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《幼儿园组织与管理》
复习指导
主讲：李涛
CHENLI
1
课程复习总目标
❖ 识记目标：幼儿园组织与管理的基本 概念及相关理论。
❖ 理解目标：我国幼教管理的政策和法 规；我国幼儿园管理的特点及规律性。
❖ 运用目标：分析解决幼儿园管理实际 问题的能力。
CHENLI
2
主要考试题型
名词解释题：（每题5分，共20分） 简答题：（每题10分，共40分） 论述题：（共1题，20分） 案例分析题（共1题， 20分）
注意正确的思想引导和优良园风建设
CHENLI
24
整体性原则
幼教机构是一个系统一个整体，保 教工作处于整个系统的中心，管理上要 从整体目标出发，全面规划，统一指挥， 合理组合幼儿园各个部门、各种因素、 各个层次的力量，充分发挥整体效能， 以达到最佳的管理成效。
CHENLI
25
整体性原则
❖ 理解要点：
CHENLI
5
管理的含义
❖ 针对社会组织，是社会共同劳动的必然要求
❖ 主要职能是协调各有关个人的活动，使个人 努力与组织的目标相一致
❖ 核心是人与人的行为，目的是实现预定目标
❖ 实质是追求效率，使各人活动产生集体力量
或社会力量
CHENLI
6
幼儿园管理的两重性
❖ 幼儿园管理以育人为目的，有专职管 理人员、适宜的组织机构、工作制度、 必须遵循科学规律进行组织管理，体 现自然属性；
CHENLI
8
管理的三大基本职能
❖ 计划职能 ❖ 组织职能 ❖ 控制职能
CHENLI
9
ຫໍສະໝຸດ Baidu
计划职能
❖ 定义：计划就是决策，为组织的未来确立目 标和提出达到目标的方法、步骤，旨在解决 “做什么”“怎么做”。
❖ 意义：计划是管理的第一要素
CHENLI
10
组织职能
❖ 定义：组织就是通过建立组织机构，确定各 成员的职责，并协调相互关系，将组织内部 各个要素联结成一个有机整体，使组织成员 协调统一地去实现组织的共同目标。
17
幼儿园管理的研究方法
❖ 调查法 ❖ 文献法 ❖ 实验法 ❖ 案例法
CHENLI
18
调查法
❖ 定义：对幼儿园管理中的某个方面 的问题或某项工作进行了解，直接 收集资料的方法。
❖ 常用形式：观察、个别访谈、座谈 会、经验介绍、问卷、查阅记录
❖ 研究幼儿园管理问题常用个案研究、 问卷调查
CHENLI
CHENLI
11
控制职能
❖ 定义：控制就是用一定标准检查实际工 作情况，以保证执行过程和工作结果符 合计划要求的过程。
CHENLI
12
初创时期：古典管理学派
❖ 时间：19世纪末20世纪初
❖ 代表：泰罗（美国）、法约尔（法国）、 韦德（德国）
❖ 主要观点：强调管理的科学化、标准化、 注重正式组织的作用
CHENLI
3
第一 章 管理概述
复习重点：
一、管理的含义、属性和职能 二、管理理论三学派 三、关于幼儿园管理的基本概念
CHENLI
4
管理的定义
❖ 定义：管理是指管理者遵照一定的原
则，使用各种管理手段，通过组织、 指挥、协调各个受分工制约的不同个 人的活动，创造出一种远比个人活动 力量总和要大的集体力量或社会力量， 从而高效率地达到组织的预定目标所 进行的活动。
CHENLI
15
幼儿园管理的定义
❖ 狭义：专门指幼儿园机构内部的组织管理。 研究如何发挥组织职能的作用，通过计划、 组织、指导等软件系统，将师资、设备、 资金等硬件指标合理组织利用，调动各方 面积极性，完成双重任务。
❖ 广义：指宏观上的学前教育管理，如国家 教育方针政策、行政体制、制度法规、教 育规划督导等。
CHENLI
16
幼儿园管理的内容
❖ 幼儿园管理的基本状态：组织制度、工作目标、管理运
行过程
❖ 幼儿园人员管理和领导：园长及其领导工作、园所领导
与教职工、保教队伍建设
❖ 幼儿园实务管理或工作管理：前勤保教、后勤总务 ❖ 幼儿园公共关系：与教育行政和上级领导部门的关系、家长
工作、与社区的双向互动
CHENLI
❖ 评价：以人为中心研究管理问题，是管理
学发展的重大演变 CHENLI
14
现代时期：现代管理理论
❖ 时间：二战后至今 ❖ 代表：学派迭起，百家争鸣 ❖ 主要特点：广泛运用自然科学、社会科学
及管理科学新成就研究管理问题，注意将 数理逻辑及运筹学运用于管理研究。 ❖ 评价：尚未形成公认的管理学理论体系， 但出现综合和统一趋势
