在英语课堂教学中如何提高学生的参与度

在英语课堂教学中如何提高学生的参与度

关键词:提高学生参与度英语课堂积极性有效性策略论文摘要:提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，还遵循以人为本的教学理念。本文指出了英语课堂中影响学生参与积极性的常见问题并分析了成因，提出了提高英语课堂学生参与度的有效性策略。

在英语课堂上，我们常常发现有些教师讲得绘声绘色，下面的学生却一脸茫然;有些教师一个问题提出，如石沉大海，溅不起丝毫水花;有些公开课看似热闹，小组活动不亦乐乎，学生表演异彩纷呈，但是仔细观察，会发现课堂上有五分之一甚至更多的学生游离于群体之外，没有真正融人到课堂活动之中，所有的精彩和他们无关。如何把他们拉到我们的课堂教学活动中，让课堂成为所有学生的乐园，这是值得我们思考的问题。

随着时代的变化，各种课外教育的开展，使学生的知识层次产生了很大的差距，同时也对我们学校教育提出了一个很严肃的问题：如何充分调动所有学生的积极性，提高课堂教学的参与度，使学生能真正地参与到课堂教学中来，在活动中学习语言知识，训练语言技能，提高语言表达能力。

我们认为：所谓参与度，主要指学生思维的参与，行为的参与和情感的参与，而这几点又是相辅相成的。现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力发展的过程。所以在英语课堂教学中教师的主要精力要着眼与如何引导学生认知新知识，发展新技能，全面提高学生的语言素养方面。这就要求教师激发学生的参与意识，提高课堂参与度。

一．以旧带新学习语言是提高课堂参与度的首要条件。

英语作为一门语言---一种交流的工具，每节课的知识点都有其前后连续性。教师可以充分利用这一优势进行教学设计，达到学习语言知识，训练语言技能的目的。例如《新起点英语》三年级下册“Unit 13 My Home”一课的教学，我首先通过TPR活动引出本课教学，这样不但复习巩固了学生的已有知识，而且能通过温故知新进一步发展语言。本课主要的环节是先通过复习bedroom，living room和 study导入本课教学并通过谈论图片内容给学生提供语言支持，为后面的学习作铺垫。

二．因材施教，分层教学是提高课堂参与度的必备条件

鉴于当前学生知识层次的差异比较大，教师在备课时首先要了解学生的知识储备情况，力争让每个学生在每节课都有不同程度的收获：让优等生吃得饱，中等生有提高，学困生基础牢。在课堂教学中要充分发挥优等生的优势，引导中下等学生在活动中学习语言知识，提高语言技能。教学活动要设计得丰富多彩，让不同性格的学生都有参与的机会，提高课堂的参与度。在My Home 一课的复习环节中，我首先设计了找朋友的游戏，引导学生全员参与，复习单词。然后又安排了造句练习，让优等生能够带领着中下等学生巩固提高所学知识。经过试验证明，学生的参与度非常高。

三．激发学生的参与欲望，充分调动学生思维是提高课堂参与度的重要保障

引导学生参与课堂教学，要想方设法地激活学生的思维，激发学生的参与欲望。对于低年级学生来说，他们对游戏的兴趣以及不熟悉的事物兴趣非常高。如

何调动学生思维，使学生始终处于积极思维的状态地方。因此，教师在整个教学活动中要把重点放在为学生创设情景，提供信息，引导学生积极主动地学习，提高学生的参与意识，提高课堂参与度。通过参与课堂教学活动来激发学生的学习兴趣，培养学生积极思维的习惯。

四．合作学习是提高课堂参与度的重要手段。

合作学习强调学生是学习的主体，通过小组合作学习的方式让全体学生参与到课堂教学活动中来，以达到共同进步的目的。但是在活动的过程中，要避免“流与形式“状况的发生，要给与学生充分的时间进行活动，教师也要适当地担负起指导的作用，以期让学生在活动中能够进一步地复习语言知识，提高语言技能。

五．构建和谐的师生关系，营造温馨的学习气氛是提高课堂参与度的重要途径

俗话说：“亲其师，信其道。”所以，我们在教学中要注意感情的投入，真心实意地关心学生，充分尊重信任学生并与学生交朋友。在学生犯错误时能正确引导学生，不排斥，不讨厌他们，而是用极大的耐心，宽容心和满腔的热情去引导他们：在他们表现特别优秀时能真心地祝贺他们，当学生感受到教师的关心和爱护时必然乐于听从教师的教诲，从而积极投身于课堂教学之中来。

总之，在课堂教学中，教师要充分调动起学生的积极性，创造良好的学习环境和学习氛围，使学生能积极主动地参与教学的整个过程，新课程倡导的自主学习，合作学习，探究性学习，都是以学生的积极参与为前提的，没有学生的参与就不可能有真正的教学活动。唯有提高学生的课堂参与度，学生的主题地位才能真正落实，主题能力才能得以展示。