教育学原理

《教育学原理》课程教学大纲
一、课程基本情况
学分：4 总学时：51 开课学期：一年级第二学期
二、课程简介
《综合英语2》是一门综合英语听说读写的课程，课堂教学以教师为主导，同时充分考虑学生的学习需求与学习的能动性、自主性和合作精神，采用灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识。

传授系统的基础英语知识，训练基本英语语言节能，提高综合运用语言的能力；同时涉及英语教学法，要求学生能独立地对英语教学过程思考、设计、实施、领悟并修正，为学生今后的教学工作打好基础。

课程内容根据学生的知识水平进行针对性设计与安排，课程评价渗透在上课过程中。

教育学原理是小教专业教育平台的一门专业必修课，也是学位课程。

它不仅是学生学习其他相关教育课程的起点，掌握有关教育的基本知识和基本原理，在此基础上逐步树立明确的教育理念，能站在教育学科和教育专业的立场上，运用教育基本理论相对全面、准确地分析一些基本的教育现象，具有初步发现和解决教育基本问题的能力，胜任将来的教育实践和基本研究工作。

课程采用以讲授为主。

主要教学内容有：教育的概念和发展、教育目的、教育功能、教育制度、学生、教师、教育改革、教育思潮等。

三、教学目标
总目标：掌握有关教育的基本知识和基本原理，在此基础上逐步树立明确的教育理念，能站在教育学科和教育专业的立场上，运用教育基本理论相对全面、准确地分析一些基本的教育现象，具有初步发现和解决教育基本问题的能力，胜任将来的教育实践和基本研究工作。

知识目标：通过让学生了解教育学的历史流脉，熟悉教育学的基本现状及其产生的原因。

《教育学原理》在涉及学校教育大类专业的课程体系中占据重要位置，从宏观上考察教育（学）的历史演变与特定时代背景，让学生准确地把握国内外教育理论的发展动态。

能力目标：通过让学生研讨个性化教育思想，培养学生一定的教育理论与教育实践的创新意识。

具体解决学生应如何学习教育学、如何判识教育学原理对于
教育实践的适切性、如何运用教育理论解读与评价教育实践等问题。

素质目标：通过让学生掌握教育学的基本概念、原理与方法，培养学生的教育学理论素养，厘清教育学的基本理念和价值，掌握教育学学的逻辑体系，并能准确把握教育实践的发展趋势。

四、教学内容及学时分配
（一）基本内容及学时分配
（二）教学方法与基本要求
1．突出原理课程的理论特点，以讲授为主。

结合原理的学习，组织学生讨论教育问题和教育现象，有意识地训练和提升用理论分析透析教育现象和教育问题的能力。

2．一学期内每周两节课。

建议总量1/5左右的时间，用于观察研究教育现
象、研读教育素材或观看教育教学录像，组织学生自主学习，讨论、分析教育实践问题，引导学生用教育学的眼光和立场评价和判断教育问题。

针对学生的专业发展需求，在讲授、学习教育一般原理的过程中，可以适当补充相应的教育教学案例、问题等内容。

（例如：结合考核和成绩评定，课堂讨论可围绕教育教学的具体案例展开；小论文可以教育现象及其背后的教育规律为题展开；报告或调查可围绕班级、课堂、学校、学生成长、教师专业发展等某一主题进行调查和撰写。

各任课教师根据自己的教学需求，灵活处理，不需要刻板机械执行。

）3．单列教育理论专题研究，对当前教育实践中比较重要的焦点问题进行理论剖析，进一步强化学生的理论素养，掌握理论工具，理解和解决实践问题。

4．教学内容范围基本固定，但是具体内容和教学时数可以由教师根据学生和教学进展的实际情况，本着专业自主性原则适当调整。

此外，推荐教材仅作学生手头阅读范本，不作为教师备课和教学以及引导学生阅读和思考的法定版本。

教师教学中可以启发学生批判性广泛阅读，并比较各种版本的观点异同以及差异原因，以真正体现对学生思维批判力和创造力的尊重。

5．教师有责任和义务本着大学教育和教学的逻辑以及精神，在教学中维护自己的专业权力。

五、考核及成绩评定方式
1．期末闭卷考试（平时成绩占40%，期末考试成绩占60%）。

2．考查题型为名词解释、简答题、论述题、教育实践案例分析等。

六、教材及参考书目：
《中外教育史》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号：032Y09A学分：2 周学时：2 总学时：34开课学期：2.2
开课学院：教师教育学院
英文名称：The Chinese and Foreign Educational History
适用专业：小学教育本科
课程类别：专业教育平台选修课程
课程修读条件：先修《教育学原理》
网络课程地址: 暂无
课程负责人：于潇所属基层学术组织：教育学原理与教育史研究所二、课程简介
《中外教育史》是小学教育本科专业选修课程，是一门基础性、专业性和学术较强的课程。

本课程是学生进入教育专业领域的一个重要途径。

通过开设本课程，要使学生了解人类教育发展的历史，学会用历史的眼光审视教育发展中的难点与热点问题，并获得有关教育的综合知识。

三、教学目标
通过开设本课程，要使学生了解人类教育发展的历史，了解中外教育发展的基本线索和一般规律，初步认识中外教育发展中的历史经验和教训，学会运用辩
证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力，巩固专业思想，开阔专业视野，提高专业厚度，并在未来工作中为提高教育教学和管理水平提供历史借鉴。

四、教学内容及学时分配
教学方法与基本要求
1.本课程主要用讲授法，并根据学生已经学过的教育学理论知识，设置一些讨论性问题；
2.教育史课程内容复杂，涉及面广，要注意多运用历史典故，使学生对历史有一种鲜活的感受和认识；
3.讲授过程尽量突出重点，注意引伸出一些历史线索；
4.本课程突出强调学生要学会在当时特定历史场域中理解历史上的教育问题，并从历史的角度思考教育现实问题。

