非线性编辑课程标准

江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业

非线性编辑课程标准

一、课程性质

本课程是江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业必修的一门专业平台课程，是在影视鉴赏、电视节目制作基础等课程基础上，开设的一门技艺贯通、理实一体的核心课程，其任务是培养学生运用非线性编辑软件进行影视后期编辑的能力，为后续影视剪辑基础、影视剪辑实务等课程学习奠定基础。

二、学时与学分

120学时，8学分。

三、课程设计思路

本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，结合影视后期剪辑工作的职业特点，按照立德树人的要求，突出德育为先，强化政治思想、道德品质和法律意识的教育，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。

1.依据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕影视后期剪辑工作岗位的要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念，确定课程目标。

2.根据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业职业能力分析”，结合学生职业生涯发展、终身教育等需要，围绕职业能力的形成，注重课程内容与职业标准对接，融合影视后期剪辑行业的前沿知识、流行趋势、主流软件，确定课程内容。

3.以工作任务为导向，遵循学生认知和技能形成规律，以典型工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，体现做中学、做中教的教学特色。

四、课程目标

学生通过学习本课程，具备影视后期编辑工作所必需的职业知识、职业技能和职业素质，具有运用非线性编辑软件进行影视后期剪辑的能力。

1.了解数字视音频的基础知识。

2.会采集、整理素材。

3.能进行视频特效制作、音频处理。

4.熟练掌握非线性编辑软件的镜头组接、转场特技、字幕制作等操作技能。

5.正确设置各种视频输出格式，能对不同格式的视音频素材进行转码。

6.能运用视频编辑软件完成常见类型影视片的后期编辑工作。

7.能使用各类主流非线性编辑软件。

8.具有独立思考、持续学习及团队协作的能力。

9.具有良好的职业道德，具有版权保护、创新创业意识。

六、实施建议

（一）教学建议

1.加强学生非线性编辑软件应用能力的训练，以电视台或影视制作公司的真实项目为案例，通过“案例展示——任务分析——教师演示——任务练习——教师指导——任

务拓展——作品展示——教师点评”的方式，让学生熟悉非线性编辑的整个流程，在完成任务过程中掌握非线性编辑的基本剪辑、字幕制作、转场特效、运动特效等主要技能。

2.选取不同风格的影视作品进行剪辑分析，激发学生的学习兴趣，加强学生的剪辑思维训练，鼓励学生发现问题、提出问题，启发学生正确把握剪辑节奏，理解各种剪辑的规则并掌握非线性编辑技巧。

3.注重学生的分组合作学习，除课堂教学外，还要组织学生参加校企合作项目或校园电视节目制作，以小组为单位进行非线性编辑创作实践，小组成员间共同交流、讨论、研究后期制作技巧，提高学生团结协作、分析问题、解决问题的能力。

4.要注意将创新意识、知识产权保护意识、安全意识和敬业精神的养成融入到相关教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。

（二）评价建议

1.通过作品演示与现场答辩、头脑风暴等多种方式，鼓励学生展示自我，全面而有重点地考察学生掌握非线性编辑的基本知识和基本操作技能的程度。

2.针对每个教学任务设计评价标准，评价内容涵盖学生的实践能力、创新能力、合作能力等综合能力，建立基本操作技能评价、编辑技巧评价、作品创意评价、编辑效果评价等多维度评价体系。

3.评价参考标准

多样化评价方式，将课堂评价延伸到课外评价，班级内部评价延伸到班级与班级之间评价，将任课教师的评价延伸到教研组评价，从而提高学生的探究意识、团队合作与团队竞争能力。

（三）教材编写和选用建议

1.教材的编写和选用必须依据本标准。

2.教材编写应选用实际剪辑案例。案例的选取要具有代表性，并充分考虑中职学生的身心特点和认知水平，体现项目承载、任务引领、过程导向，突出职业能力的培养。

3.教材呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学，并要配备带有相应影像素材的学习光盘，便于学生学习和掌握。

4.教材应配附作业和练习，作业和练习应以上机操作为主。

（四）课程资源的开发与利用建议

1.发挥教研组、课程组、名师工作室等的团队作用，合作开发、共享课程资源。

2.建立学生剪辑作品库，收集学生的剪辑作品。

3.建立视音频素材资源库，收集优秀影视节目供学生赏析和练习。

七、说明

本标准依据《江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业教育广播影视节目制作专业。