第三课 平均分两种分法对比

第三课平均分两种分法对比
教学内容
教材第46-47页内容
课时目标
1.通过对比平均分的两种分法，学生进一步理解平
均分的意义。

2.通过对比，培养学生综合分析、概括、判断等能
力。

3.使学生养成认真观察、积极思考的学习习惯。

重点难点
1.使学生初步学会从不同角度看问题的方法，进一
步理解平均分的意义。

2.启发学生从不同角度理解平均分的意义。

教具准备
课件及学具卡片
教学过程
（一）基本练习
1.口算
2×3 3×5 4×1 4×3 5×2 1×6 5×5 2×2 4×6 1×6 6×5 3×3 4×5 4×4 6×4 3×4
2.对口诀
（）四十二三（）得九三五（）二（）得六六（）三十六五（）三十（二）探究新知
1.教学第46页例题。

（1）投影出示例4，使学生理解题意。

教师提问：把12只笔平均分是什么意思？
（就是把12支笔平均分成几份，每份都同样多）
（2）用学具卡分一分，启发学生思考。

同学用学具卡摆一摆、分一分。

让学生互相说一说自己是怎样分的，再请学生演示。

学生甲：12支笔，每份3支，分成4份。

学生已：12支笔，每份2支，分成6份。

学生丙：12支笔，每份4支，分成3份。

学生丁：12支笔，每份6支，分成2份。

（3）教师提问：根据同学们分的情况，我已经把笔分好了，请你们观察这幅图，想到了什么？
（从这幅图中，可以想到平均分，想到平均分的两种分法。

）
（从这幅图中，既可以看出是把12支笔，每3支一份，分成4份。

也可以看出是把12支笔，平均分成4份，每份3
支）
（4）教师提问：从这一幅图上我们可以看出平均分的两种分法，这两种分法有哪些地方相同，又有哪些地方不同？
（5）学生分组讨论发言，可互相补充。

（6）最后，在学生发言的基础上，教师归纳。

2.相同点和不同点。

（1）相同点：要分的都是12支笔，都是平均分的。

（2）不同点：第一种分法是把12支笔，每3支分一份，可以分成4份。

第二种分法是把12支笔，平均分成4份，每份是3支。

（三）巩固练习
1.出示“想想做做”第一题。

先让学生独立完成，再组织交流。

2.出示“想想做做”第二题。

（1）投影出示主题图。

（2）引导学生看图，理解题意。

6个同学拍皮球，每组3人，分成了（）组。

6个同学拍皮球，每组2组，分成了（）人。

让学生说一说要分的是什么，怎么分。

（要分的是6个同学，每3个同学分成一组，分成了2组）
（要分的是6个同学，平均分成2组，每组有3人）
（从这幅图上可以看出平均分的两种方法。

要分的都是6，虽然分的方法不同，但最后分的结果都一样。

）
3.出示“想想做做”第3、4、5题。

让学生联系具体情境先想一想，合起来是多少，再想一想平均分的两种情况，完成填空。

3.出示“想想做做”第6题。

先让学生想想兔子和鸡是怎样分的，再在小组内相互说一说。

在此基础上，教师组织学生进行全班交流。