行测之言语理解 解题经验技巧总结(纯干货)

一、言语理解与表达和判断推理

言语理解与表达，往往题量较多，占有行测中不少分值。在这部分取得较高的正确率，对于提高行测成绩有重要意义。言语理解与表达，大体有词语填空、排序、片段题等。对于词语填空，没有捷径可走，只能踏踏实实地积累，认认真真地复习，结合词汇含义、语境等选出选项。对于排序题，将打乱顺序的语句重新排出正确的顺序，效率最高的是采取排除法，最好能先确定首尾句，将明显不合逻辑的排序排除掉，再权衡选出选项；如果时间紧张，则凭语感从剩下的选项中选出。片段题，题干大，内容多，审题时间耗费较多，抓住要点、关键则显得非常重要，可以节约些时间。

言语理解与表达和判断推理一定要掌握“快速识别考点”的方法，就是考试时，看到一个题，马上就能识别这个题目属于哪个考点，知道这类的题目应该怎么找答案。这样既能提高做题速度，又能达到非常高的正确率。为了节约时间，在做言语理解与表达题目的时候可按照以下的顺序作答。

(一)首看提问方式，明确题目的类型

考生首先需要看题目的提问方式，提问一般在最后一句。明确题目的类型，有针对性地进行答题。如果设问是主旨概括类题目则需注意答案主要是对题干的概括；如果设问是问本段强调了什么，则需注意答案可能意在言外，照搬原文的答案一般不可取;如果设问是寓言故事、启示、道理类，则需注意答案一般不是就事论事，而是提升到精神的层面。这类题的问法一般有：对段意概括最准确的是？对下文主要内容概括准确的一项是？这段文字意在强调？这段话意在说明？……如果是问的“概括”，就直接归纳出文段大意，找作者陈述的内容，陈述的内容不能多不能少。如果是问的“强调”，就不能直接归纳了，还要在归纳的基础上外延，找作者的言下之意。XXX说过，不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓。这句话概括的是：不以结婚为目的的恋爱是不对的。此处,“不对”和“耍流氓”是同等置换。这句话作者强调的是“我们应该抵制不以结婚为目的去恋爱的行为”。此处，“应该抵制这种行为”则是作者的言下之意。

(二)再读题干材料

读题干材料并不是简单的阅读，而是要注意寻找对解题有提示作用的关键词、关键句、主题词或者题干结构。题干材料的关键词一般是关联词或者总结性的能表达作者观点的词;关键句则主要有首尾句、评论句、疑问句、设问句等等;题干结构则主要有总分结构、分总结构、转折结构、递进结构、因果结构等等。

(三)最后快速筛选答案

筛选答案，建议利用排除法，此方法可以在分析题干后仍得不出相应结论的情况下适用。一般而言，正确选项是对主旨句或者关键句的同义替换。而错误选项则各有千秋，如表达过于绝对、以偏概全、偷换概念、强加因果、无中生有、混淆是非（在细节判断题中，选项还会出现混淆时间、混淆数量，混淆范围、混淆逻辑关系等表述。）基本万变不离其宗。在考场上，考生在做题的时候，如果在排除错误选项的时候能清晰地找出这个选项错在哪里，是偷换概念？还是以偏概全？还是表述过于绝对？如果你能指出每个错误选项分别是哪一类型错误，那就可以保证这道题你100%不会错，同时也会在做题时不断加强信心。

