北师大版高中英语必修1 Unit2_Lesson4_公开课课件
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Unit 2 Lesson 4 Superhero
版本：北京师范大学出版社 普通高中课程标准试验教科书
英语 必修模块1
• 背景
理论 教材 学生
实施 反馈
• 反思
• 目标
宏观 微观
教学 步骤
• 流程
理论依据 Critical Thinking
《中国学生发展核心素养》对英语学科的描述中提到， “思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑 性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。” 《普通高中英语课程标准（实验）》特别指出，“高中 英语课程应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、 分析和解决问题的能力。”
Meaning
What made Chris overcome those difficulties?
3. Each team leader will state their thoughts to show their understanding.
Transferring
What will we do if we meet such situation?
维 主动思考（自主思考、讨论、提问）
备课手段
理解性教学设计
选择学习主题
应用恰当评价
明确理解目标
设计教学活动
教材内容
Modern Heroes
Superhero
英雄对我 们的影响
Heroes
Sports Stars
History Makers
教材内容
Christopher
Experiences Interview
教学流程
Critical Thinking
Leading in
What happened to Christopher?
Acquisition
What happened to Chris?
Individual Reading: Read the whole text in 5 minutes. Underline important information.
讨论；（理解） 3）就课堂上所思考和讨论的话题表达自己的
看法。（迁移）
教学目标
过程与方法目标：Critical Thinking 基于细读文本和讨论，就话题能进行独立思考和判 断，尝试多角度、辨证地分析问题。
情感态度与价值观目标：
理解生命意义和人生价值，学会尊重和善待生命， 并积极面对生活的每一种可能性。
Thinking and Sharing: If I am in trouble: • what or who will I care about most? • what or who will support me to “stand up”
again?
课堂评价
理解性教学设计
选择学习主题
应用恰当评价
教材处理 Superhero
1st period
Meaning
Critical Thinking
Transferring
2nd period
Writing
学生阅读情况
懂 or 不懂
知识 理解 Critical Thinking
迁移
教学目标
知识与技能目标： 1）基于阅读文本获取和处理主要信息；（知识） 2）通过文本中的线索进行推理并与同伴进行
理论依据 Critical Thinking
核 具有问题意识；能独立思考、独立
判断；思维缜密，能多角度、辩证
心 地分析问题，做出选择和决定等。 素 理解生命意义和人生价值。 养
课题引领 Critical Thinking
批 培养阅读习惯：整体阅读
判
细读文本
性 培养思考习惯：
思 被动思考（引导、提问、任务）
2) Why Chris got involved with charity work?
Essential Questions
Meaning
What made Chris overcome those difficulties?
2. Students will discuss with some prompts to figure out what made Chris overcome difficulties.
Thinking, Discussing and Sharing:
Critical Thinking
1. Students will be given two questions and each group will choose one to discuss:
1) Why Chris never thought of giving up?
明wk.baidu.com理解目标
设计教学活动
特色和反思——基于思维活动 阅读活动控制性太强
Meaning环节中的活动反思
同伴的辐射
基于文本细 读的思考和 讨论
Meaning环节中的活动反思
思维活动的 特殊性
讨论的广 度和深度
To grasp information
Acquisition
What happened to Chris?
Quiz: Finish the quiz individually. Check the answers together.
Meaning
What made Chris overcome those difficulties?
版本：北京师范大学出版社 普通高中课程标准试验教科书
英语 必修模块1
• 背景
理论 教材 学生
实施 反馈
• 反思
• 目标
宏观 微观
教学 步骤
• 流程
理论依据 Critical Thinking
《中国学生发展核心素养》对英语学科的描述中提到， “思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑 性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。” 《普通高中英语课程标准（实验）》特别指出，“高中 英语课程应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、 分析和解决问题的能力。”
Meaning
What made Chris overcome those difficulties?
3. Each team leader will state their thoughts to show their understanding.
Transferring
What will we do if we meet such situation?
维 主动思考（自主思考、讨论、提问）
备课手段
理解性教学设计
选择学习主题
应用恰当评价
明确理解目标
设计教学活动
教材内容
Modern Heroes
Superhero
英雄对我 们的影响
Heroes
Sports Stars
History Makers
教材内容
Christopher
Experiences Interview
教学流程
Critical Thinking
Leading in
What happened to Christopher?
Acquisition
What happened to Chris?
Individual Reading: Read the whole text in 5 minutes. Underline important information.
讨论；（理解） 3）就课堂上所思考和讨论的话题表达自己的
看法。（迁移）
教学目标
过程与方法目标：Critical Thinking 基于细读文本和讨论，就话题能进行独立思考和判 断，尝试多角度、辨证地分析问题。
情感态度与价值观目标：
理解生命意义和人生价值，学会尊重和善待生命， 并积极面对生活的每一种可能性。
Thinking and Sharing: If I am in trouble: • what or who will I care about most? • what or who will support me to “stand up”
again?
课堂评价
理解性教学设计
选择学习主题
应用恰当评价
教材处理 Superhero
1st period
Meaning
Critical Thinking
Transferring
2nd period
Writing
学生阅读情况
懂 or 不懂
知识 理解 Critical Thinking
迁移
教学目标
知识与技能目标： 1）基于阅读文本获取和处理主要信息；（知识） 2）通过文本中的线索进行推理并与同伴进行
理论依据 Critical Thinking
核 具有问题意识；能独立思考、独立
判断；思维缜密，能多角度、辩证
心 地分析问题，做出选择和决定等。 素 理解生命意义和人生价值。 养
课题引领 Critical Thinking
批 培养阅读习惯：整体阅读
判
细读文本
性 培养思考习惯：
思 被动思考（引导、提问、任务）
2) Why Chris got involved with charity work?
Essential Questions
Meaning
What made Chris overcome those difficulties?
2. Students will discuss with some prompts to figure out what made Chris overcome difficulties.
Thinking, Discussing and Sharing:
Critical Thinking
1. Students will be given two questions and each group will choose one to discuss:
1) Why Chris never thought of giving up?
明wk.baidu.com理解目标
设计教学活动
特色和反思——基于思维活动 阅读活动控制性太强
Meaning环节中的活动反思
同伴的辐射
基于文本细 读的思考和 讨论
Meaning环节中的活动反思
思维活动的 特殊性
讨论的广 度和深度
To grasp information
Acquisition
What happened to Chris?
Quiz: Finish the quiz individually. Check the answers together.
Meaning
What made Chris overcome those difficulties?