图形的对称教学反思

《图形的对称》教学反思

教材分析《图形的对称》是苏教版小学数学四年级下册的教学

内容。轴对称图形是日常生活中常见的图形，人们在装饰、布置生

活环境时也经常利用这些图形。通过对轴对称图形的学习，学生既

可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与

空间想象能力。这部分内容主要通过认识对称轴，进一步体会轴对

称图形的特征。例题让学生用长方形纸对折并画出对称轴，进一步

引导学生认识长方形有2条对称轴。“试一试”让学生对折正方形

纸并画出它的对称轴，认识正方形有4条对称轴。通过这样的活动，使学生体会轴对称图形可以沿一条直线对折，使图形两边完全重合，而这折痕所在的直线就是它的对称轴，不同的轴对称图形对称轴的

条数可能是不一样。“想想做做”安排了折纸画对称轴，直接画出

图形的对称轴，研究一些简单的图形对称轴的条数，以及在方格纸

上画出轴对称图形的另一半和设计轴对称图形等活动，加深对轴对

称图形的认识。学情分析本班学生有53人，两极分化比较严重，

好学生学得很棒，动脑动手能力很强、口头表达能力也不错，但学

习弱的学生各方面都跟不上趟，所以在教学过程中，习题的设计很

难把握，怕对于好学生来说太简单了，但还不得不照顾那些反应很

慢的学生；所以我在教学过程中尽量采用各种教学方法，以便调动

学生的学习积极性与主动性，并一直坚持“兵教兵”“兵练兵”

“兵帮兵”的教学策略，以促进全体学生都学有所获，健康快乐的

成长.

在学习本节课的内容之前，学生已经知道什么是轴对称图形以

及轴对称图形的对称轴，还知道长方形、正方形都是轴对称图形。

通过本课的学习，进一步丰富学生对图形的感性认识，发展空间观念。