人教2011版小学数学三年级认识小数基于标准的教学设计

《认识小数》教学方案

教材来源：小学三年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2013 年版

内容来源：小学三年级《数学（下册）》第七单元

主题：认识小数

课时：一课时

授课对象：三年级学生

设计者：谢动花/ 郑州航空港经济综合实验区清河办事处福和希望小学

目标确定的依据

1. 基于课程标准的思考

《数学课程标准（2011 年版）》有关本课的要求是：能结合具体情境初步认识小数，能读写小数；能结合具体情境比较两个一位小数的大小。这就要求认读小数和比较小数大小的时候的时候能结合具体的情境。在具体的情境中认识小数，读写小数。

2. 教材分析

小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与现实生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。

3. 学情分析

小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观引导，注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。

目标

1、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。

2、借助“米尺”模型，认识0.1米与1 分米与十分之一米之间的关系。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务与生活”这一理念。

评价任务

1. 在小组内互相说一说，分母是10 的分数可以写成一位小数。

2. 向同桌说出零点几可以写成十分之几。

【教学重点】：学会用小数表示数量。

【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。

【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。

【教学准备】：课件等。

教学过程

一、情景导入。

1.引入小数。

师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。（出示课件）

酷儿饮料2.5 元奥利奥饼干12.12元

可乐，4.05 元，酸奶，2.60 元。

师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

生：都有一个小圆点

师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

2.揭示课题。

师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）

3. 认识小数点（指导写法）。

师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点

师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）

师：他的家就安在数字中间的左下角。

二、探索新知

（一）小数的读写

1.读写小数。

师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。

生：指生读刚才的小数。

师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。

（二）理解小数的实际含义

1.以元为单位的小数意义。

师：诶，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了？他有什么事呢？我们来听他说说看。

懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分？

师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？

生：指生报价格。

师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二

位表示什么？

生作答，教师相机板书：元角分。

2）出示课本上的商品价格表，学生独立完成。

师：你想说说那种商品的价格？

生：指生汇报

师：再次巩固小数各部分表示什么？

2）在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。

2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义）

师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？

生：生1生2生3…（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）

师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。

师：我们知道的长度单位有哪些？

生：厘米分米米…

师：同学们用手比一比1 米有多长。（出示课件1 米）

1）把1 米平均分成1 0份，每份是1 分米。

1 分米=米=0. 1 米。

3 分米=米=0.3米。师：比一比1 厘米有多长。

2）用小数表示身高。师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。

超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。

3）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？（三）练习巩固（出示课件）

师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。

1）完成P92 做一做。（学生自主完成汇报集体订正）

2）完成P94 第1 题。（学生自主完成汇报集体订正）

3）猜谜语读、写小数。（长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰）

4）今天我当小老师。

三、拓展阅读：“你知道吗？”，培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。

四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。

五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用

小

数表示是多少米。

板书：

小数的初步认识教学设计

元角分1 分米=米=0.1米

1 2 . 1 2元读作：十二点一二3 分米=米=0.3 米

4 . 0

5 元

2 . 5元

小数点

《认识小数》教学方案