❖ 幼儿园管理必须遵守国家政策方针和 法律法规，并体现出一定生产关系和 社会制度的要求，是其社会属性。
CHENLI
7
管理的职能
❖ 什么是管理职能？
管理职能指管理活动自身所具有的职 责和功能作用，即管理工作应承担和可能 完成的基本任务。
————也就是，管理工作包括哪些基本内 容，管理这种“劳动” 需做哪些方面的事 情
CHENLI
22
方向性原则
幼儿园管理工作必须坚持正确 的方向，即坚持党的领导和社会主 义办教育方向的原则（办教育的政 治思想党性原则）
CHENLI
23
方向性原则
❖ 理解要点：
举办幼儿园要以社会效益为根本，以满足 社会需要为根本出发点。
❖ 贯彻要点：
明确培养目标和正确的办园指导思想；
坚持和改善党的领导；
19
案例法
❖ 是研究管理现象的独特方法。将管理 中出现的一些常见问题、矛盾或典型 经验编写成案例，供学习研究者进行 分析和讨论。
❖ 应用关键：选择和编写案例
CHENLI
20
第二章 幼儿园管理原则
复习重点： 幼儿园管理的基本原则及其
贯彻要点
CHENLI
21
幼儿园管理的基本原则
❖ 方向性原则 ❖ 整体性原则 ❖ 民主性原则 ❖ 有效性原则 ❖ 社会协调性原则
❖ 评价：人类第一次尝试用科学系统的方 法研究管理问题，对提高管理效率和劳 动生产率起了显著作用，奠定了现代管 理学的基础。
CHENLI
13
成长时期：人际关系－行为科学学 派
❖ 时间：20世纪20年代
❖ 代表：梅奥（美国）、马斯洛（美国）、 赫茨伯格（美国）等
❖ 主要观点：人是组织中最重要的资源，管 理者必须学会了解人的行为，正确理解和 处理人际关系，激发人的积极性，有效实 现领导与管理。
幼教机构是一个系统和整体，保教工作是 中心，要协调园内外各种因素，发挥整体 效能。
❖ 贯彻要点：
树立全局观念，强化整体意识 教养为主，全面安排
CHENLI
26
民主管理原则
在幼儿园管理中，要处理好完成工 作任务和关心人的关系，同时处理好管 理者、领导者与管理对象即教职工之间 的关系，调动全园各类人员的积极性， 发挥管理的激励机制，以较好地实现幼 儿园的任务目标。（全员参与管理原则）
复习指导
主讲：李涛
CHENLI
1
课程复习总目标
❖ 识记目标：幼儿园组织与管理的基本 概念及相关理论。
❖ 理解目标：我国幼教管理的政策和法 规；我国幼儿园管理的特点及规律性。
❖ 运用目标：分析解决幼儿园管理实际 问题的能力。
CHENLI
2
主要考试题型
名词解释题：（每题5分，共20分） 简答题：（每题10分，共40分） 论述题：（共1题，20分） 案例分析题（共1题， 20分）
注意正确的思想引导和优良园风建设
CHENLI
24
整体性原则
幼教机构是一个系统一个整体，保 教工作处于整个系统的中心，管理上要 从整体目标出发，全面规划，统一指挥， 合理组合幼儿园各个部门、各种因素、 各个层次的力量，充分发挥整体效能， 以达到最佳的管理成效。
CHENLI
25
整体性原则
❖ 理解要点：
CHENLI
5
管理的含义
❖ 针对社会组织，是社会共同劳动的必然要求
❖ 主要职能是协调各有关个人的活动，使个人 努力与组织的目标相一致
❖ 核心是人与人的行为，目的是实现预定目标
❖ 实质是追求效率，使各人活动产生集体力量
或社会力量
CHENLI
6
幼儿园管理的两重性
❖ 幼儿园管理以育人为目的，有专职管 理人员、适宜的组织机构、工作制度、 必须遵循科学规律进行组织管理，体 现自然属性；
CHENLI
8
管理的三大基本职能
❖ 计划职能 ❖ 组织职能 ❖ 控制职能
CHENLI
9
ຫໍສະໝຸດ Baidu
计划职能
❖ 定义：计划就是决策，为组织的未来确立目 标和提出达到目标的方法、步骤，旨在解决 “做什么”“怎么做”。
❖ 意义：计划是管理的第一要素
CHENLI
10
组织职能
❖ 定义：组织就是通过建立组织机构，确定各 成员的职责，并协调相互关系，将组织内部 各个要素联结成一个有机整体，使组织成员 协调统一地去实现组织的共同目标。
17
幼儿园管理的研究方法
❖ 调查法 ❖ 文献法 ❖ 实验法 ❖ 案例法
CHENLI
18
调查法
❖ 定义：对幼儿园管理中的某个方面 的问题或某项工作进行了解，直接 收集资料的方法。
