蒙太奇理论

随着电影技术、电影艺术和电影美学的发展，蒙 太奇是对影片各种组成元素——画面、时空、色 彩、节奏、表演等要素的综合构成。
蒙太奇不仅是艺术上的一种手段，而且成为电影 艺术家创作观念思想的体现。

第一节 蒙太奇的发展
蒙太奇经历了技术手段、艺术方法及创作观念的 三个阶段的发展与完善后成熟起来。 第一阶段：电影诞生——科学活动的照相术，一 个镜头就是一个节目，没有镜头分切和组合。 第二阶段：艺术方法的蒙太奇。（格里菲斯、爱 森斯坦、普多夫金）有镜头的分切和组合，产生 了多景别、多视点，构成电影特有的时间和空间， 总结出蒙太奇理论。 第三阶段：上升到剧作总体构思的高度。（爱森 斯坦、普多夫金）用蒙太奇的思维方法去组织情 节、展开动作，进行整部影片的总体结构。
叙事性声音有解释、烘托和渲染画面的作 用，起到了强调画面所提供的视觉内容的作用。 一部影视片的绝大部分声音都由客观写实性 声音构成，它主要有声画同步、声音提前、声音 滞后、声音转换、声音的淡出淡入和声音的切出 切入等几种具体的技巧。
1）声画同步 主要用来表现影片的真实性。如画面段落表 现的是战争的场面，就相应出现枪炮的声音。 艺术特点：在处理剧情时，可展示叙事内容 的真实环境，有利于观众产生真实感。但平铺直 叙，有时会让观众产生拖沓的感觉。
根据声音蒙太奇在影片剧作结构中的重要作 用，以及声音艺术创作的需要，可将其主要分成 叙事性和表现性两大类。 它们对影视作品中的故事情节叙述、思想涵 义表达、节奏和情绪的表现以及风格和样式的艺 术创造等方面分别起到了极其重要的作用。
1、叙事性声音蒙太奇 又称叙述性蒙太奇。它是一种以交待情节和 展示事件中的真实声音为主的蒙太奇，即按故事 的发展脉络、事件的逻辑顺序和因果关系，来组 接声音和画面、声音和声音的一种客观的、写实 性的声音蒙太奇。
D心理蒙太奇：通过镜头或音响组接的蒙太奇处理， 在探究一种内在精神的过程中，在呈现人物的内 心世界的变化中，它一就有着强大的力量。 例如《教父》中，用闪回的方式让观众深切感受 到迈克内在世界的巨大变化，由原来的不是正义 的热血报国的迈克，到如今手段老辣凶残，弑杀 异己，清除所有对抗力量的迈克，丢失了早先的 信仰和纯真。
4）声音转换 声音转换就是通过声音来衔接画面段落的转 换。出现在前一画面段落结束时的声音与后一个 段落开始时的声音是一致的或类似的，以此作为 画面变化时空转换的依据。
例如用做报告为声音衔接媒介，将开大会的 画面段落转换成了一个小会议室的画面段落。 艺术特点；这种用声音来带动画面段落的转换 显得生动、流畅，同时加快了叙事的节奏。
5）声音的淡出淡入 又被称为声音的渐隐渐显。指前一个画面段 落的声音逐渐消失，后一个画面段落的声音逐渐 出现．主要用来表现时空关系的转换或叠置。一 般和画面的渐隐渐显一起表现。
2、整合与组接： 整合是将各种声音语言与画面语言整合在一 起；根据叙事、表意和美学的需要，对拍摄下来 的现有素材做出取舍。 整合的过程是选择适当的镜头用来组接。 组接即剪辑，是对整合结果的落实，保障叙 事的流畅、完整，保障时空上、逻辑上和情绪上 的连续性、运动性。有连续性镜头和非连续性镜 头两种组接类型。
