小学语文微课设计
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
小学语文微课模板万能教案
课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 阅读策略的应用。
2. 文章主旨和大意的理解。
教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。
2. 阅读中的情感体验。
教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。
2. 学生阅读材料。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。
”2. 展示课程主题，板书课程名称。
二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。
2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。
三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。
2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。
3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。
四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。
2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。
3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。
2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
微课小学语文阅读教学设计
微课小学语文阅读教学设计一、引言语文课程对于小学生的阅读能力发展至关重要。
借助微课平台，能够有效提升小学生的阅读技巧和阅读理解能力。
本文将设计一堂小学语文微课，以提升学生的阅读能力为目标。
二、教学目标1. 帮助学生理解文章的主旨和关键信息。
2. 培养学生对不同体裁文本的理解能力。
3. 提高学生的阅读速度和阅读流畅度。
4. 培养学生的批判性思维和判断能力。
三、教学内容与安排1. 预热活动（5分钟）- 利用图片、视频等引起学生对主题的兴趣，为阅读做铺垫。
2. 导入与探究（10分钟）- 出示一篇短文，并提问引导学生发现关键词、主题和大意。
3. 梳理与总结（20分钟）- 引导学生进行文本理解，分析段落的结构和逻辑关系。
- 引导学生找出文章中的关键词，并总结文章的主旨和要点。
4. 拓展与运用（15分钟）- 分组活动，每组选取一篇文本，并展示给其他组员，要求其他组员简要总结这篇文章的主旨和要点。
5. 合作与分享（10分钟）- 学生自由组成小组，互相讨论和分享各自的阅读心得和体会。
6. 实践与应用（20分钟）- 让学生根据自己的理解，进行自主创作，如书写读后感、写一个结尾、或续写故事等。
7. 总结与反思（10分钟）- 教师对本堂课进行总结，并邀请学生分享自己的反思和学习收获。
四、教学方法与手段1. 情景教学法：通过引入引发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 合作学习法：通过小组合作讨论和分享，促进学生的互动与合作，提升阅读理解能力。
3. 创造性思维方法：鼓励学生进行自主创作和思考，提高批判性思维能力。
五、教学评估与反馈1. 教师观察法：通过观察学生的阅读表现和参与度，评估学生的理解情况。
2. 同学互评法：学生进行小组内部的互相评价和反馈，促进共同进步。
3. 口头回答：教师提问学生，学生通过口头回答展示自己的理解情况。
六、教学资源准备1. 微课平台2. 文本教材：包括故事、文章等不同体裁的文本。
七、教学延伸与拓展1. 给学生提供更多的阅读材料，如课外书籍、报纸、杂志等。
小学优质微课语文教案模板
【课题】：小蝌蚪找妈妈【教学目标】：1. 知识与技能：认识“蝌蚪、妈妈”等生字，会写“找、水”等字词。
2. 过程与方法：通过观看微课，引导学生自主阅读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊敬长辈的优良品质。
【教学重点】：1. 理解课文内容，掌握小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 感受小蝌蚪与妈妈之间的亲情。
【教学难点】：1. 理解小蝌蚪找妈妈的心理变化。
2. 激发学生关爱家人、尊敬长辈的情感。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、导入新课1. 教师播放微课，引导学生观看。
2. 学生分享观看感受，激发学习兴趣。
二、自主阅读课文1. 学生自主阅读课文，认识生字，学习生字。
2. 教师检查学生自主阅读情况，指导学生朗读课文。
三、理解课文内容1. 教师提问，引导学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
四、体会亲情1. 教师引导学生分析小蝌蚪与妈妈之间的感情。
2. 学生分享自己的亲情故事，感受亲情的重要性。
五、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 学生书写生字，教师指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调关爱家人、尊敬长辈的重要性。
2. 学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、布置作业1. 复习课文内容，熟读课文。
2. 家长陪同孩子一起观看微课，分享亲情故事。
