古诗文课题研究阶段总结(20191223204703)

辽阳市“十二·五”教育科研规划课题

《小学生古诗文诵读能力培养的实践与研究》

中期报告

白塔区白塔小学课题组

2016年 3 月 16 日

《小学生古诗文诵读能力培养的实践与研究》是我校课题组在2014 年 5 月申报的辽阳市“十二·五”教育科研规划课题，于2014年4 月立项， 5 月开题。在开题会上，我校从课题提出的背景、课题研究的意义、课题概念的界定、课题研究目标和内容、课题的理论依据、课题的研究方法、课题的实施步骤、课题研究人员及分工、课题预期成果、课题的实施保障十个方面对课题进行了阐述，市课题专家对课题

进行了论证，提出了非常中肯的意见，在此基础上，我们对课题的目标和内容进行了调整，并根据专家的建议调整课题研究策略。两年来，我们课题组成员做了大量的工作，真实的听到了我们成长的脚步声，看

到了我校学生快乐成长的张张笑脸。

我们的足迹——课题研究的方法和举措

我校刘娜校长是一位具有强烈教学改革意识的科研型校长，她反复强调，要把诵读古诗文当成一项工程来抓，要使古诗文诵读成为我校办学的一大特色，并实施了书香校园建设工程。我校班主任都能积极行动起来，抓好古诗文诵读工作。将近两年的课题实验，我们组建了研究队伍、建立了研究制度、制定了研究方案、组织了理论学习、开展了深层次的探讨，再到这两年的教育教学各领域的实践活动，在

一次次的实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进等实实在在的工作中，我们的课题研究顺利完成了第一阶段（理论准备、确定方向）和第二阶段（重点突破、点式实验）的任务，形成了中期成果，并有了下一阶段的研究方向。在这项课题研究过程中，我们主要采用了经验总结法、行动研究法、文献法、个案研究法等。

（一）搭建“四级”古诗文典诵读平台

学校：我校努力营造诗文诵读的环境，在走廊张贴经典诗文、悬挂名人头像及介绍，精心设计每一个角落，让孩子们时时刻刻都与经典对话，让学校的一草一木都充满诗情画意。

班级：每班都有图书角。一直以来，各班的图书角藏书都很多，其中有关经典古诗文的占了一定的比例。班级的学习园地有学生的古诗配画、读书体会、书法作品⋯⋯孩子们在课余时间，都经常到这里

来学习、欣赏古诗文。

家庭： 2014 年 5 月我校召开了家长会。专门设计了一项内容：经典总动员。让孩子的家长们意识到吟诵经典的好处，能够陪同孩子一起来读经典、学经典，坚持不懈。我校许多家长由于忙于生计，很少与孩子沟通。我们就利用古诗文诵读活动搭建平台，邀请家长参加学校的诵读活动，父母子女在家一起诵读经典。

社区：利用节假日等业余时间，我校教师深入社区向居民开设孔

子讲堂，学生向社区展示古诗文诵读的才艺，有了社区的支持，我们

的古诗文诵读会传播得更为广泛。

（二）探究多形式、多渠道的诵读方法与途径。

我校以“文化白塔书香校园”为口号，在校内大规模开展各种

与经典古诗文诵读相关的活动，使古韵古香飘满校园。

三个整合。

一是诗乐整合。诗文表演形式多样，在实践活动中，我校学生经常

在诵读的同时，把一些经典古诗文，配乐进行歌舞表演，还把一些通俗易懂的古诗文改编成诗文剧让学生表演，这样的活动极大的调动了学

生学习古诗文的积极性。

二是诗画整合。孩子们常常以诗为题，进行古诗配画，以画来描

绘从诗中感悟到的意境，是学习古诗的常态化的一种方法。

三是诗书整合。学校经常组织比赛，书写经典的古诗文。好的作品

在学校走廊张贴，让学生在欣赏书法的同时加深对古诗文的感悟。

三个结合。

一是古诗文与“名著伴我行” 活动相结合。我校开展多年的“名著伴我行”活动，要求每位学生每学期读三本名著，并做好读书笔记，在提高学生自身文学素养的同时，也确保了古诗文诵读的有效性。

二是古诗文与班队会活动结合。我们以古诗文为载体，开展了各

种形式的班队会活动。如“诵古诗、学美德” 、“古诗伴我行”等，

通过背、唱、演、说、画等形式，学生从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。

三是古诗文与社会实践活动结合。我们将古诗文活动拓展，带领学生走进曹雪芹纪念馆、王尔烈故居，走进辽化龙鼎山看一看历代诗咏辽阳的诗句，感受古诗文在家乡文化的浸润。

三个平台。

一是语文课堂。通过语文课前三至五分钟的诗文诵读和每册语文

教材都安排的古诗教学，引导学生掌握诵读古诗文的方法，力争使古

诗文的诵读实现创新、高效。

二是每年四月份的“读书节”，其中必有的一项活动是课外必背古

诗达标活动，这个活动主要是针对新课标向我们推荐的小学生课外必背

古诗 75 首而开展的，活动操作简单且很有实效。 2015 年参与达标的

170 名学生中，有 145 名学生达标，达标率达 85%。

三是经典诵读展示。我校每年的 12 月都开展以班级为单位的经典诵

读展示活动，已经历时 6 年。课题开展后，我们将此活动作为古诗文诵读的焊接点，很好的传承了下来。在诵读展示中，同学们把“唱、画、写、舞、演”作为诵读的一种表现形式，以真挚的感情，声情并茂的表演了

《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《满江红》等

脍炙人口的经典诗词，再现了诗文的内容意境，给人以美的享受。活

动中，我校的家长们也走进班级观看孩子们表演的经典诵读，浓郁的

诵读气氛感染着到场的每一位家长。

我们的笑脸——课题阶段成果

（一）摸索出一些较为实用的古诗文教学模式。

我们以课题为导向，以语文课为阵地，引领全体课题组成员对经典

古诗文教学进行了有效的实践探索与理性思考。从而优化了教学研究

的途径，提升了教师的专业水平。二年来，借鉴他人经验，结合我校的

教学研讨、教学实践，我们教师提出了“三层六步”教学法。即