连续性镜头要求组接的镜头之间的动作是连 接的，方向、道具、服装等因素是一致的。 非连续性镜头是依靠联想来组接的，它服从 总体效果的需要，没有表面的联接点，但需要有 内在的、思想的联结。
3、引导与创造： 1）引导：让视点转移，进入剧情规定的情境，需 要设置悬念。 2）创造： A、创造时间：改变现实时间的长度；改变 时间的方向。 B、创造空间：将用影像记录的真实空间的 片段，用蒙太奇方式组合成貌似真实的剧情空间。
D重复式蒙太奇：将具有戏剧因素的各种电影手段： 人物、场面、景物、对话、道具、细节、动作、 角度等反复表现，构成强调，形成对比，并表达 内在和本质的发展。 例如《魂断蓝桥》中，构思巧妙的道具——吉祥 符，6次重复出现，赋予影片浓烈的情感色彩。 《魂断蓝桥》文学本节选.doc
这种蒙太奇对细节的重复使用， 一，应对细节的每一次的出现，要有不同的设计， 他不能是单一的重复，而应该是对影片人物性格、 感情的展现和对全篇主题的深化。吉祥符：爱情 的信物，女主人公命运的见证。 二，艺术家必须对重复出现的细节在结构上做精心 的布局与考虑：序幕中，老年罗依掏出吉祥符引 出了对爱情的回忆；第二次，玛拉的吉祥符掉了， 引出男女主人公的相遇；第三次，罗依出征，玛 拉送信物；第四次，相聚的玛拉决定永远离开罗 依；第五次，玛拉自杀，吉祥符特写；第六次， 回到现实，吉祥符在罗依手中。
C、创造节奏：将不同长度和景别的镜头组
合。 D、创造思想：通过两个镜头的并列产生隐 喻、象征、寓意等作用，创造出不存在于两个镜 头之内的“思想”。
五、声音蒙太奇技巧
声音和画面的关系在影视作品中是一种结合 和烘托的关系。 两者都通过一定的时间和空间的延续来展示 自己艺术魅力的视听语言．具有同等重要的艺术 地位。因此，在影视作品放映的同一时空里，它 们会以不同的形式结合在一起，这样就分别构成 了画面蒙太奇和声音蒙太奇。
2）声音提前 又叫声音导前。是指在画面段落转换时，后 一个画面段落的声音提前出现在前一个画面段落 的尾部，造成一种先声夺人的特珠心理效果。经 常用来衔接两个画面段落之间的时空关系。 如将后一个画面段落中的火车鸣笛声提前到 前一个宁静的山村画面中，强调了即将到来的时 空变化，预示着事件的发展。 声音提前的艺术特点：能提示即将发生的事 件，造成激动和紧张的气氛，引起悬念。
三、蒙太奇的功能
概括来说，其功能主要有以下有三种： 1、分解与选择 2、整合与组接 3、引导与创造
1、分解与选择： 指蒙太奇作为编导的一种创作思维方式，在 想象中把要展现的内容分解成可预见的画面、段 落，对题材和要展现的角度做出选择或淘汰，决 定省略去哪一部分叙事时间和空间。 对导演而言，还包括镜头设计（镜头数量、 顺序、长短、主要的和反应的等）。这是蒙太奇 在创作前期的主要功能。
3）声音滞后 又叫声音延续。是指在画面段落转换后，前 一个画面段落中出现的声音以画外音的形式滞后 出现在后一个画面段落的开始处，以此将二个画 面段落之间的时空关系进行衔接。
例如将前一场画面段范中打仗的枪炮声滞后 延续到后一个宁静的山村画面中，虽然时空发生 了变化，但暗示战争还在继续。 艺术特点：可使画面的转换变得流畅和连贯， 并暗示前后二个画面段落的关系。

