部编版二下语文预习方法(自用)
二年级下册语文课文预习方法：
“一读、二圈、三标、四认、五写、六想”
1、读。
放声读课文2遍,达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
2、圈。
浏览课文，用Ｏ圈出“我会认”生字，用方框框出“我会写”的生字。
3、标。
用“1、2、3……”标出自然段序号或诗歌的节序号。
4、认。（我会认的生字）
放声拼读课后“我会认”的生字，读准字音，仔细观察生字，找出记住字形的方法。(比如：加一加、减一减、换一换偏旁、形声字构词规律等方法。)
5、写。（我会写的生字）
(1)、为田字格里的生字注音。
(2)、为田字格里的生字组两个词语，写在田字格旁边，注意美观。
(3)、为田字格里的生字依次写出音序大写字母、偏旁部首、结构、笔画数。6、想。
(1)、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。
(2)、课文主要内容是什么？书上插图画了什么？能简要讲出来。
(3)、课后的问题读一读，想一想，怎么回答？
注：预习—研习—复习，是学习过程的三个环节。而预习是学好语文关键的第一步，只有充分预习，才能让学生在课堂上如鱼得水，发挥自如。
俗话说：“机会总是留给有准备的人。”,希望你们认真做好每课的预习作业，得到预习卡，并顺利通关。
部编版语文二年级下册 课前预习
部编版二年级语文下册1-4单元课前预习 1、古诗二首 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáotāo) 裁剪(cáichái) 2、读拼音写词语。 gǔ shī cūn jūér tóng bì yù huà zhuāng lǜ sè yǔ sī jiǎn dāo 3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。 例：寸(一寸）录（） 村（村子）___（） 女( ）寺（） __（）___（） 是( ）永（） _（） __ （） 2、找春天
1．找出选文中AABB式的词语。 ____________________________________ 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作________________。 3．读一读，连一连。 小草叮叮咚咚春天的眼睛 野花吐出嫩芽春天的琴声 树木探出头来春天的音符 小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。(只填序号) ①触到②听到③看到④闻到 春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。 ①叫②摇③荡④笑 她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____…… 5、主题积累(抄一抄描写春天的词语) 莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍 ________________________________ 3.开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。 奇怪( )知道( ) 美好( ) 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：________________________ (2)花朵簇簇(ABCC式)：________________________
统部编版二年级语文下册教材第1课《古诗二首》课文原文预习和知识点梳理总结
教材版本：统部编版二年级下册 第1课《古诗二首》 课文预习和知识点总结 课文：第1课《古诗二首》 年级：小学语文二年级下册 学习日期： 目录 第1课《古诗二首》课文知识点梳理总结 (2) 第1课《古诗二首》课文预习单(优) (10) 第1课《古诗二首》课文原文(教材图文版) (11) 第1课《古诗二首》同步练习及答案 (12)
教材课文原文预习 文字版 ①古诗二首 村居 [清]商鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
课文知识点 古诗理解 《村居》 1.字词理解 村居：在乡村里居住时见到的景象。 醉：迷醉，陶醉。 拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 散学：放学。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。 2.译文 农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用
词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 《咏柳》 1.字词理解 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。 一树：满树。一：满，全。 绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 裁：裁剪。 似：如同，好像。 2.译文 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还
部编版(统编)小学语文二年级下册《课前预习单》(完整版
部编二年级语文下册课文预习单 ★1 古诗二首 第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。 2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。 第六步：我的疑问：
★2 找春天 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 第六步：我的疑问：
★3 开满鲜花的小路 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。 递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。 原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。 第五步：根据课文内容填空。 本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。 第六步：我的疑问：
★4 邓小平爷爷植树 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。第六步：我的疑问：
(完整)部编版小学语文二年级下册预习笔记
1.部编版小学语文二年级下册预习笔记 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáotāo) 裁剪(cáichái) 2、读拼音写词语。 gǔshīcūnjūértóng bìyù yǔ 3 例：寸(一寸）录（） 村（村子）______（） 女(）寺（） ____（）______（） 是(）永（） ____（）______（） 2.找春天 1．找出选文中AABB式的词语。 ____________________________________ 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作
