高中理科教学仪器配备标准

21051 21062 21072 22001 22016 23005 23012 24021 25109 60001 61001 61020 61033 82002
轨道小车 超重失重演示器 向心力演示器
音叉 发波水槽 箔片验电器 滑动变阻器 阴极射线管 光电效应演示器
量筒 试管 烧杯 烧瓶 护目镜
安全防护用具
不同规格、型号同种产品共用同一编号、同一名称。物理配 备标准中共含29种此类产品。
02020 04003 10004 10010 11003 11010 12005 12007 13001 14001 15008 15011 15023 15026 21006
仪器车 高中学生电源
钢直尺 游标卡尺 托盘天平 电子天平 电火花计时器 数字计时器 温度计 条形盒测力计 直流电压表 多用电表 示波器 电阻器 螺旋弹簧组
改善传统的学习观念与学习方式，提 高学习的积极性、主动性和创造性。
推进教育信息化程度、推进教育现代 化的进程。
优化教育结构、传播优质教育资源， 优化学习条件。
(四)高中物理教学仪器配备标准的 结构介绍
1、编号和名称
00
01
0
通用
02
03
04
10
Hale Waihona Puke Baidu11
12
1
测量
13
14
15
16
21
22
2
专用仪器
23
2、规格 功能
不列型号，仅对功能、参数提出建议。
一、区别同一名称、同一编号，不同规格的产品。
二、推荐同类产品中，功能完善、品质高、性能好能够 满足教学需求的产品。
类似产品还有视频展示台、投影机、摄像机、有源音响、扫描仪、 计算器等。
三、部分产品的新标准正在修订，或修订完还未正式颁布。
编号
名称
规格 功能
• 实验设备资金投入整体水平较低。
• 教师实验教学能力亟待提高，实验教学方 法与新课改的要求差距较大。
• 实验室的建设和管理跟不上教育教学改革 形势的需要。
• 地区与城乡之间发展不平衡、差别大。
• 教学仪器产品质量总体不高。
一线教师
教材编写
仪器技术
课程标准 制定专家
研讨会
教学装备
高中物理教学仪器配备标准是广大管理与科研工作者集体智慧的结晶！
(三)高中物理配备标准编制原则
体现新课程改革的方向和发展的理念。
配合普通高中物理课程标准的实施。 适应国家经济与区域发展不平衡的状况， 兼顾基础性与前瞻性。 结构合理、科学规范，便于操作与使用。
与初中理科教学仪器配备标准体例衔接。 择优推荐，弥补监管缺陷，提高管理质量。
虚拟现实教学资源
提高教学效率，降低教育成本，实现 教育公平。
广东教育出版社
教育科学出版社
教材特点
册数
重视基础，兼顾差异。
联系实际，突出STS思想。
12
关注科学方法，培养探究能力。
三个系列特色鲜明。
重视三维培养目标的贯彻。
突出内容的层次性与开放性。
12
注重物理与人文、社会的融合。
内容丰富，体现课程的时代性。
兼顾共修基础性、选修多样性与选择性。
注重知识构建过程，重实验、重探究。
提出问 题
猜想与 假设
科学探
评估
究要素 制定计 划与设
计实验
分析论 证
进行实 验与收 集证据
课程标准虽然没有规定基本实验，没有明确指出哪些是演示实验， 哪些是学生实验，但是大大增加了物理实验、物理活动与实践的数量。
主编
张大昌 朿炳如 何润伟
廖伯琴
保宗悌
陈熙谋 吴祖仁
出版社
人民教育出版社 上海科技教育出版社 山东科学技术出版社
与选修的有机结合。
广
• 课题组分批先后前往广东、宁夏、山东、江苏 等课改区进行实地访谈。
泛
• 在全国范围内进行了广泛的问卷调查。
• 考察了不同地区、不同层次的学校物理实验室、
的
准备室、仪器室的管理使用状况。
调
• 观摩了大量高中物理实验的实施、开展过程。 • 听取了不同地区一线教师、教研人员、教育行
研
政主管部门、教学仪器装备部门对适应新课改 的实验教学、实验室建设的意见。
活
• 参观每年两届的全国教学仪器展览会，随时了 解教学仪器及新产品的发展状况。
动
• 总结历届全国自制教具大赛中师生提出的具体 的教学需求。
实验 教学 中存 在的 若干 问题
• 实验教学整体水平令人堪忧。
• 实验室的面积和数量不足，满足不了新课 程的需要，实验仪器的配备数量和品种与 新课改的要求相差甚远。
一前 言
二 课程目标
课程性质 课程基本理念 课程设计思路
课程总目标 课程具体目标
三 内容目标
科学探究及物理实验能力要求 共同必修模块 选修模块
物理学是一门以 实验为基础的自 然科学。
四 实施建议 附录
教学建议 评价建议 教科书编写建议 课程资源开发建议
新课改、新课标大大提升了实验教学的地位。
交流与 合作
一 内容简介
一、工作基础 二、工作流程 三、高中物理配备标准的编制原则 四、高中物理教学仪器配备标准的结构介绍 五、高中物理教学仪器配备标准的项目变更 六、新产品发展趋势
(一) 工作基础
一 • 教育部制订的《普通高中物理课程标准》（实验）。 二 • 教育部审定通过的五种新教材。 三 • 多种形式的调研活动。 四 • 多层次的研讨活动。 五 • 教育部历次颁布的《中学理科教学仪器配备目录》物理部分。
12007
四位及以上，数据存贮，显示：10个挡光间隔时间、10周振动、
1978年
2000年
中学理科 教学仪器 配备目录
1985年
1993年
2006年《初中理科教学仪器配备标准》始，目录以标准的形式颁布。
(二) 工作流程
研读普通高中 课标及教材
问卷及实地 调研
高中物理教学 仪器配备草案
研讨会修订 初稿
征求意见稿
征集建议
征求意见 修改稿
研讨会
报批稿
审核
高中物理教学 仪器配备标准
24
25
3
模型
31
5
挂图、软件及资料
51
60
6
玻璃仪器
61 62
64
7
药品
80
8 其它实验材料和工具
81
82
视听 计算机
一般 支架 电源 长度 质量 时间 温度 力 电 其它 力学 振动和波、分子物理和热学 静电、电流 电磁、电子 光学、原子物理
物理
物理
计量 加热 一般 材料和配套用品
实验材料 工具
12
注重课程的逻辑性与可操作性。
突出互动，体现学生自主与个性化学习。
重视探究活动。
注重过程评价性。
12
充分利用信息技术，构建一体化教材。
重视初、高中衔接，起步低，难点分散。
以问题为主线，重情景创设，激发学习热情。
多层次设计探究活动，满足不同需求。
注重实验教学功能的开发与实现。
12
注重学科教育与人文教育的结合，注重必修