英语教学中差生的转化工作

英语教学中差生的转化工作

发表时间：2011-05-12T10:25:28.847Z 来源：《教育学文摘》2011年7月上作者：杨桂红

[导读] 英语是一门语言，要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。

◆杨桂红河北省邯郸市二十七中学056001

英语是一门语言，要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。在我从事了十五年英语教学工作之后，对此的体会就更加深刻了。每个年级优秀学生的比例不足5%，中下游不及格的同学也就是我们所说的差生明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量，特别是乡村中学的英语教学成绩，抓好差生的转化是一个关键性的问题。我在近几年的教学中注意做好对后进生的转化，并取得了一定的成效，积累了一点经验。

下面就如何做好差生的转化，提高教学质量，谈一下自己的体会。

一、了解差生，建立和谐融洽的师生关系

师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而教师——中、差生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为中、差生所尊敬；而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入到学习。

那么，如何才能建立教师与中、差生之间良好的人际关系呢?我从以下方面去作了些努力：

重视课内课外的教师——中、差生情感交流。

富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。古人云：“万事开头难”，意即凡事要有一个好的开端不容易，有了好的开端，其它事情也就不那么难了。一堂课开端质量如何，将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。英语课课初开端的方法很多，这里仅举几例。

1、用英语“寒暄。一上课，教师一进入课堂，师生之间情感交流就开始了。师生彼此自然地致以亲切的问候，用英语“寒暄”一会儿。

2、了解学生的活动。如果学生刚看了一场电影，我就让学生就该电影作几句简评。假如学生昨天刚举行了年级足球比赛，让他们就此作一短小新闻发表。还可让学生就所读书报杂志谈读后感等。

3、让学生轮当新闻发言人。一个地方，一个城市，一个国家发生了什么大事，让学生轮流作新闻发言人，回答其他学生提出的问题。

4、值日生专题报告。有计划地安排每日的值日生专题报告，值日生可事先做些准备，一上课便让其面向全班作值日生报告。

5、讲故事。可以讲小幽默故事，笑话或猜谜语等。

我在进行这些活动时，尽可能地创造条件让中差生参与。

二、方法得当，科学引导

1、优化课堂，激发兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

2、列计划，定目标。学生有了学习英语的兴趣，我就及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，接受新知识较慢，我就利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到“笨鸟先飞”。在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。同时利用班级和同学的力量来帮助他们进步。鼓励优秀生主动与差生结对子，帮助差生进步。并不断的加强班级凝聚力，利用集体给他们加压，使差生意识到自己成绩的落后会给班级拖后腿，为了班级荣誉致使他们会努力的提高自己的成绩。

3、家校配合，共同督促。对于差生的转化单独依靠学校和教师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心，认为他们不会再提高，能够上完中学就不错。这种思想对差生造成了很大的影响，成为差生转化的思想障碍。因此，学校应多与家长联系，要求家长配合，首先恢复他们的信心。

三、创造积极的课堂心理状态养成良好的情感

1、不失时机激发学生。在课堂教学中，教师要不失时机地对中差生进行激发，抽出时间作思想工作，见缝插针地进行点化，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽。

2、多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲评，都给中差生一定倾斜优惠，让中差生也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。

3、化简与图示。英语语法与汉语语法有较大差别，如果总是详加说明，课堂必然枯燥乏味。如果在教学中注意化简和图示语言知识并使列举、解释和其它呈现材料生动有趣，这样可以减轻学习负担，使课程易于接受。同时也可以最大限度地减轻中差生在学习中的高焦虑。

4、耐心开导。教学中经常可以看到由于中差学生对自己的信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。对此，教师要开导他们，讲清“失败是成功之母”的道理，说明学生在学习中出差错是很正常的。在具体教学中，学生答错了问题或发错了音，心里已是十分惶恐不安。这时，教师再用严词厉色或尖酸刻薄的话去伤他的感情，那些自尊意识较脆弱的中差生便越来越缺乏信心。实际上在语言操练中教师不应当，也不可能事事处处求全。学生出些差错，也不影响操练。降低中差生高焦虑比语言知识教学更重要。

5、同学间的互助。让学习好的同学与差生结成对子互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。这样，有助于养成差生良好的心态。