【教学反思】：1. 教师应关注学生的情感体验，引导学生感受亲情。
2. 通过微课教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教师应注重课堂氛围的营造，激发学生的学习热情。
4. 教师要善于总结，提高教学效果。
语文微课小学讲解教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过微课学习，学生能够掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，并能进行简单的口头表达。
2. 过程与方法：通过观看微课，学生能够学会自主学习，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受语文的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：生字、生词的认读和课文内容的理解。
2. 难点：培养学生自主阅读、理解和表达的能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括课文内容、生字、生词及相关的图片或视频。
2. 学生准备：预习课文，了解课文背景知识。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过简短的提问，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 展示微课主题，明确本节课的学习目标。
（二）微课学习1. 教师播放微课，学生认真观看，并跟随微课内容进行思考。
2. 教师暂停微课，引导学生分享观看心得，对生字、生词进行讲解和练习。
3. 教师再次播放微课，学生跟随微课内容进行朗读和背诵。
（三）巩固练习1. 教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
（五）布置作业1. 学生根据微课内容，完成课后练习题。
2. 学生阅读相关课外读物，拓宽知识面。
五、板书设计1. 课文标题2. 生字、生词3. 课文内容摘要4. 学习心得六、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师反思微课的设计，不断优化教学内容和教学方法。
七、教学评价1. 学生对生字、生词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
通过以上模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况，灵活调整微课讲解教案，提高教学质量。
微课教案模板范文小学语文
一、课题：《桂林山水甲天下》二、课时：1课时三、教学目标：1. 知识与技能：认识“漓、漓、独、翠”等生字，会写“游、客、船”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读感悟、小组合作等方式，体会桂林山水的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：认识生字，理解课文内容，背诵课文。
2. 教学难点：体会桂林山水的美丽，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
五、教学准备：1. 教师：PPT课件、桂林山水图片、生字卡片。
2. 学生：预习课文，熟读课文。
六、教学过程：（一）导入新课1. 播放桂林山水风景图片，引导学生观察并说出图片中的美景。
2. 引导学生回忆所学过的关于山水的诗句，激发学生对本节课的学习兴趣。
（二）新课学习1. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字，用自己喜欢的方式记住生字。
（2）学生用自己的话概括课文的主要内容。
2. 合作探究（1）小组讨论：课文中的哪些地方写出了桂林山水的美丽？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 朗读感悟（1）学生朗读课文，注意朗读的语气、节奏。
（2）教师引导学生体会桂林山水的美丽，并背诵课文。
（三）巩固练习1. 生字检测：教师出示生字卡片，学生认读并组词。
2. 理解检测：教师提问，学生回答，检测学生对课文内容的理解。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生谈谈自己的学习感受，分享学习收获。
（五）布置作业1. 背诵课文。
2. 课后查找有关桂林山水的资料，制作一份手抄报。
七、教学反思本节课通过观察图片、朗读感悟、小组合作等方式，让学生体会到了桂林山水的美丽，培养了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，适时调整教学策略，提高教学效果。
小学语文一年级上册拼音单元《两拼音节的读法》微课教学设计
《两拼音节的读法》微课教学设计
猛一碰。
来，我们跟这个小老师一起读：b—ǎ—bǎ，b—ǎ—bǎ。
第四幅图里是三峡大坝，它拦住水可以用水来发电。
谁来读读下面这个音节？嗯，你读得真好，就是b—à—bà。
前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
来，我们跟这个小老师一起读：b—à—bàb—à—bà。
三、练习拼读，巩固方法
1、我们再来复习一下这几个两拼音节的拼读方法：看这幅图，数字八，b-ā-bā，b-ā-bā；看这幅图，拔萝卜，b-á-bá，b-á-bá；第三幅图，箭射中靶心，b-ǎ-bǎ，b-ǎ-bǎ；最后一幅图，三峡大坝，b-à-bà，b-à-bà。
2、我们是用了“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”这个方法学会了拼读两拼音节。
四、布置作业，夯实基础
