2019年年教师绩效考核方案
教师年度绩效考核方案
教师年度绩效考核方案
教师年度绩效考核旨在全面、客观、公正地评价教师的教学水平和工作实绩，激励教师不断提高教育教学质量，促进学校整体发展。
本方案从教学质量、学术成果、学生评价、同行评价、科研项目、学科建设和教材编写七个方面对教师进行全面考核。
一、教学质量
对教师的教学质量进行考核，主要包括教学内容的准确性、教学方法的有效性、课堂氛围的活跃度等方面。
本项考核采用教学督导听课、同行互评和学生评教相结合的方式进行。
二、学术成果
对教师的学术成果进行考核，主要包括发表论文的质量和数量、承担课题的级别和经费、获得专利和软著的情况等。
本项考核依据教师个人成果的学术价值和贡献进行评估。
三、学生评价
通过学生评价对教师的教学效果进行考核，主要采用问卷调查、座谈会和网上评教等方式进行。
本项考核着重了解学生对教师教学态度、教学方法和教学效果的评价。
四、同行评价
同行评价主要对教师的研究方向、学术水平和团队合作能力等方面进行评估。
本项考核采用专家评审和同行互评相结合的方式进行。
五、科研项目
对教师的科研项目进行考核，主要包括项目的级别、经费和成果转化情况等。
本项考核依据项目的学术价值和社会影响力进行评价。
六、学科建设
对教师在学科建设方面的贡献进行考核，主要包括学科发展计划和实施情况、学科团队建设和研究生培养等。
本项考核依据学科发展的需要和教师的实际贡献进行评估。
七、教材编写
对教师编写的教材进行考核，主要包括教材的质量和适用性、是否被其他高校采用等。
本项考核依据教材的实际价值和影响进行评估。
教师绩效工资考核分配方案
教师绩效工资考核分配方案一、考核指标与权重设置1.教学工作业绩（权重50%）教学工作是教师的基本职责，是评价教师工作的核心指标之一、教学工作业绩的考核指标包括教学效果、教育教学与创新、师德师风等方面。
2.科研成果（权重20%）科研是教师进一步提升自身水平和知识更新的重要途径，也是提高教学水平和服务学生的有效手段。
科研成果的考核指标包括科研项目、科研论文、科研成果转化等方面。
3.学生评价（权重15%）学生评价是对教师教学工作的直观反映，是教师绩效考核的重要依据之一、学生评价考核指标包括学生满意度、学习成绩提升情况、学生反馈等方面。
4.教师培养与发展（权重10%）教师培养与发展是评价教师对自身专业发展的关注程度和能力提升的重要指标。
教师培养与发展考核指标包括参与培训、继续教育、教师技能提升等方面。
5.学校管理与服务（权重5%）学校管理与服务是评价教师对学校管理和服务的态度和能力的重要依据。
学校管理与服务考核指标包括教务管理、学生管理、社会服务等方面。
二、考核等级与工资调整根据以上考核指标的评分，在每个指标上设置不同的等级，如A、B、C、D等，对应不同的分数范围。
然后，根据各项指标的权重计算每个教师的总得分，进一步按得分进行等级划分。
根据绩效等级，对教师的工资调整分为四个等级：1.A等级：绩效优秀，工资调整在原基础工资上增加5%-10%。
2.B等级：绩效良好，工资调整在原基础工资上增加3%-5%。
3.C等级：绩效一般，工资调整在原基础工资上维持不变。
4.D等级：绩效较差，工资调整在原基础工资上减少3%。
同时，对A等级的教师进行额外奖励，奖励形式可以是一次性奖金、培训资格提升、学术交流机会等。
三、考核实施与结果公示考核实施采取定期评估的方式，每年进行一次全面考核评价，并对评价结果进行公示。
评价结果以个体为单位进行汇总，并针对每个教师进行反馈和指导。
学校可以设立教师绩效考核专门的工作小组，由校领导、教务处、学科带头人等组成，负责考核实施和评价结果公示。
××××镇初级中学班主任绩效考核办法
××××镇初级中学班主任绩效考核办法××××镇初级中学2019年9月××××镇初级中学班主任绩效考核办法为建立文明和谐校园，抓好校园建设加强级部、班级管理，提高教育教学质量，量化各级部、各班级工作业绩。
学校负责对级部的考核得分，班级实际得分由级部具体考评。
具体办法方案如下：一、考核评定小组：组长：××××副组长：××××××××成员：××××××××××××××××二、考核内容：共包括班主任、纪律、卫生、活动四项。
三、考核依据：1、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》2、××××中学养成教育手册4、××××中学卫生管理制度四、具体考核办法（总分100分）1、班主任工作（1）参加学习会议：准时参加学校召开的班主任会议及培训，不迟到、早退。
迟到、早退一次-0.1分，无故缺席一次扣1分，请假一次-0.2分。
外出开会、学习公差按出勤计。
（2）表册填写：《学生综合素质发展报告书》、《致家长的一封信》等各类表册按要求填写上交。
不及时上交-0.5分，填写不完整每人次-0.2分，不交者-1分。
（3）参加校会：学校组织学生活动、学生会，班主任置身于学生队伍中维持秩序。
班主任无故不参加-0.2分，请假-0.1分，班内每有1人讲话-0.1分。
（4）班会：每周一下午第四节为班会时间，内容涉及爱国主义教育、安全教育、行为规范教育、法制教育、心理健康教育等，素材由学校政教处、团委、各级部提供。
2024年学校教师绩效考核实施方案
2024年学校教师绩效考核实施方案
在当前教育体制改革的大背景下，学校对于教师绩效考核的要求越来越高。
为了更好地激励教师的教育教学热情，提高教学质量，特制定2024年学校教师绩效考核实施方案，具体内容如下：