________________。 3．读一读，连一连。 小草叮叮咚咚春天的眼睛 野花吐出嫩芽春天的琴声 树木探出头来春天的音符 小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。(只填序号) ①触到②听到③看到④闻到 春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。 ①叫②摇③荡④笑 她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____…… 5、主题积累(抄一抄描写春天的词语) 莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍 ________________________________ 3.开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。 奇怪()知道() 美好() 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：________________________
(2)花朵簇簇(ABCC式)：________________________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。() (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。() 4．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 (1)()给()寄来了一个包裹。 (2)()到邮局领包裹。 (3)()发现()的包裹破了，里面什么也没有。 5．仿写句子。 他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。 兰兰打开_________，看见_____________。 4.邓小平爷爷植树 1．选文中描写天气晴朗的成语有：____________、____________。2．选文中描写邓小平爷爷植树的动词有：________、________、________、________、________、________、________等，表现了邓小平爷爷植树时____________________的态度。 3．给下面句中加点的词换个说法。 83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。() 4．邓小平爷爷为什么引人注目？() A．邓小平爷爷是党和国家的领导人。 B．邓小平爷爷已经83岁高龄了。
部编版小学语文二年级下册预习笔记
第一单元主题：（春天里的的发现） 1、找春天 一、学习目标。 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 二、预习这样做：家长签字： 1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。用“”画出文中的比喻句。 2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。 3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。 4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。（可粘贴） 三、自主、合作、探究。 1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习 2、3） 2、春天还会在哪里呢？（小组讨论交流预习4） 四、达标检测。 示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。 五、拓展阅读。
2、古诗两首 课文我读熟 1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。 3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。 生字我会认 课后我积累 1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. ２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事： 诗人来到一个美丽的小村庄， ３、课文已会背。家长签字：
３、笋芽儿 课文我读熟 １、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： ２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。 ３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。 生字我会认 课后我积累 １、课文中我最喜欢的词句是： ２、我收集的描写春天的古诗有：
部编版)二年级语文下册课文预习单
部编版)二年级语文下册课文预习单 本文讲述了爷爷在植树活动中的故事。他不仅亲自动手植树，还鼓励大家积极参与，共同建设美丽的家园。在他的引导下，大家充满热情地投入到植树活动中，最终实现了一个绿树成荫、鸟语花香的美好环境。 第六步：我的疑问：无。 本文记述了1987年4月5日，一位83岁的爷爷在北京天 坛公园亲手栽种柏树的故事。如今，这棵柏树已成为天坛公园的一处美丽景观。在这个故事中，我们可以看到老一辈人的勤劳和对自然的热爱。 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有一自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，研究课后“生字表”中的生字）
第四步：研究“会写字” 生字：柏、龄 音序音节部首结构组词 读读记记】 这篇文章描述了一位83岁的爷爷在北京天坛公园亲手种下柏树的故事。如今，这棵柏树已成为天坛公园的一处美丽景观。这个故事充满了老一辈人的勤劳和对自然的热爱。 第五步：改写每段话 这篇文章讲述了1987年4月5日，一位83岁的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经历。如今，这棵柏树已成为天坛公园的一处美丽景观。这个故事展现了老一辈人的勤劳和对自然的热爱。 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有一自然段）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，研究课后“生字表”中的生字） 第四步：研究“会写字” 生字：无 音序音节部首结构组词 读读记记】 这首诗表达了人们寻找雷锋，呼唤雷锋，实际上是在寻找和呼唤一种精神，即向雷锋同志研究的精神。 第五步：改写每段话 这首诗歌传达了人们寻找雷锋、呼唤雷锋的精神，实际上是在寻找和呼唤向雷锋同志研究的精神。
部编版二年级语文下册整本书预习资料全汇总
二年级语文下册整本预习资料全汇总 第一单元 一、易读错的字 古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝 醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪 遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花 籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。格： 右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿化 妆丝带剪刀冲出寻找 姑娘吐丝柳枝荡秋千 鲜花桃花杏花邮递员 先生原来大叔邮局东 西太太做客
惊奇去年美好一堆礼 物邓小平植树格外 引人注目满意休息树苗 四、多音字 长：cháng（长处）zhǎng（长大）似：sì（似乎）shì（似的） 冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）奇：qí（奇怪）jī（奇数） 种：zhǒng（种子）zhòng（栽种） 五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动） 树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心
寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1.动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门 （奔向）田野（寻找）春天 2.形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1.AABB 式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2.ABCC 式的词语：兴致勃勃
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1. 部编版小学语文二年级下册预习笔记 1 .给加点字选择正确读音，在下面打““” 。 化妆（zhu a n gzu a n ® 丝绦（ti a ot a o ） 裁剪（c a ich a i ） 2、读拼音写词语。 g u sh i c u nj ue rt o ng b i y u hu a zhu a ngl 心 s e y u s ・i V nd a o I* | ■ ! I a | g I » l> p I 3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词 例：寸（一寸）录（） 村（村子） _________ （） 女（）寺（） —（） __________ （） 是（）永（） () ________ () 2. 找春天 1. 找出选文中AABB 式的词语。 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“ _________________ ”画出选 ■ || ■ T------------ ----- 1 P | |