孩子们，你能把这些两拼音节读给爸爸妈妈听吗？每读对一个就可以得到一朵红花，加油哦！
bā bà bá bǎ。
部编版五年级语文下册《 21 杨氏之子》微课教学设计
部编版五年级语文下册《21 杨氏之子》微课教学设计
一、教学目标
1.了解故事主要内容，理解主题，培养学生对中华传统美德的认识。
2.提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语文表达能力。
3.培养学生的合作学习精神，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解故事情节，掌握中心思想。
2. 学习新词语，增加词汇量。
难点：1. 故事情节中的细节处理。
2. 提取故事中的教育意义，进行思维拓展。
三、教学准备
1.课件：故事《21 杨氏之子》幻灯片。
2.课堂布置：供学生讨论合作的小组桌椅。
四、教学内容及步骤
步骤一：导入
用图片或视频引入故事背景，激发学生对故事的兴趣。
步骤二：故事阅读
1.教师朗读故事，学生跟读；
2.学生分组讨论故事情节，分享归纳故事内容。
步骤三：词汇学习
1.教师讲解生词，学生跟读；
2.学生进行词语搭配，造句练习。
步骤四：故事分析
1.学生小组合作，分析故事中的人物、事件、主题；
2.学生自由讨论故事的启示和教训。
步骤五：语文表达
1.学生分组，根据故事内容进行情境表演；
2.学生个人撰写对故事的感想或延伸。
五、教学评价
1.观察学生对故事主题的理解程度；
2.评估学生的语言表达水平和合作能力。
六、教学反思
教师针对此次微课教学做出评价，总结教学经验，为下一节课改进教学方法做准备。
以上是本节课的微课教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。
2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。
四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。
2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
小学语文微课课程教案模板
课程名称：小学语文《》课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。
2. 过程与方法：通过微课的形式，培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。
2. 难点：培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。
教学准备：1. 微课课件2. 生字卡片3. 课文朗读音频教学过程：一、导入1. 教师通过提问或图片展示，引导学生回忆与课文内容相关的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并导入新课。
二、新课学习1. 学生自主观看微课，了解课文内容。
2. 教师针对微课内容，进行讲解和补充。
3. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。
4. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字新词。
5. 学生朗读课文，教师指导学生掌握朗读技巧。
三、巩固练习1. 学生完成微课中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的道理，培养学生的思维能力。
2. 学生分享自己的学习体会，教师点评并总结。
五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、课后作业1. 学生朗读课文，熟读成诵。
2. 完成微课中的练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过微课的形式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
2. 教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的思维能力。
3. 在今后的教学中，应继续探索微课在语文教学中的应用，提高教学效果。
语文微课教学设计(6篇)
语文微课教学设计(6篇)《识字7》教案1一、教材依据苏教版语文国标本一年级（上册）。
二、设计思想以苏教版小学语文一年级（上册）《识字4》为例，本课以儿童在野外采集昆虫标志为中心，将一组词语组成韵文。
所选的内容贴近儿童的生活实际，以儿童喜闻乐见的现象为来源，与他们的生活经验相似，因此，儿童一涉及课文，立即会有一种亲切感，并很容易唤起学生头脑中的相关概念。
低年级的孩子活泼好动。
颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，他们在学习过程中，易受情感因素的影响。
在识字教学中，我们应该打破枯燥乏味的单纯识字，带学生走进一个充满新异的课堂里，创设新奇有趣的识字情景，激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。
三、教学目标1、借助图上描绘的事物理解字词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
3、学会生字，两条绿线内的生字只识不写。
四、教学重点识字、写字。
五、教学难点想象画面、诵读韵文。
六、教学准备制作多媒体课件，帮助学生走进文本，体会文本。
七、教学过程一、创设情景，激发兴趣出示挂图(图上有茂密的树林、鲜艳的花丛、碧绿的田野，四五个孩子有的手拿放大镜在地上蹲着，有的拿着蝴蝶网兜在田野里跑着……)对大家说：“让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里跑一跑，好吗？”动听的歌声，形象的描绘，学生如入其境，似可见可闻，由此产生亲切感。