一、考核对象：本方案适用于学校所有在职教师。
二、考核内容：
1.教学工作方面：包括课堂教学效果、学生成绩提升、教学质量评价等方面。
2.科研工作方面：包括科研项目申报、科研成果及论文发表等。
3.教学团队建设方面：包括指导学生参加各类竞赛、组织学生科研活动等。
4.教师自身发展方面：包括参加各类培训、学习提升等。
5.其他方面：包括学生评价、家长评价等。
三、考核方式：
1.定期考核：每学期进行一次即时测评，每学年进行一次全面考核。
2.考核工具：采用多种方式，包括问卷调查、教育教学实地观摩、个人述职报告等。
3.考核结果：根据绩效考核结果，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、奖惩办法：
1.优秀者：给予奖金、表彰证书等奖励措施。
2.良好者：适当奖励鼓励。
3.合格者：提供相关培训、帮助提升。
4.不合格者：依据考核结果给予相应处罚。
五、监督机制：
建立严格的考核督导机制，由学校领导班子直接负责，确保考核公正、公平。
六、总结：2024年学校教师绩效考核实施方案的制定，是为了更好地推进学校教育教学工作，提高教师的综合素质和能力。
我们相信，通过这一方案的实施，将会促进学校教育教学事业的蓬勃发展。
期望全体教师积极配合，共同努力，为学校的发展贡献力量。
溪教字[2019] 号2019年绩效考核办法 - 副本
![溪教字[2019] 号2019年绩效考核办法 - 副本](https://img.taocdn.com/s3/m/82126a31ad51f01dc381f158.png)
溪教字[2019]69号关于印发《2019年全县中小学校综合目标考核办法》的通知各乡镇中心学校、县直各学校：根据学校管理的有关规定，现将《2019年全县中小学校综合目标考核办法》印发给你们，请各单位认真贯彻落实。
竹溪县教育局2019年12月18日竹溪县教育局办公室 2019年12月18日印发2019年全县中小学校综合目标考核办法为规范办学行为，健全激励机制，科学评价学校工作，不断提高办学水平，现依据《竹溪县义务教育学校教师绩效考核指导意见（试行）》等有关规定，特拟定本办法。
一、考核对象全县各乡镇中心学校、县直各学校(幼儿园)。
二、考核内容2019年度综合目标考核，主要考核学校年度目标工作任务完成情况、规范办学行为情况及办学效果(评价表附后)。
（一）办学行为。
主要考核学校德育管理、安全管理、学生资助、队伍管理、控辍保学以及执行国家课程计划、减轻学业负担、执行招生政策及学生入学等情况。
（二）专项工作。
主要考核各学校推进教学主题活动、“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，双讲双培、联校协作、双师教学、精准扶贫、项目建设、文明创建等专项重点工作情况。
（三）综合评价。
主要考核学校教学质量、教育宣传、基层党建、廉洁自律等情况。
三、考核方式（一）学校综合目标考核工作每年度进行一次。
校长绩效考核与学校综合目标考核结合进行。
（二）综合目标考核采取现场考核、科室考核、集中评议的方式进行，实行百分制评价，考核总分值为100分，其中指标考核占90%，教育局班子集中评议占10%。
指标项目考核评价，采取科室评价与考核组现场考核评价相结合，其中，科室评价的项目由各科室根据平时工作安排部署和检查考核的实际情况据实评价。
（三）学校综合目标考核力求全面、客观、公正，由县教育局、学校教职工、学生家长及社区代表等多个评价主体参与。
四、考核程序（一）撰写述职述廉报告。
学校校长全面总结一年来工作情况（2500字以内），其中应包含党建和党风廉政建设和学校主要工作完成情况、主要成绩、突出问题、整改措施和2020年工作思路，并在学校民主测评会上报告。
教师近三年考核情况
教师近三年考核情况2019年度考核2019年度是我校教师绩效考核改革的起点之一。
该年度考核主要侧重于教学能力、科研水平、教学态度和学生评价四个方面进行评估。
教学能力针对教学能力方面的评估，考核内容主要包括课堂教学设计、教学组织与管理、教学效果和学生问题处理等。
考核结果显示，教师整体教学能力较好，教学设计合理，能够有效地组织和管理课堂教学工作。
然而，个别教师在学生问题处理方面还存在些许问题，需要进一步加强相关培训。
科研水平考核中的科研水平方面，主要评估教师在近三年来的科研成果和科研项目申请情况。
考核结果表明，我校教师整体科研能力较强，许多教师在本领域有着卓越的国内外学术成果。
然而，仍有少数教师在科研项目申请上存在较大的不足，需要提高科研项目申请的数量和质量。
教学态度评估教学态度方面主要考察教师与学生之间的互动与沟通，以及教师对教学工作的热情和态度。
整体而言，教师对教学工作都表现出了积极的态度和高度的热情。
与学生之间的交流互动良好，教学过程中充满活力，为学生提供了良好的学习氛围。
学生评价学生评价作为教师考核的重要参考依据之一，通过匿名问卷的形式对教师进行评估。
综合学生评价结果，超过80%的教师得到了学生的正面评价，认可教师在教学工作中的积极贡献。
然而，也有少数教师收到了学生对授课内容和教学方法的负面评价，需要教师进一步改进教学方式，以提高学生满意度。
综上，2019年度教师考核整体呈现积极向上的趋势，教师在各个评估指标上表现出色，但也存在个别教师需要改进的方面。
这些考核结果对教师的进一步发展和提升具有重要的参考价值。
2020年度考核2020年度的教师考核继续延续了2019年度的考核方案，但考核重点有所调整。