❖ 常用形式：观察、个别访谈、座谈 会、经验介绍、问卷、查阅记录
❖ 研究幼儿园管理问题常用个案研究、 问卷调查
CHENLI
CHENLI
11
控制职能
❖ 定义：控制就是用一定标准检查实际工 作情况，以保证执行过程和工作结果符 合计划要求的过程。
CHENLI
12
初创时期：古典管理学派
❖ 时间：19世纪末20世纪初
❖ 代表：泰罗（美国）、法约尔（法国）、 韦德（德国）
❖ 主要观点：强调管理的科学化、标准化、 注重正式组织的作用
CHENLI
3
第一 章 管理概述
复习重点：
一、管理的含义、属性和职能 二、管理理论三学派 三、关于幼儿园管理的基本概念
CHENLI
4
管理的定义
❖ 定义：管理是指管理者遵照一定的原
则，使用各种管理手段，通过组织、 指挥、协调各个受分工制约的不同个 人的活动，创造出一种远比个人活动 力量总和要大的集体力量或社会力量， 从而高效率地达到组织的预定目标所 进行的活动。
CHENLI
15
幼儿园管理的定义
❖ 狭义：专门指幼儿园机构内部的组织管理。 研究如何发挥组织职能的作用，通过计划、 组织、指导等软件系统，将师资、设备、 资金等硬件指标合理组织利用，调动各方 面积极性，完成双重任务。
❖ 广义：指宏观上的学前教育管理，如国家 教育方针政策、行政体制、制度法规、教 育规划督导等。
CHENLI
16
幼儿园管理的内容
❖ 幼儿园管理的基本状态：组织制度、工作目标、管理运
行过程
❖ 幼儿园人员管理和领导：园长及其领导工作、园所领导
与教职工、保教队伍建设
❖ 幼儿园实务管理或工作管理：前勤保教、后勤总务 ❖ 幼儿园公共关系：与教育行政和上级领导部门的关系、家长
工作、与社区的双向互动
CHENLI
❖ 评价：以人为中心研究管理问题，是管理
学发展的重大演变 CHENLI
14
现代时期：现代管理理论
❖ 时间：二战后至今 ❖ 代表：学派迭起，百家争鸣 ❖ 主要特点：广泛运用自然科学、社会科学
及管理科学新成就研究管理问题，注意将 数理逻辑及运筹学运用于管理研究。 ❖ 评价：尚未形成公认的管理学理论体系， 但出现综合和统一趋势
❖ 幼儿园管理必须遵守国家政策方针和 法律法规，并体现出一定生产关系和 社会制度的要求，是其社会属性。
CHENLI
7
管理的职能
❖ 什么是管理职能？
管理职能指管理活动自身所具有的职 责和功能作用，即管理工作应承担和可能 完成的基本任务。
————也就是，管理工作包括哪些基本内 容，管理这种“劳动” 需做哪些方面的事 情
CHENLI
22
方向性原则
幼儿园管理工作必须坚持正确 的方向，即坚持党的领导和社会主 义办教育方向的原则（办教育的政 治思想党性原则）
CHENLI
23
方向性原则
❖ 理解要点：
举办幼儿园要以社会效益为根本，以满足 社会需要为根本出发点。
❖ 贯彻要点：
明确培养目标和正确的办园指导思想；
坚持和改善党的领导；
19
案例法
❖ 是研究管理现象的独特方法。将管理 中出现的一些常见问题、矛盾或典型 经验编写成案例，供学习研究者进行 分析和讨论。
❖ 应用关键：选择和编写案例
CHENLI
20
第二章 幼儿园管理原则
复习重点： 幼儿园管理的基本原则及其
贯彻要点
CHENLI
21
幼儿园管理的基本原则
❖ 方向性原则 ❖ 整体性原则 ❖ 民主性原则 ❖ 有效性原则 ❖ 社会协调性原则
❖ 评价：人类第一次尝试用科学系统的方 法研究管理问题，对提高管理效率和劳 动生产率起了显著作用，奠定了现代管 理学的基础。
CHENLI
13
成长时期：人际关系－行为科学学 派
❖ 时间：20世纪20年代
❖ 代表：梅奥（美国）、马斯洛（美国）、 赫茨伯格（美国）等
❖ 主要观点：人是组织中最重要的资源，管 理者必须学会了解人的行为，正确理解和 处理人际关系，激发人的积极性，有效实 现领导与管理。
幼教机构是一个系统和整体，保教工作是 中心，要协调园内外各种因素，发挥整体 效能。
❖ 贯彻要点：
树立全局观念，强化整体意识 教养为主，全面安排
CHENLI
26
民主管理原则
在幼儿园管理中，要处理好完成工 作任务和关心人的关系，同时处理好管 理者、领导者与管理对象即教职工之间 的关系，调动全园各类人员的积极性， 发挥管理的激励机制，以较好地实现幼 儿园的任务目标。（全员参与管理原则）