让学生在歌声中感受快乐，在轻松、愉悦的学习气氛中促使学生进入情景，能够激发学生学习兴趣。
此时此刻学生怎么会不乐意学习韵文？他们喜欢昆虫迫切地想了解自然，了解昆虫，爱屋及乌，也就喜欢学习生字词了。
二、说话练习，学习韵文1、指着挂图(蝴蝶躲在花丛里，螳螂掩映在树叶上，蚂蚁暗藏在落叶上……)说：“请小朋友仔细观察，你看到了什么？”2、顺势抓住契机，表扬学生：“小朋友眼睛真尖，观察得真仔细，发现了这么多昆虫，让我们一起来读读这些词语。
小学微课设计教案模板
一、课程名称（例如：《小学语文《草虫的村落》微课教学》）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，掌握重点字词。
- 学生能够理解课文内容，体会作者观察、想象和表达感受的方法。
- 学生能够学会积累相关词语，并能按要求进行运用。
2. 过程与方法目标：- 通过微课，培养学生的自主学习能力，提高阅读理解能力。
- 通过微课，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然、对小生灵的关爱之情。
- 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：默读课文，把握文章内容；体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2. 教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入1. 通过图片、视频等形式展示大自然中虫子的生活场景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道虫子有什么特点吗？它们是如何生活的呢？3. 引导学生说出课题《草虫的村落》。
（二）整体感知课文内容1. 学生自由朗读课文，注意读音、节奏和语气。
2. 指名学生朗读课文，师生共同评价，反馈预习情况。
3. 学生默读全文，思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象？（三）细读课文，深入理解1. 学生分组讨论，交流各自对课文的理解和感受。
2. 教师引导学生分析作者观察、想象和表达感受的方法。
3. 学生举例说明课文中的相关词语，并按要求进行词语积累。
（四）拓展延伸1. 学生分享自己在生活中观察到的虫子，并尝试用课文中的方法进行描述。
2. 教师总结：大自然中的虫子非常有趣，我们要学会关爱它们，保护环境。
（五）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生在生活中继续关注大自然。
六、教学评价1. 学生能够正确、流利地朗读课文，掌握重点字词。
2. 学生能够理解课文内容，体会作者观察、想象和表达感受的方法。
小学语文成品微课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确认读生字，理解生字在词语中的含义。
- 学生能够理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
- 学生能够通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等形式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 通过对比阅读、角色扮演等方法，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度。
- 引导学生关注生活，体会语文与生活的密切关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：- 理解课文中的重点词语和句子。
- 体会作者通过语言表达的情感。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文朗读录音- 课件或板书- 生字卡片2. 学生准备：- 预习课文，认识生字- 带好学习用品四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享课前预习的收获。
（二）新课讲授1. 生字认读- 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
- 学生跟读、默读，巩固生字。
- 教师讲解生字在词语中的含义。
2. 课文朗读- 教师范读课文，学生跟读。
- 学生分组朗读，互相纠正发音。
- 教师指导学生有感情地朗读课文。
3. 课文理解- 教师提问，引导学生理解课文内容。
- 学生小组讨论，分享理解。
- 教师总结课文的主旨和情感。
4. 拓展延伸- 教师引导学生联系生活实际，谈谈对课文的理解。
- 学生进行角色扮演，表演课文中的情景。
（三）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生回顾课文中的重点词语和句子。
3. 教师布置课后作业。
五、课后作业1. 默写课文中的生字。
2. 朗读课文，体会课文表达的情感。
3. 撰写一篇读后感。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈学习过程中的收获和建议。
小学语文5分钟微课
小学语文5分钟微课
一、说明课程内容
1）本课程主要介绍语文知识，让学生对不同方面进行系统地学习。
2）重点讲解语言表达，以及中国传统文化。
二、语言表达
1）运用语法规则构成语言表达：按照正确的语法规范把句子构成准确、清楚地表达出来。
2）运用语句结构灵活地表达思想和感情：运用复句、并列句等句型的
多样性，表达准确、精确、清晰的句子。
3）掌握读音、书写与解释：学习基本汉字的读音、书写，及其词语的
意义。
三、中国传统文化
1）熟悉中国礼仪文化：包括传统仪式、文明礼节，以及各类礼物的场
合与意义。
