绿色植物与生物圈的水循环(复习课)

第三章绿色植物与生物圈的水循环

【教学目标】

知识与技能：

1．说出植物的生活为什么需要水；举例说明水对植物分布的影响。

2．描述根吸水的主要部位及其特点。

3．知道水分进入植物体的运输途径。

4．理解茎中与运输功能相关的结构及特点。

5．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。

6.知道植物体的水分散失是通过蒸腾作用实现的。

7.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。

8.认同绿色植物参与了自然界的水循环。

过程与方法：

1．通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。

2．初步具有搜集和利用课外的图文资料及其他信息的能力。

3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。

情感、态度价值观目标：

1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。

2．培养学生的合作精神。

【教学重难点】

教学重点：

1．了解水在植物体的意义。

2．理解茎中与运输功能相关的结构及特点。

3．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。

4．理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。

教学难点：

1．茎中与运输功能相关的结构及特点。

2．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。

3.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。

教学过程

环节一：概括导入，明确目标

师：上两节课我们复习了第四章和第五章的容，重点复习了光合作用和呼吸作用，今天这节课我们一起复习第三章绿色植物与生物圈的水循环。首先明确一下这节课的复习目标。课件出示复习目标

1、说明植物的生活离不开水的原因。

2、列举根毛对植物吸水的意义，概述水分在植物体的运输途径。

3、描述蒸腾作用过程及意义。

4、认同绿色植物在生物圈水循环中的作用。

环节二：夯实基础，构建体系

教师PPT展示自主复习、小组合作、展示要求和活动规则。

自主复习：

1、自主复习完成复习提纲上的容（复习过程中可以参考课本第

三章的知识点）

2、时间15分钟

小组合作要求：

1、小组合作，统一复习提纲的答案。

2、要求小组长带领，全员参与。

3、最先完成的三个小组有10分的奖励喲。

4、时间5分钟

展示要求：

1、前三名小组的成员分享复习提纲的指定容。

2、其他小组成员负责找茬。

活动规则：

1、同学分享时请全班保持安静，在老师说开始找茬时，其他组举手回答。

2、每找茬成功一次可夺得被找茬小组5分。

利用投影进行小组展示，全班同学找茬，查漏补缺。

环节三：典型精析，把握规律

师：看起来大家通过自主学习和同学们的帮助对本章的学习容掌握的非常细致到位，下面我们通过几个典型的例题来看一下大家是否能熟练的将知识运用到实际中去。

1.植物生活离不开水，其原因不包括（）

A.环境中水越多植物生长的越好

B.干种子必须吸足水才能萌发

C.植物进行光合作用需要水

D.土壤中的无机盐必需溶解在水中

才能被根吸收

2.下列说法中错误的是（）

A．植物体的水分是根从土壤中吸收来的

B．只有新鲜的植物才含有水分，干燥的植物体不含水分

C．植物吸收的水分大多数通过蒸腾作用散失掉了

D．水分可以影响植物的分布

3.草本植物的茎不能无限加粗的原因是（）

A．没有木质部B．没有韧皮部C．没有形成层D．没有导管和筛管

4.取苹果树的叶片（A和B），将A叶上表面、B叶下表面分别涂上凡士林，再分别用细线拴住叶柄吊在室。几天以后发现：A叶片萎缩，B叶片保持原状态。则下列两种判断正确的是（）

①水分经气孔散出②气孔主要分布在下表皮

A．只有①说确B．只有②说确C．两种说法都正确D．两种说法都不正确

5．俗话说“水往低处流”，可植物体水分却是自下而上的，其运输的动力来自（）

A．太能B．渗透作用C．蒸腾作用能够产生的拉力D．植物体产生的能量

6．移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是：（）

①在阴天或傍晚移栽②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物遮阴⑤及时施加化肥

⑥让植株尽快光照，以制造营养物质

A．①③⑤⑥B．①②④⑤C．①③④D．①③④⑤

利用PPT和投影，请同学讲解每道题的正确答案和考察的知识点。

环节四：反馈评价，巩固提升

下课前5分钟小测，利用一个综合的题进行巩固和提升。

根据图示及相关知识回答：

（1）植物的各种器官都含有水分，干燥的种子也含有水分，说明水是，缺水的植物会出现萎蔫现象，说明水能使植物体，农民在给农作物施肥后，往往要浇水，说明必须溶解在水中才能被植物吸收和运输。

（2）图中a表示根对水的，其主要部位是根尖的，该区特点是生有大量的，大大增加了。

（3）图中b表示茎对水的。剪一枝条插到盛有稀释红墨水的瓶

子中，过一段时间，观察叶片，发现被染红，把茎切开，发现茎中的被染红，这两部分都有输导水分的结构，叫，实验证明，水是沿着运输的，方向是。

（4）当水分运输到叶片后，大部分通过散失到大气中，水分的散失是通过叶片

上的实现的。

（5）植物的蒸腾作用可以提高大气的，增加量，说明绿色植物参与了生物圈的。

附：

复习提纲：

1.养花需要浇水，农田需要灌溉，这说明植物的生活需要，植物的生活为什么需要水呢？瓜果蔬菜中的水分含量达到80%——90%，这说明，长期不浇花花会萎蔫，浇水后叶子会很快硬挺起来，这说明，农民伯伯施加化肥时都在下雨天或浇水后施肥，这是因为。

2.我们往往会将水浇在根部，这是因为。根吸水的主要部位是，因为那里有大量的，能大大增加。水分进入植物体的途径是。

3.用红墨水的实验来探究水分在植物体的运输途径中，取一段生长旺盛且带有叶的茎放在红墨水中，一段时间后会观察到，取一段茎将其切开，会发现，这说明。导管是运输的结构，运输方向是。

4．红墨水实验装置要放在光下，因为这样会增强植物的（生理活动）加速红墨水在茎叶中的运输。除了光，也会影响蒸腾作用。从蒸腾作用的角度出发，如何移栽小树苗保证存活率？