21 智取生辰纲1

里被下了蒙汗药。 最后作者才补叙出其中的种种情状。这
样一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺 的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最 后全盘托出，造成一种意外的效果，使读者 不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果
这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和 行动明确写出来，把他们的行动和面貌直接 展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。可 见，同一个故事，从不同的叙事角度来讲， 效果会大不一样。这样的写法可以运用到我 们今后的写作中去。
主要矛盾：杨志智押生辰纲和晁盖、吴 用智取生辰纲。
作用：作品先写次要矛盾，再由次要矛 盾引出主要矛盾，写次要矛盾是为写主要矛 盾做铺垫。这些不同的矛盾互相勾连、互相 影响，不断推动故事情节向前发展。
小说以“生辰纲” 的争夺为中心事件， 采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
明线：杨志智押生辰纲。（上路—中计—失纲）
课堂小结
一是课文题目高度概括了小说节选的主 要内容，小说节选部分紧紧围绕“生辰纲” 的争夺展开故事情节。
二是课文可以分为两个部分。前一部分 主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾， 为之后生辰纲的被劫埋下了伏笔。后一部分
是全文的高潮，主要写杨志与晁盖等人的斗 智斗勇。
三是小说构思精巧，善于从错综复杂的 矛盾冲突中刻画和凸显人物性格。
整体感知
读一读 请同学们默读课文，扫清字词障碍，
并用简洁的语言复述这个故事。
掌握字词
tuī
忒
chànɡ
怨怅
chēn
嗔
chěnɡ
逞办
ɡān
干系
ɡòu dànɡ
勾当
复述故事
杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲 的重任。为了避免不测，他处处小心。开始 趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安 全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势 的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，
连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便 不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥冈 的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人 出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。 军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药， 不让买，白胜便立刻表示不卖了。然后晁盖
等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并 借舀酒作掩护，向酒里下药。见他人喝酒无 事，杨志开始放松警惕，同意买。但白胜却 不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕， 买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒， 生辰纲被劫。
智藏行踪：为了掩人耳目，少带士兵， 还扮为普通的商人，悄悄赶路。
智变行程：“自离了这北京五七日”， 五更“趁早凉便行，日中热时便歇。五七日 后，人家渐少”，“辰牌起身，申时便歇”， 说明他小心谨慎，怕在晨光中或Fra Baidu bibliotek色中遭偷
梳理情节
课文可以分为哪几个部分？ 第一部分（ 1—7 ）杨志押送生辰纲 第二部分（ 8—14 ）晁盖、吴用等人智取 生辰纲
思考：这篇小说中存在着几种矛盾？这 这几种矛盾之间是什么关系？有什么作用？
两种矛盾 次要矛盾：杨志与军士、虞候、老都管 之间的内部矛盾，表现为押送途中要快与要 慢、要走与要休、要喝酒和不准喝酒的矛盾。
暗线：晁盖、吴用等智取生辰纲。（定计—施 计—劫纲）
小说在情节安排上有什么特点？
课文题为《智取生辰纲》，但晁盖、吴 用等人做了哪些准备，作者都没有事先点明， 而是着力描写杨志与众军汉如何闹别扭，如 何鞭打众军汉，老都管如何掣肘，虞候如何 进谗言，以及军汉们如何埋怨，读者的目光
完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志千 方百计提防别人暗算，虽然有内部不和，由 于他的小心谨慎，似乎万无一失，但吴用的 妙计一直按计划实施着；等杨志一行被蒙汗 药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被劫走，读 者也如坠入云雾，弄不明白到底在哪一步酒
21 智取生辰纲
第1课时 第2课时
课 题 导 入 第1课时
填一填 _____杨__志_____智押生辰纲 _晁__盖__、__吴__用___智取生辰纲
读一读补充过的题目，用重音表示你对 题目的理解。
想一想
人物
小说的三要素是什么？ 情节
环境
题目“智取生辰纲”交代了小说的什么 要素？
交代了故事情节。
板书设计
智取生辰纲
上路 中计 失纲
智押
智取
杨志 （明线）
生辰纲
众好汉 （暗线）
定计 施计 劫纲
问 题 探 究 第2课时
杨志之“智” 思考、讨论： 梁中书手下兵马众多，为什么杨志只选了
11个士兵，还扮为普通的商人？
杨志在离京五七日后为什么对赶路的时间 进行了调整？
时间调整后，杨志为什么放着宽平的官道 不走，尽找些偏僻崎岖的小径走呢？