教学能力在教学能力方面的评估中，加强了对教学方法多样性和创新性的要求。
教师要求在教学中能够灵活运用不同的教学手段，并引入前沿的教育理念和技术，以提高课堂效果和学生参与度。
科研水平科研水平的评估进一步注重教师在学术期刊和会议上发表的论文质量和数量。
教师绩效考核方案
教师绩效考核方案引言：教师绩效考核是衡量教师教学质量和绩效的一项重要评价标准，对于提高教育教学质量和促进教师专业发展具有重要意义。
本文将从目标设定、评价指标、评价方法、考核周期、激励机制、改进机制等多个方面展开讨论教师绩效考核方案。
一、目标设定：教师绩效考核的目标应该明确，既要关注教师的教学水平，又要关注教师的综合素质和专业发展。
目标设定应包括教师教学效果、教育教学研究成果、教学管理和教育服务等方面。
二、评价指标：教师绩效评价指标应包括教师教学水平、教育教学研究成果、教学管理和教育服务等多个方面。
其中，教师教学水平包括教学设计、教学过程、学生反馈等；教育教学研究成果包括发表论文、参与教材编写等；教学管理包括学生管理、教学管理等；教育服务包括担任班主任、参与社会活动等。
三、评价方法：教师绩效评价方法应既要客观又要公正，可以采取定量和定性相结合的方法。
定量指标可以通过学生评价、教学观察等进行测评；定性指标可以通过专业评审、等级评议等进行评价。
四、考核周期：教师绩效考核周期应合理设置，一般可分为一学期和一年两个周期。
每学期末进行教师绩效评估，每年末进行绩效总结和奖惩。
五、激励机制：教师绩效考核方案应设立激励机制，鼓励教师通过提高教学水平和专业素养来提高自身绩效。
激励机制可以包括物质奖励、荣誉称号、晋升岗位等。
六、改进机制：教师绩效考核方案应设立改进机制，通过评估教师的绩效情况，指导教师改进教育教学工作和提高教学水平。
改进机制可以包括定期评估、个别辅导、培训提升等。
七、质量保障：教师绩效考核方案应设立质量保障机制，确保评价的公正性和准确性。
评价过程应透明，评价标准应明确，评委应专业和公正。
八、配套政策：教师绩效考核方案应配套相关政策和制度，如岗位晋升制度、奖惩制度、教师培训制度等，以促进教师个人发展和学校整体发展。
九、经费保障：教师绩效考核方案的实施需要经费的支持，学校应合理安排经费，确保教师绩效考核的顺利进行。
中学教职工绩效考核细则
中学教职工绩效考核细则
应该包含以下内容：
1. 教学成果考核：评估教职工在教学方面的贡献，包括教学质量、教育成果和教学能力等方面。
2. 学科建设和教研成果考核：评估教职工在学科建设和教研方面的表现，包括学科竞赛成绩、教材编写、教学研究和论文发表等。
3. 课外活动和社会服务考核：评估教职工在学校组织的课外活动和社会服务方面的参与和贡献，包括学生社团指导、志愿者活动、社会实践等。
4. 教学评估和师德师风考核：评估教职工的教学评估结果和师德师风表现，包括学生评教、同行评议和学科带头人评估等。
5. 教育讲座和培训考核：评估教职工在教育讲座和培训方面的参与和贡献，包括组织、主讲和参加培训的情况。
6. 班主任和管理工作考核：评估班主任和管理人员在班级和学校管理方面的工作表现，包括班级管理、学生管理和校务管理等。
7. 其他相关考核项目：根据学校具体情况，可以设置其他相关的考核项目，以评估教职工在其他方面的贡献和表现。
此外，绩效考核细则还应包括考核的具体标准和实施步骤，包括评分规则、考核周期、考核流程和结果反馈等。
考核结果应作为教职工绩效评价的参考依据，用于奖励和激励教职工、确定
薪资和晋升等。
同时，应该建立相应的监督和申诉机制，保证考核的公正性和透明度。
培训学校教师绩效考核
培训学校教师绩效考核1、投诉：凡学员家长向非任课老师（包括其他老师、教学主管、教务及校长）投诉教学及服务问题，经校长裁定，根据情节严重程度及影响力大小，扣除此学员任课老师10元至绩效50%不等。
2、退费及停课：开课以后的退费，不论剩余课次多少，任课老师扣除200元；开课以后的停课（连续四次以上没有来上课），不论剩余课次多少，任课老师扣除100元。
因特殊原因停课及退费，必须填写《教师停课及退费免责申请表》（表格见附件），经校长和家长本人签字，写清楚客观原因，上交教学总监签字，转交给财务后，方可免除扣罚，原则上只接受开正课前的申请表。
3、微信：每个班级建立微信群（微信群内容发放标准详见相关文件），教学主管及校长监督，检查时，没有及时沟通到位，10元/班/次，教学部不定时抽查，发现没有及时沟通到位，20元/班/次。
4、电话：每月通过电话与家长沟通一次，教学主管及校长检查，发现没有电话沟通，10元/次，教学部不定时抽查，20元/班/次。
5、教学主管在会议上迟到或者要交的常规表格没有在规定时间内上交，每次50元。
6、教师大会迟到，10分钟以内50元，10-30分钟100元，30分钟以上200元。
7、以上条款，凡是一线教师所受的处罚，教学主管（组长）连同受罚，受罚金额为一线教师的50%。
教师升级补充条例：1、初级教师升一级教师：从入职起，新单数达3单。
2、一级教师升二级教师：在一级阶段内，所有毕业学生的综合续班率（总续班人数/总毕业人数）达到70%；新单数达到10单（同时金额达到5万元）。
3、二级教师升三级教师：在二级阶段内，所有毕业学生的综合续班率达到75%；新单达到15单（同时金额达到7万5千元）。
4、三级教师升四级教师，在三级阶段内，所有毕业学生的综合续班率达到80%。
新单达到15单（同时金额达到7万5千元）。
