北师大版生物七年级上册3.5.2《呼吸作用》教案.docx
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北师大版2018 年七年级生物上册教案
第 2 节呼吸作用
【教学目标】
1.观察绿色植物的呼吸现象,探究植物呼吸作用的发生部位,说明绿色植物呼吸作用的实
质和意义。
2.培养学生的观察能力,分析能力和总结能力。
3.在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
【教学重点】
植物的呼吸现象;探究植物细胞的呼吸作用;呼吸作用的概念和意义。
【教学难点】
植物细胞都进行呼吸作用。
【教学方法】演示实验法,观察法,分析法。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件
【教学过程】
教学过程师生互动设计意图
复习回顾:联系生活或生产
1. 绿色植物的光合作用的产物是什么?教师提问中遇到的具体的生理
2. 光合作用的条件是什么?学生思考现象,如堆放的萌发种
3. 光合作用的原料是什么?学生回答子会发热,鲜果长途运
输要冷藏等。通过这些引入新课:自然现象激发学生探绿色植物光合作用产生的有机物,只有被教师引入新课,究的兴趣,导入本节课分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分的主题。
解是通过呼吸作用来完成的,让我们通过实验导入本节课的主来了解植物体的呼吸作用。题后,可通过设计下列
问题,引导学生依次对一、观察植物的呼吸现象:主题进行探究。
演示实验一:种子萌发时吸收氧气演示“种子萌发时
学生观察实验现象吸收氧气” 实验时,在
学生认真观察和比较
的基础上,重点引导学
学生说出实验现象生分析实验现象和得
出实验结论。因此,课
学生得出结论文中提出三个讨论题。
值得注意的是,讨论中
引导学生判断出甲瓶
现象:燃烧的蜡烛放进甲瓶里,立即熄灭了,
里缺少氧气,但不能得说明甲瓶晨缺少氧气。
教师演示实验二出“种子呼吸释放二氧结论:萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
化碳” 的结论。为什么
不能得出“种子呼吸释演示实验二:种子萌发时释放二氧化碳
学生观察实验现象放二氧化碳”的结论?
如何验证种子呼吸必
然释放二氧化碳呢?都
学生得出实验结论是富于启发性的问题。
演示“种子萌发时
现象:甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混释放能量” 实验时,在浊。教师演示实验三学生认真观察和比较
结论:萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。学生进行观察的基础上,重点引导思
考甲瓶温度升高的原
演示实验三:种子萌发时释放能量学生说出实验现象因是什么 ?热量从何而
来 ?为进一步引导学生
分析和总结呼吸作用
得出结论的原理及意义打下基
础。
教师介绍活动的原在进行“探究植物
现象:装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮
理细胞的呼吸作用” 的实
熟种子的保温瓶里的温度高。
验前先提出“是不是所结论:萌发种子进行呼吸时产生热量。
提出设问有植物细胞都进行呼
学生思考吸作用”的质疑性问二、活动:探究植物细胞的呼吸作用:
原理:植物体的根、茎、叶、花和果实等各种教师对活动进行提题,引起学生争论和激器官,都是由细胞构成的。既然种子细胞时刻示发探究兴趣后,再引导进行呼吸作用,构成其他植物器官的细胞是否学生参与实验探究活
都能进行呼吸作用呢?动。
提示: 1. 萌发种子能进行呼吸作用,煮熟种子学生制定实验计划
则不能进行呼吸作用。请同学们在这个事实的设计实验方案本活动为学生独启发下,作出合理的假设。学生实施自己制定立的探究活动,教师应
2. 制定检验假设的实验计划时,要先确定实验的实验计划,观察给予学生充分的讨论
材料。和记录实验现象。时间,保证实验设计方3. 设计实验方案时,可参照萌发种子进行呼吸案的有效。在引导学生作用的演示实验。学生进行讨论对实验方案讨论的过4. 实施你组制定的实验计划,观察和记录实验学生得出实验结论程中
现象
学生在教师的引导在此基础上,再联结论:用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验下,将本节课的内系生活或生产中遇到
材料时,都能观察到植物的呼吸现象,这表明:容进行应用,明确的具体的生理现象,如_______呼吸作用的意义。堆放的萌发种子会发
呼吸作用的原理:热,鲜果长途运输要冷
线粒体藏等。通过这些自然现有机物 +氧气二氧化碳 +水 +能量
象激发学生探究的兴
概念:绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二
学生观察小结,教趣。
氧化碳和水,同时释放能量的过程,叫做呼吸
师指导。
作用。
呼吸作用的意义:植物的呼吸作用为生命活动
同时给出呼吸作提供了动力。
用和光合作用的公式,
让学生观察找出联系。
三、呼吸作用与光合作用的联系
光合作用为呼吸作用提供了储存能量的
有机物,呼吸作用为光合作用进行提供能量和
原料。
北师大版2018 年七年级生物上册教案“谁也离不开谁!”