人教版小学数学三年级上册第三单元《第5课时 解决问题》教学设计

列表法解决问题

课题列表法解决问题课型新授课

设计说明

1.教师注重引领探究。本节课的教学内容是制定合理的派车方案，适合学生进行自主探究，但对于三年级的学生来说，没有知道的探究是没有效率的。因此在教学中，教师给学生提出明确的任务，确立明确的目标，让学生有的放矢，从而激发学生探究的欲望和自信心，提高了学生学习的效率。

2.注重学生的主体地位。

在教学中，给予学生必要的指导后留一定的空间和时间给学生讨论和探究，让学生体验到自主学习的快乐，并从中获得成功的体验。

学习目标

1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

学习

重点

列表的方法整理各种可能的方案。

学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：卡片信息。

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一、创设情景，引入新课。（6分钟）

1.完成下列填空。

2×（）+3×（）

=18

（1）如果前面括号里填

3，后面括号里填几？

（2）如果后面括号里填

2，前面的括号里填几？

2.导入。

谈话：在日常生活和数

学学习中，为了解决实际问

1.（1）学生认真思考。

括号里可以填哪些数？其中

一个括号的数确定了，是否另

一个括号里的数就能确定？

前面括号填3后面括号

填4。

（2）前面的括号填6。

2.明确本节课的内容。

1.填一填。

1千克=

（）克

2000克=

（）千克

1吨=（）

千克

3吨= （）

千克

5000千克=

题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！

（ ）吨

8000千克=（ ）吨

答案：1000 2 1000 3000 5 8

2.一辆货车每次能运2吨货物，它5次能运（ ）吨货物。

答案：10

二、探究新知。 （25

分钟） 课件出示教材第33页例9。

1.学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

2.汇报交流，列表法解决问题。

可以看出方案1和方案4符合条件。

3.回顾与反思。 （1）我们在列举的时候应注意什么？

（2）如果可能的方案无

限多，适合用列举的方案

吗？

（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。

4.小结：寻找合理的派车方案，可以先列举出所有可能的方案，再找出符合要求的方案。

1.学生小组内交流解决的问题是什么。理解正好运完：保证运送货物的时候每辆车每次都是满的。

2.小组合作，完成下面的表格。

3.（1）按照一定的顺序。 （2）不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举。

（3）是的。

3.有1个5分硬币、4个2分硬币、8个1分硬币，要拿出9分钱，有多少种拿法？填写下表。

4.小明带了

12元钱到商店买日记本和钢笔。如果12元钱刚好用完，他可能会怎样买？

答案：①买6

本日记本；

②买3支钢笔；

③买1支钢笔和4本日记本；

④买2支钢笔和2本日记本。

三、巩固练习。（5分钟）

1.完成教材第33页“做

一做”。

由题中我们获得了哪些

信息？若明确要求怎么付

钱，就是求30元里面有几个

5元和几个2元，同时需考虑

到5元和2元的张数各自只

有6张，即最多只能取6张5

元或2元。试问如果没有这

个条件，怎么做，加上这个

条件后怎么做？这样有什么

区别？

2.完成“练习七”第7

题。

（1）求“每条船都坐满，

怎样租船？”就是求什么？

（2）求“哪个租船方案

最省钱”怎么做？（学生把

每一种合理的租船方案分别

按照大船10元，小船8元计

算价格，然后比较大小。）

1.（1）学生在小组内讨

论，用列表法把各种可能的方

案列出来然后选择合适的方

案。

（2）汇报交流结果，集

体订正。

2.学生自由发言，集体纠

正。

教学过程中

老师的疑问：

四、课堂总结，拓1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

今天我们学习了解决问

题的策略，你有哪些收获？在

题中的条件和问题比较多的

展延伸。（4分钟）

情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗?

五、教学反思

1.注重复习铺垫，为新课的教学热身。

本节课的教学内容是派车问题。新课开始，出示相应情境的练习题，回顾学生已有的知识经验，为新知的学习做好准备。

2.注重学生的合作探究，突出学生的主体地位。

在教学中，教师给学生提供充分的时间和空间进行分组讨论、探究，不过多的讲解，只作必要的适当的引导，使学生的探究真正落实到位，提高学生合作的意识和能力。

教师点评和总结：