5、每出现一个低于50%续班率的班级，降低教师（一级老师起）带班量一个，以此类推。
6、在自然年年度内，累计三个班续班率低于50%的教师（一级老师起），降级或劝退处理。
合肥一六八中学2019年度领导班子及成员考核、教师职业道
合肥一六八中学2019年度领导班子及成员考核、教师职业道德考核、教职工年度考核以及民主评议领导干部工作方案一、指导思想为进一步加强学校管理和队伍建设，强化教师职业道德，调动教职工积极性，进一步推动学校各项工作再上新台阶，依据合教党委【2020】9号文件精神，坚持客观公正、民主公开和注重工作实绩的原则，切实做好2019年度领导班子及成员考核、教师职业道德考核、教职工年度考核以及民主评议领导干部工作。
二、领导小组组长：范守国吴菊文组员：李善信王银堂杨会谦陈忠好梁昌波苏键许静陆勇赵同志洪丽邹蓉梅李振军乐雅萍翟荣宝赵一红高瑞侠张文生徐峰葛暄郑丽汪玉慧王路遥肖云辉吴勇王辉丁家海刘云赵锋林王环宇方栋林兴华陆广武张尚镯吴孔泉金涛、黄孝玲、舒桂舟、戴艳红、程霞、张志坚、陶艾艾、潘礼贵、朱行星、黄婷、刘大锐、童峰、汪宜敏、田滢、陈玉林、马永青、张海珍吴诚意曹亚娟刘萍苏静杨莉刘治王道祥郝满华洪晓宇陈安琪汪道荣王胜利崔婧妍三、考核时间2019年1月1日—12月31日四、考核具体事项（一）领导班子及成员考核1、考核对象：学校领导班子及其成员2、考核内容：全面从严治党和党风廉政建设、党建工作、履职能力、工作实绩等；德、能、勤、绩、廉；落实党风廉政建设和反腐败工作。
3、考核办法：学校主要领导代表班子作年度述职述廉述责报告，班子成员述职述廉述责。
组织参会人员进行民主测评和评议。
（二）教师职业道德考核1、考核对象：全体教师2、考核内容：《安徽省中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2019年修订）》、《安徽省中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》等有关规定。
3、考核办法：考核对象自学职业道德、法律以及安全知识等相关文件法规；采取教师自评、互评、领导小组测评相结合的形式，各占30%、30%、40%的权重，测评总分100分。
考核结果分为优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（59分以下）。
教师绩效工资标准【最新版】
教师绩效工资标准2019年教师绩效工资标准,经国务院同意，自2019年1月1日起，首先在义务实施绩效分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对广大的亲切关怀。
对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
实施条件(1)工资范围足够大，各档次之间拉开距离;(2)业绩标准要制订的科学、客观.业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩.(3)有浓厚的氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的;(4)将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的和运作系统之中。
考核尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育能力。
客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
工资发放(一)课堂教分值按公式N=计算。
其中为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数。
计算以教务科正式下达的学期教学及实际授课学时数为基本依据。
按不同取值如下:1.与教学内容有关的(1)教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同(简称“两个头”)，则=1.00(2)教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。
(3)新开课(不包括新教师所开第一门课)=1.2。
(4)教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。
(5)在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接(代)课时，在前两周，所接(代)课与任课若为两门课，所接(代)课的=1.4，所接(代)课与任课若为两个头，所接(代)课的=1.2，否则所接(代)的课，=1.0。
2019年幼儿园教职工绩效工资考核方案
幼儿园教职工绩效工资考核方案为了加强本园教师队伍管理，建立教师工作管理机制，调动教师工作的积极性，使教师树立良好的职业道德和敬业精神，保证幼儿心理、身体、智能的健康发展，根据本园实际，特制定如下绩效考核办法：一、指导思想积极落实幼儿园全体教职工绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，规范幼儿园内部分配办法，以中教职工绩效工资实施为契机，探索建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，努力推进幼儿园教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象和时间实施对象：我园在编在岗工作人员。
