媒体与青少年社会化

媒体与青少年社会化

媒体，深深地影响着青少年的成长与发展，从实际情况看，我们青少年与电子媒介几乎时时刻刻都密切接触。

电影、新媒体、音乐、电视，娱乐功能我们都体会到了，甚至已经成为我们青少年的运用媒体的主要目的。

通过查阅资料，我知道这种发展状态即“电子媒介的娱乐化趋势”发展，对青少年正常的社会化成长造成一定的冲击，当今时代是一个电子媒介占据强势地位的时代，电子媒介不仅对成年人的生活影响巨大，而且也正在严重地改变和控制着未成年人的学习和生活，电子媒介的强势正在深刻地改变和控制着未成年人的学习和生活，使当代青少年社会化成长面临着诸多困境和挑战。

“波波玩偶实验”的视频，我感触很深，举一个我亲身经历的类似的例子：我记得我的妹妹在5、6岁左右会冒出一些惊人的话语，比如说“我要自杀来证明我没有这么做”甚至一度采取过举着水果刀试图实施的行动，我想这与她平时经常在没有家长指导的情况下看一些含有暴力等不适宜儿童观看的情节的电视剧、电影应该有很大关系，我想或许是她有希望追求体验的冲动，试图建立自我同一性，儿童模仿电视中的行为，因为没有判断力，误以那些剧中人为榜样，媒体对青少年的影响真的很深刻。我妹妹的性格显得比较内向，她与电视、网络小游戏的时间很多，这占用了她与同龄人活动的时间，缺乏社会互动的体验，这不利于她社会化成长。

因为有社会学这门课，在这里引入社会互动的概念，通过学习我了解了群体活动和社会过程是由互为条件和结果的社会行动为基础的。当相关双方相互采取社会行动时就形成了社会互动。社会互动也称社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方作出反应性社会行动的过程——即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。它是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。社会互动是人类存在的重要方式。

“从社会互动的产生来看，社会互动必须发生在两个或两个以上人之间。”而媒体的存在，是当代青少年有了更多的时间用来上网冲浪、网络游戏、电视电影，以及接触到一些适合与不适合他们年龄段的事物新闻。个人与同龄个体接触却少了。‘个人之间、群体之间只有发生了相互依赖性的行为时才存在互动，并不是任何两个人的接近都能形成社会互动。而且，社会互动以信息传播为基础，并且社会互动总是在特定的情境下进行的。同一行为在不同的时间、不同的场合具有不同的意义。

大众传媒包括报纸，杂志，广播和电视，甚至互联网，其中对人的社会化影响最大的是电视和互联网等影象媒体。因为光，音是人类感知世界的两种最基本的途径，在所有的信息传递媒介中，音像最直观地刺激到人的感官神经与热病的经历互动，进而对人的认知形成最直接的影响。正因为如此，电视和互联网为思考能力上处于发育中的人提供了简捷的途径，为儿童提供了想象世界甚至理解世界的摸板，进而直接影响了人的社会化。现在的学生除了课本之外接触时间最多的就是电视和互联网了，从中得到最直接的对现实世界的认识，了解社会变动，科技的日新月异，经济的腾飞，从而加速社会化进程。

当然这类影像媒体对人的社会化方面也有坏的影响，比如提供某种轻松的，不费脑力的活动，使人渐渐地沉缅于麻木之中或休眠状态，从而麻醉人民：削弱了人际交往，淡漠了家庭成员之间的感情，妨碍了人际交往，使内心走向孤独；为了迎合观众，驱赶了文雅艺术，散布平庸情趣；造成被动接收意识，使人更易成为社会生活的旁观者；广告不仅支配了文化，还破坏了文化；电视中的不真实故事使人为追求风度而盲目决策，还助长了以貌取人的方式；甚至造就电视病，如癫痫式的综合症、孤独症、兴奋症、呆痴症等。

因此，媒体和人的社会化联系密不可分，大众传媒深深的影响着人的社会化进程，在深刻理解了它们之间的联系后，我们应该充分运用，保留那些好的影响方面，屏弃那些坏的影响方面，从积极意义上促进青少年的社会互动以及社会化。