五、考核及成绩评定方式
六、教材及参考书目：
《教育测量与评价》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号：031X16A学分：2 周学时：2 总学时：34 开课学期：3.2 开课学院：教师教育学院
英文名称：Educational Measurement and Evaluation
课程类别：专业教育平台必修课
适用专业：小学教育、英语（师范）
先修课程：教育学、高等数学、心理学
网络课程地址：暂无
课程负责人：黄荣良所属基层学术组织：基础教育系
二、课程简介
课程内容概要、修读意义：
《教育测量与评价》是一门综合性、交叉性和应用性很强的高等学校教育
类专业本科生的重要基础课，是小学教育、英语（小学教育）本科专业必修课程。

它是数理统计学和教育测量理论在教育等科学研究中的具体应用，是教育科研、教育管理以及其它教育工作的有力工具，是为培养和检查学生的教育测量与评价的基本知识、基本理论与基本技能而设立的一门课程。

本课程与其它课程的关系：
本课程是《教育学》课程的教育测量与教育评价部分，也是《高等数学》中“数理统计原理与方法”在教育教学领域的具体运用，是毕业论文写作、教育实习的重要研究工具。

三、教学目标：
1.了解教育测量与评价的基本含义和基本原理，明确教育测量与评价的全过程，并能指出每个环节的关键点；
2. 理解并掌握常用的教育统计和教育测量的方法、主要用途和应用条件，掌握测验和量表的编制与评价方法；
3.能够科学测定教育现状、教育效果、学业成就、能力和品格等方面的数量特征，将所学知识应用于具体的教育研究、学生评价和教师评价，分析遇到的问题或尝试解决问题。

4.树立抽样并推断总体的统计分析和决策的观念，初步形成从事实证研究与分析、教育测量与评价的能力。

四、教学内容及学时分配
其中教学方法与基本要求如下：
本课程主要以理论讲授及应用分析为主，并辅以“课堂讨论、教育调查和调查报告会”等；课堂教学以“多媒体教学手段＋粉笔+黑板”为主要形式。

教学应有一定的开放性，充分体现课程的综合性、交叉性和应用性的性质和特点，并注意采用以学生为主体的启发式、讨论式，引导学生思考、启发学生思维。

结合教学课时数和学生实际精选教学内容的基础上，应增加一些与本课程相联系的课外的一些相关知识，以便让学生对所学知识能够全面地理解与认识。

并要结合现代教育前沿介绍“教育统计与测量”的发展动态，使学生的教育统计与测量的知识更好地与现代教育接轨。

本课程讲授32学时左右；专题讨论或调查报告会2学时；在每次课堂教学结束后，教师应布置一定量的习题和思考题；抽样设计学习后，布置教育调查任务，选择部分学生作调查报告，并进行交流评议，加深学生对所学知识的理解、运用，以进一步培养学生教育统计与测量的实践能力。

五、考核及成绩评定方式
六、教材及参考书目：
《英语学科教学设计与能力训练》课程教学
大纲
一、课程基本情况
课程编号：033Y20C 学分：2 周学时：3 总学时： 51 开课学期：3.1 开课学院：教师教育学院
英文名称：Design and Practice of English Teaching
适用专业：英语（师范）
课程类别：专业任选课
课程修读条件：
网络课程地址:
课程负责人：袁恺杰所属基层学术组织：英语教育系
二、课程简介
本课程是英语专业（小学教育）的专业必修课程，是系统训练师范生的综合专业素养的重要课程，是为学生顺利通过教师资格证考试奠定基础的技能课程。

课程主要采用讲授法、微格受训法、模拟面试等方法，要求学生理论用于实践，掌握人教版小学教材特点，初步具备独立钻研教材，分析教材，把握教学内容，处理教材的能力，并能根据不同要求进行课堂试教。

课程主要内容有：人教版教材各类文体的教学特点；阅读教学中的重难点把握。

即兴演讲（或即兴说话）能力的训练；即兴备课的训练；整体和部分教学过程设计能力的训练；模拟上课的训练等。

三、教学目标
总目标：教育的基础知识和基本能力。

具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识、英语学科知识，顺利通过国家教师资格证考试。

知识目标：学习掌握学生指导、班级管理、英语学科教学设计、教学实施、教学评价的知识。

能力目标：训练学生逻辑思维能力，能独立完成小学英语学科各年级段的教案设计及模拟上课。

素质目标：培养提升学生的教师专业素养，成为合格的小学英语教师。

四、教学内容及学时分配
主要内容及学时分配：
五、考核及成绩评定方式
学生学期成绩由学生期末考试成绩和平时成绩两部分构成。

期末考试占50%，采用闭卷笔试；本课程平时成绩占50%，教师对学生的小组及个人课外任务完成情况、出勤及其他课堂表现做出评价，给出平时成绩。

六、教材及参考书目：
《外国报刊选读》课程教学大纲
一、课程基本情况
学分：1.5总学时：34 开课学期：二年级第二学期
二、课程简介
该课程旨在系统介绍实用的教育英语文献材料，以提高学生的文献阅读意识和文献引用能力，课程采用讲练结合的方式，要求学生掌握教育学科的常用专业英语词汇和词组，了解国外教育和教育科学发展的最新现状，拓展教育学科的理论与实践知识。

课程内容不仅包含英语课堂教与学、合作学习、课堂管理、教学评价与测试等，而且还紧扣当代教育发展实际，做到理论与实践相结合，融英语阅读能力发展与教育学科内容学习两大教学目标。

四、考核及成绩评定方式
五、教材及参考书目：。