发放时间：幼儿园教职工绩效工资在学期每学期最后一月进行；绩效工资每学期发放一次。
三、绩效工资的项目生活补贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、班主任等管理岗位津贴、工作量津贴、业绩奖励津贴。
四、考核机构由园长、副园长、各班主任组成的园务委员会负责考核工作。
五、考核项目考核共计100分，包括师德（20分）、出勤（20分）、保教工作（50分）、安全工作（30分）、附加分（10分上限）。
六、分值分配（总分值100分，依此规定情况加分减分，无此情况条例相应得分不加不减）（一）师德表现（10分）1、不服从工作安排，经劝说仍不服从，并故意吵闹，一次扣1分。
（2分）2、有意见不正面提，搬弄是非，传递闲话，闹不团结，发现一次扣2分。
（2分）3、有体罚或变相体罚幼儿现象，发现一次扣1分，情节严重者追究相关责任。
（2分）4、在家长满意度调查中口碑较好的教师奖励2分，较差的罚2分。
（2分）5、因教师态度或失职造成家长不满造成影响恶劣扣造成幼儿退学现象，扣相关教师2-5分，影响恶劣扣相关教师无此情况2分。
（2分）（四）保教工作（50分）1、按时制定科学合理的各项班级和个人计划、学期总结，不按时上交者一次扣1分。
保教教师按时备课，每节课后要有教后感全天小结，班主任每天要有安全记录。
教师绩效考核方案怎么写
教师绩效考核方案怎么写
概述
教师绩效考核是学校教务管理工作中一项重要的任务，是准确评定学
校教师教职工绩效水平的重要手段，是影响教师教职工绩效的关键因素。
为了保证学校教师教职工的绩效得到良好的评定，有必要制定一个全面考
核方案。
本文将针对教师绩效考核制定一个科学合理的方案，旨在通过客观、公正、合理的考核方案，使学校教师及教职工的绩效得到充分考量，
为学校教育发展增添动力。
一、考核方法
1、观察性考核：以班主任、教学督导主任为主的教师绩效考核，可
采取面对面的观察性考核，也可采用非对教师的间接观察性考核，如对教
师授课情况的调查、学生的调查等。
2、评价性考核：在评价性考核中，通过有关的问卷、表格等对教师
教职工的绩效进行细致全面的评价，以考核教师教职工绩效的关键环节和
重要内容，以了解教师绩效的全貌。
3、评比性考核：可以根据学校设定的政策，综合考核教师教职工在
本学期的教学科研成果、捐赠书刊、活动参与及校外表彰等情况，以评比
的方式考核他们的绩效。
二、考核内容
1、教学表现：主要考核教师教职工在教学中的表现情况，包括教态、教学方法、教学效果等因素；
2、研究能力：主要考核教师教职工的研究能力。
中学教职工绩效考核细则范本
中学教职工绩效考核细则范本一、考核目标的设定本学年中学教职工绩效考核旨在全面评估教职工的工作能力、敬业精神、责任担当以及核心素养等方面的表现。
通过科学合理的考核目标设定，能够客观评估教职工的工作成果和工作态度，为学校的发展和教学质量提供有力的保障。
二、考核内容1. 教学成果考核教学成果是评价教师教学工作的核心内容之一。
学校将结合教师教学工作实际，从以下几个方面进行评估：教学效果、教学手段和方法、教学资源的合理利用、学生学习成绩等。
2. 教育教学科研考核教育教学科研是教师专业素养的重要体现。
学校将对教师的教育教学科研工作进行评估，包括教育教学研究成果、教材、教学设计和教学研讨等方面的表现。
3. 工作态度考核工作态度是评价教职工综合素质的重要指标之一。
学校将关注教职工的态度和责任心，包括上课守时、工作积极主动、团队合作、服务态度等方面的评估。
4. 职业操守考核职业操守是教职工绩效考核中不可或缺的一部分。
学校将评估教职工的职业操守表现，包括遵守校纪校规、诚实守信、保密工作等方面的考核。
三、考核标准（1）教学效果：以学生学习成绩和学习兴趣为主要标志，通过学生考试成绩、学习情况反馈和学生评价等方式进行评估。
（2）教学手段和方法：评估教师是否运用多种教学手段和方法，能否有效激发学生学习兴趣和主动参与教学活动。
（3）教学资源的合理利用：评估教师是否合理利用教学资源，如多媒体设备、课外资料等。
（4）学生学习成绩：评估学生在教师指导下的学习成绩情况，包括提升幅度、优秀率等。
2. 教育教学科研考核标准（1）教育教学研究成果：评估教师在教育教学领域的创新研究成果，如教学论文、教学课题等。
（2）教材、教学设计：评估教师自编或参与编写的教材、教学设计是否符合学校教育教学要求和教学大纲。
（3）教学研讨：评估教师是否积极参与教学研讨活动，取得的研讨成果和交流经验等。
3. 工作态度考核标准（1）上课守时：评估教师是否准时到达上课地点，并按时授课。
教师绩效工资考核发放方案
教师绩效工资考核发放方案一、考核指标的确定绩效考核的指标应既能全面反映教师教育教学工作的量化和质化成果，又能客观公正地评估教师的工作能力和教学水平。
具体可从以下几个方面进行考核：1.学生成绩表现：学生的学业成绩是衡量教师教学成果的重要指标之一、可以考虑学生的考试成绩、升学率、奖学金比例等因素。
2.教学质量：教师的教学质量是绩效考核的重要内容。
可以考察教师的备课质量、课堂教学效果、学生评教结果等。
3.教育教学科研成果：教师的科研成果也是评估绩效的一项重要指标。
可以考虑教师发表的论文、参与的科研项目以及获奖情况等。
4.学科建设和教材建设：教师还应在学科建设和教材建设上做出贡献，可以考察教师参与学科建设的情况、编写的教材情况等。