文中的一个比喻句，这句话是把_______________________________ 比作
3．读一读，连一连。 小草叮叮咚咚春天的眼睛 野花吐出嫩芽春天的琴声 树 木探出头来春天的音符 小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。 ( 只填序 号 ) ①触到②听到③看到④闻到 春天来了！我们 了她，我们 了她，我们 了她。 ①叫②摇③荡④笑 她在柳枝上 _____ 秋千，在风筝尾巴上 ______ 哇___ 里 ____ ，在桃花、杏花枝头 _______ …… 5、主题积累 ( 抄一抄描写春天的词语 ) 莺歌燕舞桃红 柳绿万紫千红百花争妍 3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。 奇怪 () 知道 () 美好() 2．词语模仿秀。 (1) 五颜六色 (含有数字 )：______________________ ⑵花朵簇簇(ABCC 式): ________________________________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1) “这是谁在我家门前种的花？真美啊！ ”是鼹鼠先生说的。 () (2) 小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。 () 4．根据短 文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 了她，我们 她在喜鹊、杜鹃嘴
(部编版)二年级语文下册课文预习单
部编版二年级语文下册课文预习单 ★ 1古诗二首 第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、） 第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题” “导思”读古诗） 1.《咏柳》的作者是,诗人用独特的手法描写了 ,歌颂和赞美了春天的创造力。 2.《村居》的作者是 ,诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“ 图”。 第六步：我的疑问：__________________________________________________________
★ 2找春天 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第五步：根据课文内容填空 本文把春天比作。她,所以遮遮掩掩，躲躲藏藏; 她,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着 第六步：我的疑问：__________________________________________________________
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” *帮你学生字。 邮：左右结构，右边的“不要写成“广。 递：半包围结构，书写时注意“三”的写法。 原：半包围结构，由“厂” + “白” + “小”组成。 第五步：根据课文内容填空。 本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，豚鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满 第六步：我的疑问:
部编版小学语文二年级下册预习笔记
部编版小学语文二年级下册预习笔记
第一单元主题：（春天里的的发现） 1、找春天 一、学习目标。 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 二、预习这样做：家长签字： 1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。用“”画出文中的比喻句。 2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。 3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。 4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。（可粘贴） 三、自主、合作、探究。 1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习 2、3） 2、春天还会在哪里呢？（小组讨论交流预习4） 四、达标检测。 示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。 五、拓展阅读。
2、古诗两首 课文我读熟 1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。 3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。 生字我会认 课后我积累 1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. ２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事： 诗人来到一个美丽的小村庄， ３、课文已会背。家长签字：
３、笋芽儿 课文我读熟 １、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： ２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。 ３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。 生字我会认 课后我积累 １、课文中我最喜欢的词句是： ２、我收集的描写春天的古诗有：
二年级下册语文部编版预习卡
1.跟着家长大声读一遍这两首古诗。 2.自己试着读一读，圈出生字，并给这些生字注音。 莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。 4.一字组多词。
2. 找春天 我会读1.默读课文，给自然段标上序号，圈出生字、新词。 2.试着给下面这些生字注音。 脱袄寻羞遮掩探嫩符解触 3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。 鹃 生字新词4.一字组多词。 冲寻 姑娘 桃杏 5.写出下面生字的笔顺及笔画数。 荡 共（ 柳 共（ 6.读读记记，并查字典理解下面词语的意思。 寻找害羞嫩芽仔细音符解冻遮遮掩掩 ）画 ）画 课 文理解7.孩子们去哪里寻找春天了？他们从哪些景物中找到了春天？ 8.孩子们在找春天的过程中，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 我会做9.结合课文说说，你觉得春天这个小姑娘是位怎样的小姑娘呢。 10.说一说，你还能在哪里寻找到春天呢。 11.搜集一些描写春天的词语。读一读，记一记。 春回大地春暖花开百花争艳鸟语花香……
3. 开满鲜花的小路 我会读1.默读课文，给自然段标上序号，圈出生字、新词。 2.试着给下面这些生字注音。 邮递裹寄局堆破漏懊丧猬 3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。 绚 生字新词4.一字组多词。 递邮 员局 原礼 5.写出下面生字的笔顺及笔画数。 鲜 共（ 堆 共（ 6.读读记记，并查字典理解下面词语的意思。 包裹赶紧懊丧惊奇绚丽多彩五颜六色 ）画 ）画 课文理解7.文中开满鲜花的小路在哪里？这条小路有什么特点呢？ 8.这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？ 9.文中“美好的礼物”指的是什么呢？ 我会做10.你喜欢文中的长颈鹿大叔吗？为什么？ 11.你有没有收到过什么“美好的礼物”呢？试着讲一讲吧！