Excel中数据的加工处理

Excel中数据的加工处理

一、教学内容分析

本节内容主要完成教学大纲中的“信息的加工与表达的任务”，这既是本单元的核心内容，也是本单元的重点和难点。本节课是第1课时，主要介绍Excel电子表格的功能，即对Excel 表格概念和其对数据的加工进行讲解，重点介绍Excel对数据的加工。Excel单元格、工作表、工作簿的含义，数据的求和、筛选、排序、分类，都是需要学生熟练掌握的内容。二、学生情况分析

本节课参与学习的是七年级学生。根据对学生知识结构的了解，在之前的课程中已经学过word的相关操作，对计算机的一些常用操作比较熟悉。而且在小学的数学学习中，学生已经掌握本节课所说的求和、筛选、分类等概念。在认知方面，根据皮亚杰的认知发展理论，学生处在形式运算阶段，学生已经具有一定的抽象思维能力，可以进行抽象思维，在情感价值观方面，处在青春期的孩子，好奇、好动、注意力转移快是他们的特点。

三、教学目标

四、重点难点

教学重点：数据的分类、筛选、排序的加工操作

教学难点：工作薄和工作表的区别、数据的筛选操作

五、教学方法

任务驱动、自主探索、小组协作、讲练结合

六、教学准备

上课使用数据.xls（包括学生成绩表、各公司销售产品情况统计表）

七、教学组织

安排2个课时进行讲解，在学校机房上课,并且采用多媒体教学的方式,用教师机进行演示。Excel使用版本为Office2003。

八、教学过程

(一) 回顾学生原有知识，引出课程目标

教师：回顾上周学习的word的知识点,对学生进行提问,查看学生对word的掌握情况,然后看情况对word的一些知识进行补充

设计意图：引起注意和回忆以前的内容，以便了解学生的最近发展区，对于学生的某些先决知识不足的给予补充，以便更好的对本节知识的讲解

教师：告诉学生本节课的学习目标，和其在生活中的具体应用价值

设计意图：引起学生对所学内容的重视，方便学生对所学知识点的把握，做到有的放矢。（二）电子表格的概念讲解

教师：通过对比图解的方式讲解Excel中的单元格、工作表、工作簿，并与word中的文档的概念进行对比

、

（图1）（图2）

设计意图：用两幅图对比的方式进行概念的讲解,用图的方式进行展示,方便学生对知识的建构和理解，通过对比，来让学生理解工作簿和工作表这两个概念，来突破这门课程的难点。同时应用知识迁移的理论,结合word中的概念进行讲解,以便学生强化word中的内容,和理解Excel中的内容.

（三）电子表格数据加工的讲解

教师：通过电脑控制,给学生演示对以下表格的数据的加工。在演示中，分别对以下表格求学生的总分、课程的总分，按照学生的总成绩排序，以及筛选某门课程的最高分和最低分操作

X X班学习成绩表

学生：讲解完成后,分组讨论自己没有掌握的操作,向同伴学习没有掌握的操作

设计意图：通过同伴教学的方式,学生间相互帮助,提高学生的合作精神，实现情感态度价值观的目标。

教师：对操作的步骤进行归纳总结，对学生在讨论中遇到的问题进行解答

设计意图：行为主义的及时反馈,有助于强化学生的行为，通过讨论后的反馈,解决学生学习中的困惑

（四）让学生自己动手操作Excel中数据的加工

教师：通过局域网发给学生以下数据的表格以及其后的问题，然后让学生在Excel里，根据要求独立完成下面三个问题

XX总公司的各分公司销售产品情况统计表

要求：

1、计算出每个公司的总价

2、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。

3、分别按照周次、品牌进行汇总。

设计意图：杜威的做中学，让学生在操作中学习Excel表格对数据的加工和强化刚才正确的操作行为

学生：在学生独立操作一段时间后，再次让学生对不会操作的进行讨论，同学间共同协作探究解决问题

设计意图：通过小组讨论，以及学生间的相互帮助解决问题，培养学生的合作、探究精神。同时，也有利于学生自己在原有的知识范围内对知识的进行建构，形成自己的视图，而不是机械的学习

教师：对学生在讨论过程中遇到的问题进行讲解，同时对本节课程进行一下总结

（五）评价行为

教师：让学生将本节课的收获写在本子上，找学生提问，并且让小组间的学生进行互评学习成果

设计意图：通过学生自评和互评的方式，对学习者分析,看学生对知识点的掌握情况以便对后期课程教学做出相应的课程调整,同时对自己的教学情况进行反思,方便对自己的教学做出改进

（六）作业设置

教师：要求学生课下上网搜索Office中Excel的数据加工的教程，进行学习，写500字的所学知识的介绍

设计意图：为了保持课堂所学和促进学生学习迁移的能力。同时提高学生检索能力。做到学生课上课下,线上线下的学习,使学习呈现立体化层次化,在不同的方面刺激学生的大脑,让学生充分掌握Excel表格