二、权重的确定考核指标的权重是衡量各项指标重要性的依据，合理的权重设计能够更好地体现绩效考核的科学性和公正性。
在确定权重时应综合考虑各项指标的重要性，根据实际情况进行调整。
可以参考如下权重设置：1.学生成绩表现：权重占40%。
学生成绩是教师教学成果的重要体现，占据较高的比重可以激励教师的教学积极性。
2.教学质量：权重占30%。
教师的教学质量是评估绩效的重要因素，体现了教师的专业水平和工作态度。
3.教育教学科研成果：权重占20%。
教师的科研成果能够提升学校的学术水平，对教师绩效具有一定的影响。
4.学科建设和教材建设：权重占10%。
学科建设和教材建设是学校发展的基础，也是衡量教师全面素质的重要指标。
三、考核结果的评定考核结果应通过多渠道收集相关数据，形成客观、全面的评定结果。
可以通过学生问卷调查、教师自评、同行评议等方式进行评定。
评定结果应进行定量化处理，根据每项指标的得分情况进行打分。
最后，根据各项指标的加权得分综合评定教师的绩效等级。
四、工资分配的确定教师绩效等级的确定直接关系到绩效工资的发放。
可以根据评定结果将教师绩效划分为五个等级，分别是优秀、良好、合格、基本合格和不合格。
增量绩效考核分配方案
绩效工资考核方案及分配办法
一、指导思想
贯彻落实《关于2019年度区直机关、区事业单位绩效考核奖励的通知》（聊茌编办〔2020〕28号、《关于推进绩效工资考核的指导意见》（聊茌教体字〔2020〕4 号）、《关于核增中小学绩效工资增量的通知》（聊茌教体字〔2020〕84 号）等文件精神，发挥激励导向作用，坚持多劳多得、优绩优筹的原则，特制订本方案。
二、实施原则
1.尊重规律，以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2.激励先进，优绩优酬。
激励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学质量。
3.以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
4.客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开、科学管理、程序规范、讲求实效、力戒繁琐。
三、实施办法
依据《胡屯镇联合校教师考核方案》进行量化考核
（一）2019年度绩效考核奖励
1.奖励范围：在职教师（含聘用制教师）
2.分配办法：A基础绩效700元/人，奖励绩效300元/人。
B奖励绩效=个人2018-2019学年考核得分×（单位绩效考核奖励总额÷2018-2019学年总考核分）。
（二）2020年增量绩效工资
1.奖励范围：在职教师（含聘用制教师）
2.分配办法：个人2019-2020学年考核得分×（增量绩效工资总额÷2019-2020学年考核总分）。
说明：如与上级文件精神违背，以上级文件精神为准。
小学教师绩效考核细则模版
小学教师绩效考核细则模版1. 背景介绍本绩效考核细则旨在对小学教师的工作表现进行全面评估，并针对教学质量、学生发展、师德师风等方面进行综合评价，以确保教师的教育教学质量和专业能力得到持续提升。
2. 教学质量考核2.1 教学设计与备课评估教师是否在教学设计和备课方面做到科学、合理、充分，并充分考虑到学生的个体差异和学科特点。
2.2 教学方法与手段评估教师在教学过程中是否运用多种教学方法和手段，激发学生的学习动力，提高学习效果。
2.3 教学过程管理评估教师在教学中是否注重教学过程的组织和管理，是否能够合理安排时间、控制教学步骤、与学生进行有效互动。
2.4 学业成果评估学生的学业成绩，包括学生的考试成绩、作业完成情况、学习兴趣及提问情况等。
3. 学生发展考核3.1 学生学业发展评估教师对学生学业发展的指导和帮助程度，包括是否能够发现学生的学习问题并及时进行干预、是否关注学生的学习动态，以及是否与学生家长保持沟通等。
3.2 学生品德发展评估教师对学生品德发展的引导和培养，包括是否关注学生的道德行为、是否能够进行合理的奖惩措施，以及是否进行德育活动等。
3.3 学生身心健康评估教师对学生身心健康的关注程度，包括是否关注学生的体育锻炼、注意力集中情况、情绪管理等，并进行相应的辅导和引导。
4. 师德师风考核4.1 师德修养评估教师在教育教学中的道德品质和师德修养，包括是否言行端正、尊重学生、关心学生成长发展、具备良好的师生关系等。
4.2 教育教学示范评估教师在课堂教学中是否做到身教先行、以身作则，是否成为学生学习的榜样和引领者。
4.3 师风建设评估教师是否积极参与学校师德师风建设，是否具备良好的团队合作精神，是否能够与同事和谐相处，以及是否积极参与学校活动等。
5. 专业发展考核5.1 专业学习评估教师是否积极参与专业学习活动，包括参加教研活动、学习教育前沿知识、参加专业培训等，并将所学运用到教学实践中。
5.2 业务能力提升评估教师是否具备较高的专业素养和业务能力，包括教学技巧、教学方法的应用、教学资源的整合等。