2）了解中国传统文化：如诗词、故事、书法、绘画、礼记、易经等。
四、课程实践
1）小组讨论：学生按照小组进行讨论，思考礼仪文化中合适的礼节，
以及优秀的文章的写作技巧。
2）课堂演讲：由学生自行选择一篇诗词或是文章，并在老师指导下按照要求执行一次演讲，让学生锻炼口才，提升表达能力。
小学语文精讲微课教学设计
小学语文精讲微课教学设计【教学设计】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握小学语文相关知识要点。
（2）熟练掌握基本的阅读和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
（2）通过多样化的教学方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生的独立思考与创新意识。
（2）激发学生对语文学习的兴趣与热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握小学语文的相关知识要点和阅读技巧。
2. 难点：引导学生进行独立思考和创新创意的写作。
三、教学准备：1. 教学用具：电脑、投影仪、课件、教材、图书、笔、纸等。
2. 教学资源：课文、教学视频、练习册等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师通过播放一段有趣的语文学习相关视频引起学生的兴趣，让学生主动进入语文学习状态。
2. 知识讲解与导入（10分钟）：教师通过课件展示或教材上的相关例题，引导学生了解小学语文的相关知识要点，并通过实例演示讲解。
（1）字音、字形、字义等基本知识。
（2）词语搭配、句式变换等语言表达技巧。
3. 阅读理解（15分钟）：（1）选择一篇适合学生年龄段的课文进行朗读，学生跟读，了解课文内容。
（2）教师提问，引导学生理解课文意义，提取关键信息。
（3）逐段解读课文，帮助学生理解生词，掌握词义。
（4）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 语文写作（20分钟）：（1）教师提供一个话题或素材，引导学生进行头脑风暴，寻找创新创意的写作角度。
（2）学生进行独立写作，鼓励他们运用自己的语言表达能力进行作文创作。
（3）提供示范作文，讲解写作要点和布局结构，帮助学生完善自己的作品。
5. 作品展示与点评（15分钟）：学生将自己的作品在班内展示，并进行相互点评。
教师对学生的作文进行评价，鼓励优点，指出不足之处，并给予改进建议。
6. 总结归纳（5分钟）：教师对本节课的重点知识进行总结，对学生的表现进行肯定和鼓励。
小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (1)
微课设计方案B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。
同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。
班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。
学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。
学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。
通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。
学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。
能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式。
调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。
从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。
因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。
语文微课教学设计(精选7篇)
语文微课教学设计(精选7篇)语文微课教学设计（精选篇1）教学要求：1．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：培养学生良好的观察习惯。
教学难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。
(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。
有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。
(学生小组交流。
)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。
(各小组推荐代表发言。
)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
) 2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。
)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。
)4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。
(小组交流。
)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。
)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结下课。
三年级语文微课教案范例
三年级语文微课教案范例一、教学背景•年级：三年级•科目：语文•主题：识字与阅读二、教学内容本节课主要教授识字与阅读技巧，以提高学生的阅读能力和词汇量。