第二节 蒙太奇，最重要的创作手段
一、声画的组合：即对电影的各个组成元素：声、 画、表演、剧情的组接作用。 “蒙太奇就是联系”。保持影片有机的连续性，承 上启下，创造银幕上的运动。 衔接要求：通顺、清晰、流畅、合乎逻辑并起到突 出、强调和解释内涵的作用。 蒙太奇的衔接分为语言、音响、造型等类型。
语言的组接方式：依靠人物的对白，导致剧中人 物的情绪变化的完成；场景切换得自然流畅，手 法精炼，突出了人物的情绪变化，令人物性格更 加丰富。 《尼克松》剧本节选.doc 人物独白进行衔接：《阿甘正传》大量采用男主人 公阿甘的内心独白连接和贯穿。在他的叙述过程 中，场景的变换非常频繁，这种组接方式不仅将 影片的叙事结构，表达得干净利索，同时也清楚 地表现出，影片的风格特征和人物的性格特点。 E:\阿甘正传.rm


音响的组接：镜头和场景之间以相似的或因果的 音响衔接，亦称作“音响的桥梁”。 例如《疯狂的石头》1.19 《三十九级台阶》

造型的组接：相似的造型和动作的衔接，不但给 人以流畅自如的感觉，而且还赋予一定的内涵。 例如《少林足球》cd29.55E:\周星驰\少林足 球.CD2.rmvb
色彩情绪的衔接： 例如《疾走罗拉》用主调红色形成对比，表达情绪。 从视觉上衬托男女主人公的精神成长。
三、蒙太奇是节奏最直接的体现者： 电影节奏不仅仅存在于画面本身，还存在于 画面的连续运动之中。画面与画面之间的长短镜 头的组合，画面与音响千变万化的衔接，可以造 成由于音乐中音符组合的那种旋律和节奏，这是 一种画面的旋律和造型的节奏，给人以诗的意境、 画的美感。 例如《Baidu Nhomakorabea的野蛮女友》
第三节 蒙太奇的类型
概念
蒙太奇是法文Montage的中文音译，法文是装配和 构成的意思。电影艺术家借用它作为镜头组接的 代称，后沿用为电影专业术语。 电影艺术的基础是蒙太奇。 既指进行组接和转换安排后的方法，还指这 些方法使用后在观众心理所产生的视听效果。 这种视听效果直接作用于观众的思维和情绪， 给影片增添了艺术感染力。
B平行式蒙太奇：两条以上线索分开表现，不同地 点同时发生时间的交替出现，或两种时间的错杂 表现，互相烘托。 例如《疯狂的石头》从三个方面表现撞车的同时
C交叉式蒙太奇：它是平行式蒙太奇的发展。交叉 出现的镜头和场景有时表现为因果，又是相互影 响和关联，有时是完全相反因素的交叉，揭示出 事物的本质。 例如《教父》，一方面在教堂里为新生儿朗诵经 文，进行洗礼；同一时间，在另一个地点进行谋 杀活动，场面交替出现，造成强烈的戏剧效果。

依靠摄影技巧衔接：如采用镜头的切、划、化、 淡、叠等。以及摄影的焦距及角度等。摄影机的 运用可以使衔接流畅，并创造特有的节奏。 例如《阳光灿烂的日子》望远镜的应用19：10

二、建立时间与空间的序列关系： 电影时空有着巨大的自由。千变万化的时空 的组合和运动可以产生许多艺术效果。时空的压 缩、延伸、转换、交叉、并列等都有赖于蒙太奇 的艺术技巧。 例如《普通人》采用现实时空与心灵时空的交叉手 法，刻画了主人公痛苦而混乱的内心世界。 《普通人》文学本节选.doc

默片时代创立蒙太奇学说的两位大师。
苏联电影大师普多夫金：1926年指出： “将若干片段构成场面，将若干场面构成段 落，将若干段落构成一本片子的方法，就叫做蒙 太奇。”
苏联电影大师爱森斯坦： “两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和，而更 像二数之积……它之所以更像二数之积而不是二 数之和，就在于对列的结果在质上永远有别于各 个单独的组成因素。” 强调：将单个镜头并列、组合在一起时构成了有 含义的整体。 强调：蒙太奇是一种冲突，由两个元素（镜头、 段落）的冲突而构成的一种新的概念。
连续性的蒙太奇——叙述蒙太奇 并列性的蒙太奇——表现蒙太奇
一、叙述蒙太奇：指连续性的，按照时间逻辑顺序 分段衔接，组接中包含着事态性内容，即表达情 节的发展和动作的连贯，用以推动整个剧情的发 展。 A连续式蒙太奇： B平行式蒙太奇： C交叉式蒙太奇： D重复式蒙太奇：
A连续式蒙太奇:推动剧情、动作、情绪连续地发展， 大量的叙述靠连续式蒙太奇。 例如《尼克松》中尼克松竞选失败，与妻子交流 时引出的少年回忆的连续性的语言衔接场面。
B诗意蒙太奇：或称为抒情蒙太奇：通过画面、音 响或声画的组接带来诗般的意境，电影画面的结 构趋于诗的结构，极易造成诗情画意。 例如《走出非洲》1.52.35大全景及中景的配合， 二人的感情随之达到高潮E:\走出非洲DVD国语 配音.rmvb
C思维蒙太奇：表现蒙太奇的一个重要作用是创造 思想、引发思索，揭示现实生活的内在联系。编 导通过声画的结合不仅将现象表现给观众，同时 通过画面的衔接处理，加以分析，表达出一种思 想、一种哲理。 例如《教父》续集中，黑社会的贪婪及对整个人 类社会的藐视，通过一场吃蛋糕的戏表现得淋漓 尽致。 例如《教父》第一部中，婴儿的洗礼和杀戮，通 过声画对位、镜头内容的对比，达到骇人心魄的 目的。

二、表现蒙太奇：以镜头的并列为基础，通过不同 因素的画面或音响并列的对比和冲突，揭示出一 种新的含义，表达一种感情、情绪、心理或思想。 此类蒙太奇的组合不仅是手段——推动剧情 本身发展，而且是着力于表现一种意念，是一种 目的。 A隐喻蒙太奇 B诗意蒙太奇 C思维蒙太奇 D心理蒙太奇
A隐喻蒙太奇：通过蒙太奇的排比，将两幅以上画 面（或两种以上音响）并列和对比、交叉，从而 产生一种比喻，揭示出一种内涵。 例如《圣女贞德》，在反映主人公死亡的场景时， 插入一组群鸽高飞的镜头，象征着死者灵魂升天。