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2019年年教师绩效考核方案为深化教育人事制度改革,推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施,加强教师队伍建设,促进教育事业科学发展,根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(教人[20XX]15号)、《江苏省教育厅关于印发的通知》(苏教人[20xx]24号)、《江苏省教育厅关于印发的通知》(苏教规[20xx]2号)和市局有关文件精神,现就做好我区义务教育学校教职工绩效考核工作提出如下办法:一、指导思想与原则以服务和促进义务教育学校优质均衡发展为目标,以提高教师队伍素质为核心,以提高教职工绩效为导向,以教师既有的业绩为重点,着力构建符合教育教学和教师成长规律,导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度.实施绩效考核工作应遵循以下原则:1.尊重规律、以人为本.尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点.2.以德为先、注重实绩.注重教师师德、履行岗位职责、实施素质教育的实际表现和贡献.3.激励先进、促进发展.鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质.4.客观公正,简便易行.坚持民主公开,科学合理、程序规范.二、考核范围和对象按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员(含经区政府同意聘用的工作人员).三、考核内容与考核办法(一)考核内容1.教师绩效考核的内容主要是:根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定,对教师服从工作安排,履行岗位职责,完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核,重点考核工作实绩,包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩.师德主要考核教师遵守《中小学教师道德规范》的情况,特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况.在考核中,要明确规定,教师要自觉抵制有偿家教,不得以任何理由、任何方式不履行教育教学职责,不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生,不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益.教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、专业发展的情况.德育工作主要考核教师在日常管理和课堂教学中实施德育的情况;教学工作主要考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果、执行课程计划和学生课业负担的情况,以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况.对教学效果的考核,主要以完成规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据,要引导教师关爱每个学生,特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生;教育教学研究工作主要考核教师参与教学研究活动的情况和实效;专业发展主要考核教师拓展专业知识、完成规定的培训进修任务、不断提高自身素质和教育教学能力及水平的情况.班主任工作是教师教育教学工作的重要组成部分.班主任工作主要考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况.2.学校一般管理人员、教辅人员、工勤人员的绩效考核,主要考核其服务态度、履行岗位职责和完成工作任务的情况,具体考核内容由学校根据岗位目标合理确定.(二)绩效工资构成与发放办法1.绩效工资总量按义务教育学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定,随基本工资和区公务员津贴补贴的调整相应调整.国家政策规定,绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分.基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素,占绩效工资总量的70%,我区根据政策设岗位津贴、生活补贴;奖励性绩效工资由政府人社、财政部门以绩效工资总量30%测算,但不是按30%标准对应发放到人.2.基础性绩效工资由各学校根据考核内容,与年度考核结合进行.考核为合格及以上的,按月发放基础性绩效工资.考核为基本合格或不合格的,自考核结果审核备案次月起分别停发3个月、6个月岗位津贴,生活补贴按原标准发放.年度考核为不计考核等次(见习期内人员除外)的,自考核结果审核备案次月起停发3个月岗位津贴,生活补贴按原标准发放.3.奖励性绩效工资是从绩效工资总量中预先划分出来用于学校搞活分配的部分,不是从教师个人工资中扣除的,是发挥工资激励导向作用的重要手段,主要体现工作量和实际贡献等因素.绩效工资的70%、30%是对全区总量而言的,并不是指个人的绩效工资中基础性部分占70%、奖励性部分占30%.考核为合格及以上等次的,发放奖励性绩效工资.奖励性绩效工资,按学期考核,按年度发放;班主任津贴按月考核,按年度发放;管理干部津贴按月考核,按年度发放.四、奖励性绩效工资考核项目及细则(一)奖励性绩效工资常规考核项目1.出勤.