英语教学设计+反思

教学反思：

本次“教改科研月赛课”活动中我的献课“pidgin”在英语组成员中收到比较大的肯定。首先，在教学活动环节上，各个环节逻辑结构清晰。在教学活动设计上，比较有新意，运用

了“思维导图”的原理。在学生自主学习上，本次课堂主要是有很多学生充分的自主活动，调动了学生自主学习探究的积极性。在后面活动设计中，学生辩论环节比较富有创意，学生现场活跃度很高。

当然，也有一些不足。首先是课堂上活动较多，学生过于活跃；接下来，学生在活动中使用了一些汉语来交流，不是很利于学习；还有就是教师对于课堂的掌控还有一些力不从心的感觉。

总之，感谢附中给我的这个机会，下次我会更努力！

Introduce Nicole to students, and let students watch a video of Nicole.

Introduce some daily expressions of pidgin.

Ask students to guess the type of the passage

and what aspects will be in the passage. Pidgin

Lead-in

Input

Output

激发学生兴趣，引出本课授课内容，引入课题。

Let students debate whether pidgin will disappear or not.

Based on the summary, find out the author’s attitude to pidgin.

Read the 1st paragraph and check.

Based on the understanding, draw a mind map.

介绍一些洋泾浜语在具体语境中的使用，

略读课文，猜测文章体材，锻炼学生的预测能力。

根据阅读对文章的理解，小组合作画思维导图，加强对文章的逻辑结构的理解。

展示小组成果，并开展辩论，锻炼学生对事物的理解性！