三、教学目标1.学生能够辨认出常见的汉字，提高识字能力。
2.学生能够根据课文内容理解并回答问题，提高阅读能力。
3.学生能够正确运用学过的词汇，进行简单的语言表达。
四、教学准备1.课件：包含识字游戏、课文及练习题等。
2.课本：学生的主要学习材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入今天的课程内容，提出学习目标：今天我们要一起学习一些新的词汇和理解课文的技巧。
2. 识字游戏（15分钟）•使用课件展示一些常见的汉字，以互动游戏的形式进行教学。
教师按字母顺序展示汉字，学生快速说出该字的读音和意思。
•鼓励学生积极参与，奖励正确回答的学生。
3. 课文阅读（30分钟）•在课件中展示课文，分段读给学生听。
教师要注意语音语调的准确性，以及适当的停顿与语气。
•然后，针对课文内容进行提问，引导学生思考，理解课文的意义并回答问题。
•引导学生发表对课文的个人理解和观点，鼓励他们主动参与课堂讨论。
4. 课文练习（20分钟）•在课件中展示相关练习题，让学生独立或合作完成。
练习题包括填空、选择、判断等形式，旨在巩固学生对课文的理解。
•老师根据学生的水平和进度，适当调整题目的难度。
5. 课堂总结（5分钟）•教师对学生的参与和表现进行肯定，强调本节课的重点和要点，并检查学生的学习效果。
•激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课余时间多读课外书籍，提高阅读量和词汇量。
六、课后作业•让学生通过课本完成课后练习题，巩固所学内容。
七、教学反思通过本节课的教学实践，学生们在课文阅读和词汇记忆方面有了一定的提高，课后作业的完成情况也较好。
需要注意的是，在教学过程中，要注重与学生的互动，引导他们积极参与，以激发他们对语文学习的兴趣。
此外，可以尝试引入一些多媒体资源，如音频、视频，以增加学习的趣味性和吸引力。
小学语文阅读教学微课设计
小学语文阅读教学微课设计本微课的教学目标是通过阅读教学，提高小学生的语文阅读能力和理解能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
一、微课概述本微课适用于小学一年级的学生。
通过引导学生朗读、理解阅读材料，并进行相关的讨论和活动，帮助学生提高字词辨析、句子理解和篇章把握等阅读技巧。
二、教学内容本节课的教学内容为《小鸟找爸爸》这篇儿童故事。
三、教学流程设计1. 导入（5分钟）通过展示一幅画面，引导学生进入故事的主题，并激发他们对于故事情节的猜测和期待。
2. 阅读故事（15分钟）学生阅读《小鸟找爸爸》这篇故事，老师给予适当的指导，帮助学生理解故事的基本情节和主要人物。
3. 情景复述（10分钟）学生们围绕故事的情节，依次进行情景复述，让其他同学给予点评和修正。
4. 问题讨论（10分钟）老师提出一些与故事相关的问题，引导学生深入思考，并就问题展开小组讨论。
例如：“小鸟为什么要找爸爸？”、“小鸟找到爸爸后，他们有什么愉快的事情做了？”等等。
5. 字词辨析（15分钟）老师选择故事中的一些关键字词，让学生通过对比或解释，区分它们的意思。
例如：“小鸟”和“小猫”之间的区别是什么？6. 句子理解（15分钟）老师抽取故事中的几个句子，让学生理解其中的意思，并进行适当的改写或扩展。
例如：“小鸟飞了一会儿，又飞又叫。
”学生可以尝试将这个句子改写为：“小鸟一边飞，一边欢快地叫唤。
”7. 篇章把握（10分钟）老师引导学生从整体上理解故事，并就故事的开头、结尾以及主要内容进行总结。
8. 课堂小结（5分钟）老师对本节课的总结，鼓励学生积极阅读，培养良好的阅读习惯。
四、教学资源及评价教学资源包括故事《小鸟找爸爸》的文本、图片、幻灯片等，并通过讨论、情景复述、问题讨论等方式进行评价。
通过本微课的教学设计，学生将能够提高语文阅读能力和理解能力，培养良好的阅读习惯，并且对于小学语文课程的学习会产生积极的影响。
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《金色的草地》微课设计
教学目标：
知识和能力：
1、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容。
过程和方法：
1. 课前预习了解课文内容。
2. 通过播放课件理解课文内容和思想感情。
3. 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
情感态度和价值观：
进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学准备：教学课件、生字词语卡片教学时间： 2课时教学过程：
第一课时
课时目标
1、认读2个生字，会写13个字。
2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段。
教学流程
一、设疑激趣，导入课题。
1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？
2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地
3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？
二、初读课文，学习生字。
1、想亲自在那金色的草地上走一走吗？，那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示读书要求）
（1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。
（2）利用生字卡片同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。
2、生字宝宝都藏到这些词语中去了，还认识他们吗？赶紧先和他们打个招呼吧!