教职工未能按学校考勤制度出勤,每旷会一次扣30元,旷课一节扣50元,旷职一天扣100元.上课迟到、早退或中离一次扣30元,上班、值班或其他集体活动迟到、早退或中离一次扣20元.每学期事假超规定一天扣20元.周六学习无故未参加每次扣50元,请事假一次扣20元.有关请假制度以《盐都区教育系统教职工请假制度》(都教发[20XX]115号)文件为准.2.管理津贴.(1)设班主任津贴,不再计算工作量,班主任津贴标准为小学250元/月,初中300元/月,依据《盐都区义务教育学校班主任工作绩效考核指标要点》按十个月考核发放,考核后扣除部分放学校奖励性绩效工资总量.(2)设管理干部津贴,按区核定的学校奖励性绩效工资总量的2%测算,用于学校中层及以上管理干部津贴考核发放(不含学校校长和党组织主要负责人).3.超工作量津贴.对在完成学校规定的工作量后,又接受由学校安排的课时或其他工作的,则视为该教师超工作量.本津贴主要是指早中晚管理和其它额外工作津贴,享受管理干部津贴的学校中层及以上管理干部不再享受本津贴.4.骨干教师津贴.对常年工作在教学一线的特级教师、名教师、市(区)学科带头人、教学能手、教坛新秀,参照《盐都区特级教师、名教师、学科带头人和教学能手管理暂行办法(试行)》考核(都教发〔20XX〕22号),考核合格按年度发放津贴,标准为:特级教师和享受省以上特殊津贴人员1000元,市名校长、名教师800元,模范校长、市学科带头人及享受市特殊津贴人员600元,优秀校长、市教学能手、区学科带头人400元,市教坛新秀、区教学能手200元,区教坛新秀100元(同时获得多种荣誉称号的取最高项).(二)奖励性绩效工资百分考核细则1.师德素养(计25分)(1)依法从教(10分).教师能遵守国家法律法规和主管部门、学校制定的规章制度,坚持正确的教育方向,政治觉悟高,思想积极进步,为人师表,即得10分.有以下情况之一者,扣除该项全部分值:①违反四项基本原则,与党的路线、方针、政策有严重抵触的言论或参加封建迷信、邪教活动,危害社会治安,违背社会公德,造成社会负面影响.②以非法方式表达个人诉求,干扰正常教育教学秩序,损害教育形象和学校利益.③利用职务之便谋取私利,向学生家长索要或变相索要财物,造成不良影响的.④其他违背省“五严规定”和区教育局《十项禁令》的.(2)爱岗敬业(10分).教师在平时工作中能热爱学校,关心集体,服从学校和上级部门的分工和安排,认真履行岗位职责,即得10分.有以下情况之一者,扣除该项部分或全部分值:①因教师自身工作方式方法不当等原因,造成重大安全事故,产生严重社会负面影响的,扣10分.②不服从学校工作安排,扣10分.③家长、学生满意率明显偏低,扣2-5分.④有损害学校荣誉和不利于同志团结的言行并造成恶劣影响,扣2-5分.(3)个人发展(5分).制定符合学校发展要求的个人发展规划,能如期完成阶段性工作并有较好的效果.未能完成或培训考核不合格者酌情扣1-5分.年度读书学习活动考核不及格者此项不得分.2.教学教研(65分)(1)教学常规(15分)有下列情形之一者,每次扣0.5分:①各种应上交材料未交.②未经教务部门批准,擅自调课.③布置的学生作业、练习批改或讲评未及时认真.④培优补差工作不到位,无明显效果.⑤教学“五认真”检查,发现“导学案”不符合学校编制要求、未提前发放、无二次备课痕迹、无教学反思等.⑥学校安排的质量检测工作中,命题、监考、阅卷、统分和总结等环节完成质量不高.(2)教学研究(15分).能积极参加教研活动,积极听评课,每学期听课达20节,积极参加学校课题研究和读书活动,得基本分10分.①听课笔记记录详细、完整,符合实际,加1-2分.②国家、省、市、区、校级课题结题的当年,主持人或组长分别加5、4、3、2、1分,课题组成员分别加2.5、2、1.5、1、0.5分(同一课题按最高级别加分).③在教育教学类刊物上发表教育教学案例或论文,按国家、省、市、区级分别加4、3、2、1分.参加教育主管部门组织的论文评比按国家一、二、三等奖分别加3、2、1.5分;省一、二、三等奖分别加2、1.5、1分;市一、二、三等奖分别加1.5、1、0.5分;区一、二等奖分别加1、0.5分.④参加教育主管部门组织的优质课或其他教育主管部门组织的教学基本功比赛,获国家一等奖、国家二等奖(省一等奖)、省二等奖(市一等奖)、市二等奖(区一等奖)、区二等奖分别加5、4、3、2、1分(录像课降低一个级别).⑤积极参与校本课程研究,在一定范围内有一定影响的酌情加1-3分(3)教学效果(30分)①学科考核的内容为期末成绩和平时调研成绩.学科考核居年级前三分之一的,得28-30分;学科考核居年级中间三分之一的,得25-27分;学科考核居后三分之一的,得20-25分.如是新接班级虽有差距,但较前进步明显,则再酌情加分.如学校规模较小、班额较少,可参照执行.②学生、家长、社会对教师教育教学行为评价较高的酌情追加分值.③音体美信等学科的教学效果:较好完成正常教学工作,取文化课成绩的平均值.(4)学科竞赛(5分).在教育主管部门举办的各级各类学科竞赛中,学生获奖,给予辅导教师奖励.其中,国家级一、二、三等奖分别加3、2、1.5分;省级一、二、三等奖分别加2、1.5、1分;市级一、二、三等奖分别加1.5、1、0.5分;区级一、二等奖分别加1、0.5分.艺术类(音乐、体育、美术等)比赛获得第1-2名视为一等奖,3-4名视为二等奖,5-8名视为三等奖.同一比赛多人获奖,取最高奖项,不累加.竞赛项目获团体奖,以上述奖励标准的两倍计算,团体奖与个人奖不重复计算,取高值.3.管理工作(10分)。