除数不是整十数的除法2

汾西县第二小学（2014—2015）学年第一学期数学导学案

导学流程设计意图预设的师生活动

一、才艺展示，引出课题

展示内容:学生介绍汾西姑射山的风景以及一些人文地理的知识。

二、合作探究，同伴互助

1.资源应用，新知探究

问题1汾西姑射山风景优美，群山连绵，暑假期间，小军一家举行了爬山比赛，小军用34 分钟爬了272米，小军平均每分钟爬多少米？

追问1:272 一34和我们前几节课所学的整十数的除法有什么不同？

追问2: 272 + 34可以怎样试商？

2.小组合作，推导方法

问题2 272 一34的计算结

果应该是多少呢？你能用前几节课所学的知识来求出它的商吗？把你的想法和小组内的同学交流。

追问1:试商9和除数34的乘积是306,比272大，这说明了什么？

追问2 :为什么试商会偏大？

既激发了学生

的学习兴趣，又引

用了生活资源。

通过创设情境

活跃课堂气氛，使

学生在轻松的气氛

中学习新知，同时

为新课的学习做好

铺垫。

使学生体会用

“四舍”试商的方

法，掌握除数是两

位数除法的计算方

法。

学生展示，

教师根据学生的

展示引入新课。

学生读题，

理解题意，怎么

列式，如何计

算？教师引导学

生进行试商。

学生独立完

成后，说出试商

方法。教师组织

学生进行交流。

导学流程设计意图预设的师生活动

三、展示交流，师生互动

问题3你是怎样试商的？

刚才试商的过程中会出现什么问题？为什么？是怎样解决的？

问题4 如果小军36分钟爬山252米，那么他每分钟爬多少米？你准备怎样试商？

四、巩固新知，拓展延伸

练习1用竖式计算

364 - 40 174 - 30

212 + 70

练习2郑老师在双休日带了257元钱，他看中了两款课外书，《小学数学教学》每本34元，《名师课堂》每本27元，这两种只买一种大约可买几本？还余几元？

体会在试商的

过程中，应根据不

同情况灵活运用试

商方法

在学生基本理

解掌握了当除数不

是整十数时应该如

何处理、试商后，

放手让学生自己尝

试用“五入”试商

的方法，可以提高

学生的数学思考能

力。

适当的拓展既

能让学生学会知识

的迁移，用已有的

知识解决问题，体

验成功的快乐。

通过强调试

商，商的位置如

何确定，达到理

解算理，掌握算

法的目的。

引导学生结

合上面的两种情

况，概括出除数

是两位数除法的

计算方法。

学生思考用什么

方法解决“可以

买多少本？” ，

举手回答，并列

式。

课

后

反

思

30 塔

34)272

272