氮氧化物与大气污染

氮氧化物与大气污染

一、基本说明

1.教学内容所属模块：《化学1》

2.年级：高一

3.所用教材出版单位：人民教育出版社

4.所属的章节：第四章第三节第2课时

5.教学时间：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）了解NO、NO2的物理及化学性质。

（2）通过试验探究掌握NO和NO2的化学性质，培养学生的实验观察、分析和设计能力。

（3）了解氮氧化物对环境的污染，体会化学对环境保护的重要意义，培养学生关注社会的意识和责任感。

2.内容分析：

本课时教学重点有两个：一是NO2与水的反应，二是氮氧化物对大气的污染。教学难点是进行科学探究“NO2尽可能被H2O吸收”。

“二氧化氮和一氧化氮”的学习有助于对“空气质量日报”中的“首要污染物”指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。

3.学情分析：

学生通过上一课时对SO2的学习，已初步掌握了这一类物质的学习方法，本课时要指导学生运用知识迁移来掌握氮氧化物的性质，引导学生形成科学的思维方法。同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形成严谨、规范的良好学习习惯。

4.设计思路：

（1）努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置“酸雨的调查”，课堂进行“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。让学生在愉悦的气氛中高效的完成学习任务,并且对学习抱有高度的热情.

（2）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。

（3）利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，使抽象、枯燥的知识变得生动有趣，吸引学生注意力,活跃课堂气氛,丰富教学内容，提高课堂效率。

【板书】

一、二氧化氮和一氧化氮

N2 + O2 2NO 【实验】

NO与O2反应的实验演示

【提问】

观察到了什么现象？说明了什【板书】

观察实验现象，写出反应方程式。

思考与回答：

无色的NO很容易在常温下与空气中的氧气化合，生成红棕色的NO2。

放电或高温

四、教学反思

1.本节教学内容学生学习的积极性很高，无论是课前布置的调查，还是课堂中的“科学探究”，同学们都踊跃参与，在活动中体验到了成功和化学学习的乐趣，教学效果也比较好，体现了新课程的教学理念。

2.学生的科学探究能力还在形成过程中，从课堂巡视检查的情况来看，有不少同学的实验设计不完善，语言表述欠规范，在今后的教学中还要多设计这样的环节，让学生多锻炼，以逐步提高他们的科学探究能力。

附录一：参考简图

附录二：科学探究“NO2尽可能被H2O吸收”

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