3、讲解两个多音字：朝假
三、感知课文，探究草地之谜。
1、师：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？
（课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读）
2、听老师读课文，什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。
读完之后老师要让大家说说你读懂了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来
3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），草地就是（）；
中午，花朵（），它是（），草地也是（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。
4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等）
5、所以作者说——多么可爱的草地！
6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？
7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。
老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！
四、写字指导
过渡语：聪明的孩子们，仔细观察这两个生字朋友，想对大家说些什么吗？
1、投影出示田字格中的“耍、劲”
2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家吗？教师随机范写，学生书空
3、学生练习书写生字。
五、课后作业：
1、演一演：金色的草地不仅可爱，还给兄弟俩带来了快乐，同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。
2、说一说：把这么可爱的草地介绍给你周围的人。
3、找一找：你的身边有没有这么有意思的地方或花草，写下来和同学们交流一下。
第二课时
课时目标
1．理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。
2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。
教学流程
一、复习第1自然段
指名朗读第1自然段，说说大意。
二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段：
1、读、演、说
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
2、想象、描述。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
3、感情朗读。
谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
4、齐读1、2自然段。
开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。
感悟第3自然段：
1、过渡。
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。
2、学生读课文。
3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
4、探究草地会变色的原因。
用课件出示句子：
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
a加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。
小朋友，来，请伸出你们的手掌。
现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。
你能加上自己的手势，来读这几句吗？自己先试试看。
b听配乐范读，想象画面。
这么有趣的花，老师也想来读呢。
小朋友，请你们闭上眼睛，边听边在脑子里放放电影，想象一下会动的画面。
注意，我要变啦。
（配乐范读） c交流汇报：刚才，你仿佛看到了什么呢？
d指导朗读。
课件出示蒲公英花朵张开、合拢时的画面。
你能通过朗读，把蒲公英的有趣展现出来吗？
e情境说话，转化语言。
小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙！你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
把老师当作谢廖沙，说说自己的发现，相机结合说话语气、表情、姿态的引导。
把这个秘密告诉爸爸、妈妈和其他的人。
出示：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（引读这一句，将兄弟俩草地玩耍时的那份快乐留驻在心间。
）感悟第4自然段
1、初读欣赏，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。
体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱……）
2、潜心品评，多元解读。
你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。
（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
a老师将这两句话改了改。
读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。
多么有趣的蒲公英。
）
b再读读第一组。
作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？
c过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。
（2）它和我们一起睡觉，一起起床。
a、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）
b、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴……）
c、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读）（3）从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
a、读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
”如果让你改一改（从那时起，蒲公英成了我们）你会怎样改？
从那时起，蒲公英成了（我们的朋友、我们的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最
要好的伙伴……）
b、谁来读读自己修改的句子，比较比较你更喜欢哪那一句，为什么？
四、总结升华
学到这，我想大家一定明白了刚才老师提出的问题“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的”？仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？（板书爱草地）
是呀！正是因为我对草地这片爱，才能让我感受到草地给我带来的快乐，正因为这些快乐使我更爱这片草地。
就让我们再读读自己修改的这一段，再次感受人与自然间和谐的爱吧！
五、作业超市
1、如果你喜欢积累，请把课文中你喜欢的语句抄下来。
2、如果你喜欢表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。
3、如果你喜欢创作，请选择一个或几个季节，续写这片草地带给兄弟俩的快乐。
板书设计：
金色的草地
早午晚
可爱（细心观察）
绿金绿。