练习五2导学案

合
作
学
习
（小组
讨论）
在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导。
第1、2、3题
(1) 本练习的三道题目都是操作题，教材中的要求是画一画，但在实际教学中，尽可能先让学生在方格纸上摆一摆，只有学生十分熟悉了摆的过程，才有可能画得好图形的变换。
(2) 学生在具体的操作中，提倡学生边操作边自语（说一说图形变化后的情况），这样，可以把每一个操作的动作都与规范的数学语言结合起来。
对学有余力，又十分喜欢设计的学生安排的内容，不作全班学生的要求，也不作测试。
对于设计的内容可以根据学生喜爱的程度进行选择，如有的学生喜欢选择自己的名字，也有些学生喜欢一些特殊的图形等，教师不要作过多的干涉。对学生设计后的作品，尽可能创造条件进行交流，并让他们说说设计的思想与设计的过程。
教
师
答
疑
如何在方格纸上画出一个简单的图形绕图形上的某个点旋转
白银区第五小学2012-2013学年度第一学期
四年级数学导学案
课题：练习五课型：新授 总课时：1第1课时
学生笔记
学习
目标
教学目标：
1．通过练习,进一步巩固图形的变换的方法。
2．通过练习,提高自己的动手能力和空间想象能力。
3．养成良好的学习习惯。
重点
难点
重点：能够在方格纸中确认图形的平移位置。
难点：能够在方格纸中确认图形的平移位置。
(3) 第4题
本题的活动可以采用先想象，后操作的程序，即先让学生说一说某一图形是如何变换的，然后用操作的方法来验证自己的想象是否正确。
(4) 第5题
在开展设计时，可以充分地让学生根据自己的想象能力进行设计，然后由每一个学生在小组（或全班）进行交流。交流的重点要说说图形是如何进行平移或旋转的。
(5) 第6题
90°后的图形？
诊
断
反
馈
（课堂
练习）
源自文库判断。
（1）一个图形经过旋转和平移后，形状和位置都改变。 （ ）
（2）大圆是由小圆扩大后变换得到的。 （ ）
（3）车轮的转动是平移现象。 （ ）
巩固
提高
填空。
（1）拧瓶盖这一现象是（ ）现象。
（2）图案的平移与旋转可以将简单图形变换成（ ）图形。
（3）生活中存在的旋转现象有（）等。
知识
链接
1.角的认识。
2.角的度量，角的画法。
学法
指导
通读本课，自主练习，合作探究。
自
主
学
习
学前准备。
（1）欣赏美丽的图案。教师可以展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案），让学生议一议这些图案是如何得到的。可以在黑板上与学生共同画一个图案。
（2）制作美丽的图案。在制作时，先把制作的要求交待清楚，为了防止图形的变形，也可以让学生把旋转的中心点用图钉固定下来，然后边旋转边描绘。如果学生有兴趣，还可以让学生自己任意剪一个简单的图形，随后再进行描绘。
学生
总结
（评价）
今天的学习，我学会了，
我在方面表现很
好，在方面表现不够，以后要
注意的是，自我表现（优、良、差），
愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
执笔：魏兴丽审核组长：姜明花审批：强春梅学案编号：
授课人：梁淑桢王学芳强春梅魏兴丽授课时间：第周班级：四年级小组：8