第一轮排除之后，如果不能确定正确选项，就要慎重选择推论过度选项：在言语理解的选项当中，许多选项都是从文段当中做出的推论，常见的有，“所以我们不得不”，“因此我们必须”，“我们要”，“人们应该”这样一些说法，很明显是从材料当中得出的一个推论，是来迷惑考生的，这种推论往往是基于考生习惯的一种思维，但他不一定是作者的思路，所以选项中凡是推论都要慎重分析。最后一点是注意答案的高度和深度，两项相权选其高/深。一般情况下，正确答案不是对某种现象或现状的简单描述，而是针对这种现状应采取的态度或措施。例如：规矩是人定的，但潜规则是谁定的，恐怕没有人知道。如果不按潜规则来，办点事就是难上加难，屡屡碰壁之后，人们才会变得“懂事”。潜规则就像一个漩涡，一旦陷入其中，往往身不由己。但如果人们没有一点“我不入地狱谁入地狱”的精神，都不愿率先打破潜规则，而甘愿被它所左右，那社会的进步将是艰难而缓慢的。只有越来越多的人形成打破潜规则的共识，让正常的规则真正起到作用，我们的生活才会变得更加美好。这段文字的主要观点是（）。A．只有打破潜规则，正常的规则才能起作用；B．潜规则主宰着我们的生活；C．潜规则危害大；D．正常的规则在社会无法运行。（技巧分析：做主旨推断题时要区别于文段概括题，注意选项陈述的高度，B、C、D三个选项都是对现状的某种描述，只有A提出了针对这种现状应采取的措施。故答案为A。）这类题目对语感要求极高，因此极有可能出现语感不好时连续错误的可能，在复习的时候一定要培养相信自己的习惯，千万不能反复推敲，越推敲错的可能性越大。

总的来说，言语理解这类题的干扰选项的特点主要有：

1. 看似合理，其实以偏概全、断章取义。要么利用在文段中没有提到的生活常识编造选项。要么把文段中的事实和细节当主旨，把片面的次要的观点当成主要观点。因此我们要从文中找依据，找答案，看似合理的不一定就是正确答案。在主旨题中，应该排除细节干扰，把握主题。

2. 偷梁换柱，张冠李戴。要么对句中的细微处做了改动，要么截取文章中的词语或类似结构进行编造。要么在备选项中把因说成果，把果说成因，把别人的观点或作者反对的观点说成是作者的观点。因此我们要注意，过于相似的选项不一定正确，除非程度、范围都与原文完全一致。我们要注意：“原文越多，对的可能性越小”!

3. 用常规含义代替偏用词义。词意句意题中，通常把要考察的词或句的常规含义作为干扰项。

4. 过度引申。要注意选项是不是大大超出了文章允许的范围，切勿过度发挥。

5. 最具迷惑性的选项是一半对一半错的!

为了提高效率，我把言语类题目分为四个类型来讲。

主旨题

【这段话的主旨是】

【这段文字主要论述了】

【这段文字主要谈论的是】

【最适合做本段文字标题的是】

【这段文字的主要意思是】

解题思路：

▲找重点，即文段主题句。▲对比选项进行转换（同义替换、精简压缩）。▲忠于原文，无需引申。▲通常为对策或核心观点。

看到“主要”二字，基本上就是要求找段落主旨。做这类题把握两字原则——全和准。“全”指正确的选项一定要能概括题目全段，既能包含前半段也能概括后半段，既包括正面陈述又包含反面描述。“准”指正确的选项一定要精准，其对题目主旨的概括不偏不倚，不多不少，不搞删减、不搞延伸。避免以偏概全，切忌推理引申，注意同义替换。

段落主旨题要重视段落的首末句。如果第一句话是对全段进行总结，那么第一句就是主题句。如果最后一句是对全段总结，那么最后一句就是主题句。有时主旨句出现在中间起呈上启下的作用（比较少见），如果段中转折，那么该句可能是主题句。如果段落中有明显的主题句，则答案一般是此主题句的变个形式的表达。如果段落中没有明确的主题句，就要考生自己进行归纳。如果有两个选项意思都符合，应该选择那个与原文意思最接近的、意义比较宽阔的、比较富含深意和比较抽象的。

目的题

【这段文字主要告诉我们】

【这段文字主要想表达的是】

【这段文字主要在强调】

【作者想要表达的观点是】

【这段文字主要阐明的是】

【这段文字意在说明】

解题思路：

▲找相应的得分句。（即题眼，通常为一句。找到题眼就可推出选项，相反，选出来的选项如果能在文中找到题眼验证，九成不会错。）▲通常为对策或核心观点。

细节题

【对这段文字概括最准确的是】