北师大版生物七年级上册3.5.2《呼吸作用》教案.docx

北师大版2018 年七年级生物上册教案

第 2 节呼吸作用

【教学目标】

1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位，说明绿色植物呼吸作用的实

质和意义。

2.培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。

3.在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。

【教学重点】

植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。

【教学难点】

植物细胞都进行呼吸作用。

【教学方法】演示实验法，观察法，分析法。

【教学媒体】自制多媒体PPT课件

【教学过程】

教学过程师生互动设计意图

复习回顾：联系生活或生产

1. 绿色植物的光合作用的产物是什么？教师提问中遇到的具体的生理

2. 光合作用的条件是什么？学生思考现象，如堆放的萌发种

3. 光合作用的原料是什么？学生回答子会发热，鲜果长途运

输要冷藏等。通过这些引入新课：自然现象激发学生探绿色植物光合作用产生的有机物，只有被教师引入新课，究的兴趣，导入本节课分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分的主题。

解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验导入本节课的主来了解植物体的呼吸作用。题后，可通过设计下列

问题，引导学生依次对一、观察植物的呼吸现象：主题进行探究。

演示实验一：种子萌发时吸收氧气演示“种子萌发时

学生观察实验现象吸收氧气” 实验时，在

学生认真观察和比较

的基础上，重点引导学

学生说出实验现象生分析实验现象和得

出实验结论。因此，课

学生得出结论文中提出三个讨论题。

值得注意的是，讨论中

引导学生判断出甲瓶

现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，

里缺少氧气，但不能得说明甲瓶晨缺少氧气。

教师演示实验二出“种子呼吸释放二氧结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。

化碳” 的结论。为什么

不能得出“种子呼吸释演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳

学生观察实验现象放二氧化碳”的结论?

如何验证种子呼吸必

然释放二氧化碳呢?都

学生得出实验结论是富于启发性的问题。

演示“种子萌发时

现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混释放能量” 实验时，在浊。教师演示实验三学生认真观察和比较

结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。学生进行观察的基础上，重点引导思

考甲瓶温度升高的原

演示实验三：种子萌发时释放能量学生说出实验现象因是什么 ?热量从何而

来 ?为进一步引导学生

分析和总结呼吸作用

得出结论的原理及意义打下基

础。

教师介绍活动的原在进行“探究植物

现象：装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮

理细胞的呼吸作用” 的实

熟种子的保温瓶里的温度高。

验前先提出“是不是所结论：萌发种子进行呼吸时产生热量。

提出设问有植物细胞都进行呼

学生思考吸作用”的质疑性问二、活动：探究植物细胞的呼吸作用：

原理：植物体的根、茎、叶、花和果实等各种教师对活动进行提题，引起学生争论和激器官，都是由细胞构成的。既然种子细胞时刻示发探究兴趣后，再引导进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否学生参与实验探究活

都能进行呼吸作用呢？动。

提示： 1. 萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子学生制定实验计划

则不能进行呼吸作用。请同学们在这个事实的设计实验方案本活动为学生独启发下，作出合理的假设。学生实施自己制定立的探究活动，教师应

2. 制定检验假设的实验计划时，要先确定实验的实验计划，观察给予学生充分的讨论

材料。和记录实验现象。时间，保证实验设计方3. 设计实验方案时，可参照萌发种子进行呼吸案的有效。在引导学生作用的演示实验。学生进行讨论对实验方案讨论的过4. 实施你组制定的实验计划，观察和记录实验学生得出实验结论程中

现象

学生在教师的引导在此基础上，再联结论：用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验下，将本节课的内系生活或生产中遇到

材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：容进行应用，明确的具体的生理现象，如_______呼吸作用的意义。堆放的萌发种子会发

呼吸作用的原理：热，鲜果长途运输要冷

线粒体藏等。通过这些自然现有机物 +氧气二氧化碳 +水 +能量

象激发学生探究的兴

概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二

学生观察小结，教趣。

氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸

师指导。

作用。

呼吸作用的意义：植物的呼吸作用为生命活动

同时给出呼吸作提供了动力。

用和光合作用的公式，

让学生观察找出联系。

三、呼吸作用与光合作用的联系

光合作用为呼吸作用提供了储存能量的

有机物，呼吸作用为光合作用进行提供能量和

原料。

北师大版2018 年七年级生物上册教案“谁也离不开谁！”