语言发展
语言的组成：语音、语义、语法、 语用、（语言情境）
9
游戏活动
小动物唱歌 交通工具
听声音做动作
10
注意事项
初期从差距大的声音选起 先听再看（听觉优先）
11
三、词语的分辨：
• 音节数量不同的词 • 音节数量相同的词 • 相近的词 • 声母 • 韵母 • 声调（句子中呈现）
12
注意事项
句子中呈现词语 词语在句子中的位置
13
四、听觉记忆
概念：能听懂的句子的长度、架构。 目的：在于建立语言理解的基础。 一项听觉记忆 拟声词：鸭子呷呷呷、汽车嘀嘀嘀。 词语：飞机（名词）、高高的（形容词）跳（动词） 关键词放在句末：哪个是“苹果”？ 关键词放在句中或句首：请把“苹果”拿给我。